何俊伶

摘 要：農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中存在困境，只有結(jié)合實(shí)際情況，清楚認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題以及問(wèn)題出現(xiàn)的原因，探求解決問(wèn)題的方法，才能提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中英語(yǔ)；問(wèn)題

一、存在的問(wèn)題及其原因

1.學(xué)生沒(méi)有興趣，逐漸失去動(dòng)力

農(nóng)村的教師資源較為匱乏，尤其是農(nóng)村小學(xué)不能按質(zhì)按量地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，基礎(chǔ)差，導(dǎo)致從開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)就產(chǎn)生誤解，給初中英語(yǔ)的教學(xué)造成極大阻礙。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失并逐漸失去動(dòng)力，乃至最后放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.家庭教育嚴(yán)重不足

由于農(nóng)村家庭家長(zhǎng)的教育水平一般都較低，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解十分有限，難以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定幫助。由于農(nóng)活的繁忙、外出打工等原因，農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)心不夠，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生懈怠。

3.學(xué)生對(duì)教師存在排斥心理

農(nóng)村的孩子很多都是懼怕教師的，覺(jué)得教師高高在上。對(duì)于嚴(yán)厲的教師雖然表面上學(xué)生會(huì)很聽(tīng)從教師，但是心理上往往有排斥心理，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.教學(xué)設(shè)備陳舊，教學(xué)方法單調(diào)

農(nóng)村中學(xué)由于資金問(wèn)題設(shè)備陳舊，難以進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，對(duì)于英語(yǔ)這種對(duì)實(shí)踐性要求很高的學(xué)科形成了很大的限制。有些農(nóng)村初中英語(yǔ)教師只注重記憶，只要求學(xué)生死記硬背而不注重實(shí)際運(yùn)用。

二、解決的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中教師要將英語(yǔ)包裝成一個(gè)新鮮的事物，不僅要關(guān)注單詞的記憶和文章的背誦，還要注重學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)。例如，鑒于農(nóng)村學(xué)生認(rèn)識(shí)面較小，可以對(duì)他們進(jìn)行西方文化的講述，吸引他們的興趣。

2.提前備課，逐步深化。教師要對(duì)將要講解的內(nèi)容有深入詳細(xì)的了解，保證課程的連續(xù)性。充分利用好課上時(shí)間，在進(jìn)行授課時(shí)逐步深化。例如，教學(xué)主題為meeting的課文的時(shí)候，首先讓學(xué)生模擬一個(gè)聚會(huì)，再講解禮儀等方面的內(nèi)容，逐步引入課文所講內(nèi)容，以theme—background—conversation—summarize這一流程進(jìn)行，在熟悉課文內(nèi)容的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的交際能力和英語(yǔ)應(yīng)用能力。

3.與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系

針對(duì)家庭教育的缺乏，教師應(yīng)與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，與學(xué)生做朋友。在生活上對(duì)學(xué)生關(guān)心，學(xué)習(xí)上在與學(xué)生交流的過(guò)程中深入了解學(xué)生想要的教學(xué)模式，并進(jìn)行更好的改進(jìn)。

4.借農(nóng)村建設(shè)的契機(jī)完善農(nóng)村教育設(shè)備

硬件是農(nóng)村中學(xué)的短板，要對(duì)其進(jìn)行完善。例如，建設(shè)語(yǔ)音教室，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

綜上所述，針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)方面存在的諸多問(wèn)題，要增強(qiáng)英語(yǔ)的趣味性、改善教學(xué)方法，使農(nóng)村初中生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高，縮小城鄉(xiāng)差距，消除教育的不平衡，促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

王篤勤.初中英語(yǔ)教學(xué)策略[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2013.

編輯 張珍珍