陳波

現(xiàn)代信息化技術(shù)的飛速發(fā)展對教育教學(xué)產(chǎn)生了深厚的影響，尤其是教育方式和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)的巨變，引起了初中教學(xué)課堂的改變。這就不得不需要我們跟著信息的發(fā)展對教學(xué)方法做一些調(diào)整和改變，需要我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將信息技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)結(jié)合起來。這就要求教師除了要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)，也應(yīng)該知道如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合。

把現(xiàn)代信息技術(shù)作為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的強有力工具，致力于改變教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和方式，使學(xué)生樂此不疲地將精力投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去?，F(xiàn)在根據(jù)教學(xué)實際情況，淺談一下我對初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)的探索研究。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的興趣

多媒體信息技術(shù)可以改變以往傳統(tǒng)課堂上無聊乏味的教學(xué)狀況，以信息技術(shù)多元化的形式展示事物特征，用多媒體教學(xué)的形式將學(xué)生的積極性和趣味性調(diào)動。

初中學(xué)生總是注意課堂時間，尤其是枯燥乏味、令人反感的數(shù)學(xué)課。這樣的行為會影響教學(xué)進程，也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這時候，教師有責(zé)任為學(xué)生營造良好、生動的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體信息技術(shù)具有圖文并茂的特點，以此種方式和數(shù)學(xué)教學(xué)整合，能夠充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生獲得樂趣，在枯燥的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，最終達到“樂學(xué)”的目的。

二、化抽象為直觀，增強視覺沖擊

信息技術(shù)走進課堂，和初中數(shù)學(xué)課堂整合，將會給學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中帶來強烈的視覺沖擊力，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的立體感，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容化抽象為直觀，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)中掌握和理解一些概念。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要多媒體信息技術(shù)進入課堂，將一些圖片、影視、動畫等資料傳輸給學(xué)生，讓他們在圖文并茂的現(xiàn)代化信息技術(shù)中了解抽象事物，明白事物發(fā)展的客觀規(guī)律，促進他們新的認知結(jié)構(gòu)。比如在學(xué)習(xí)到立體圖形的時候，很多學(xué)生都對立體圖形的展開形狀一知半解，似懂非懂。這時如果運用信息技術(shù)講學(xué)，以動畫圖片的形式開展，那么學(xué)生就會從多個角度、多方面了解到立體圖形展開的各個面，使學(xué)生恍然大悟。通過制作一些信息技術(shù)課件，創(chuàng)設(shè)課堂情景模式，能讓學(xué)生近距離地觀看到物體的原貌，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。這一過程不僅讓學(xué)生直接感受到物體實質(zhì)，化抽象為直觀，而且創(chuàng)建了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生較好地接受數(shù)學(xué)概念。

三、擴大知識領(lǐng)域，減緩思維難度

以多媒體信息為手段的現(xiàn)代化教學(xué)具有極為豐富的表現(xiàn)力，可以通過文字、聲音、動畫、各種實證的方法，演示從靜態(tài)到動態(tài)的變化，變抽象為具體。多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合，擴大了知識領(lǐng)域，改變了以往知識受時間和某些地域限制的特點，將知識無限域擴大延伸，用信息技術(shù)來緩解思維難度。

初中數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的整合，能解決教學(xué)難題，使知識再一次利用的過程中，逐漸被吸收融合。與此同時，信息技術(shù)還能在教學(xué)過程中適應(yīng)學(xué)生的思維能力范疇。比如，在講到軸對稱圖形時，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計課堂模式，讓學(xué)生展開幻想，講出所示圖形類似于我們生活中的什么東西。這樣不僅擴大了學(xué)生的知識領(lǐng)域，也減輕了學(xué)生的思想壓力。

總之，合理巧妙地將初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合來輔助教學(xué)，不但可以拓展學(xué)生的課堂知識，優(yōu)化教學(xué)方案，而且能極大地調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索興趣，最終達到學(xué)好、學(xué)通、學(xué)精的教育目的。

參考文獻：

崔紅巖.初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)的探究[J].中國信息技術(shù)教育，2014（06）.endprint