梁俊權(quán)

對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中物理是一門(mén)很難的學(xué)科。學(xué)生一到高中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，高中物理和初中物理截然不同。高中物理概念、定理難以理解，物理公式不會(huì)運(yùn)用，某些物理規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)互相矛盾。大部分學(xué)生，特別是物理成績(jī)中等的學(xué)生，總是說(shuō)聽(tīng)得清楚，看得明白，但讓自己做卻仍是不會(huì)做。慢慢就會(huì)失去學(xué)習(xí)物理的興趣，成績(jī)?cè)絹?lái)越不理想。下面結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)地把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。物理學(xué)研究的是關(guān)于日常生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生面對(duì)著多種多樣、千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象，從小時(shí)候起就懷有好奇心和神秘感，覺(jué)得一個(gè)個(gè)物理現(xiàn)象是一個(gè)個(gè)的迷，總想把它們解開(kāi)。而學(xué)習(xí)物理正是解開(kāi)這些謎的途徑。學(xué)生會(huì)由于解決讓人困惑的問(wèn)題而獲得成就感，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、因材施教，認(rèn)真上課

上課前盡量了解學(xué)生情況，針對(duì)性備課，立足于課本，講解盡量淺顯易懂。課堂氣氛要活躍，語(yǔ)言要風(fēng)趣、幽默，提倡輕松愉快教學(xué)法。課堂偶發(fā)事件的處理還要講究藝術(shù)性，注意隨機(jī)應(yīng)變，臨變不慌。有的老師遇到特殊情況就過(guò)于緊張，方寸大亂，不知如何是好，往往含糊其辭，敷衍搪塞，甚至置之不理，消極回避。這些非但無(wú)助于問(wèn)題的解決，反倒使問(wèn)題復(fù)雜化，并影響老師在學(xué)生心目中的威信。如，一位老師在連接電路時(shí)，接好后燈泡不亮，下面的學(xué)生都在嘀咕，但這位老師沒(méi)有慌，而是說(shuō)前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)電壓表檢驗(yàn)電路的故障，下面我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)檢查是哪里出了問(wèn)題。結(jié)果這位老師熟練地找出了毛病，學(xué)生也佩服得笑了。由于老師冷靜及時(shí)調(diào)整了教學(xué)過(guò)程，不僅沒(méi)有影響教學(xué)進(jìn)度，反而在學(xué)生頭腦中鞏固了用電壓表檢查電路故障這一技能，還提高了老師在學(xué)生中的威信。

三、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理可以說(shuō)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，在物理教學(xué)中我們一定要重視物理實(shí)驗(yàn)，特別是學(xué)生比較感興趣的物理實(shí)驗(yàn)。為使學(xué)生更好地掌握好物理知識(shí)，老師應(yīng)該在教學(xué)中盡量多安排實(shí)驗(yàn)，并注重實(shí)驗(yàn)效果。除課本要求的實(shí)驗(yàn)外還應(yīng)該增加一些學(xué)生可以自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生掌握知識(shí)。例如，在研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)時(shí)，一些老師是先總結(jié)了平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，再做實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看，并沒(méi)有讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)。這樣不利于發(fā)揮學(xué)生的探究能力。在上這一內(nèi)容時(shí)我們可以調(diào)整一下，先讓學(xué)生去完成實(shí)驗(yàn)，再和老師一起總結(jié)，那樣學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中要注意的問(wèn)題會(huì)更加深刻，并容易接受實(shí)驗(yàn)規(guī)律。我們還可以利用生活中常見(jiàn)的物品來(lái)做一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、重點(diǎn)知識(shí)要重點(diǎn)講解，重點(diǎn)訓(xùn)練

對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，教師要做到重點(diǎn)講解，重點(diǎn)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中掌握一些必要的解題技巧。在多數(shù)學(xué)生心中，考試成績(jī)也就是衡量自己物理學(xué)習(xí)好壞程度最權(quán)威的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，物理成績(jī)高則表明物理學(xué)得好，成績(jī)低則表明物理沒(méi)學(xué)好。有些教師在高一的教學(xué)中就向高考看齊，考試難度過(guò)大，使學(xué)生對(duì)物理望而卻步，失去信心。因此，在教學(xué)中，應(yīng)把握好考試難度，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講，重點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力后在成績(jī)上有所提高，樹(shù)立起學(xué)好物理的信心，這對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理是至關(guān)重要的。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理習(xí)慣主要有以下幾點(diǎn)：一要審好題。要求學(xué)生在讀題時(shí)，首先要?jiǎng)澇鲫P(guān)鍵詞來(lái)，然后要畫(huà)草圖，草圖上要標(biāo)明題中已知的物理量。復(fù)雜的題，有幾個(gè)過(guò)程就要畫(huà)幾幅草圖。二是要求學(xué)生平時(shí)準(zhǔn)備改錯(cuò)本，養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。三是養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。通過(guò)系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，厚厚的物理教科書(shū)其實(shí)是很薄的。要試著對(duì)做過(guò)的練習(xí)題分類(lèi)，找出對(duì)應(yīng)的解決方法。對(duì)于一些復(fù)雜難懂的問(wèn)題，不妨先采用記憶模仿的方法來(lái)解決相似的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間逐步弄明白為什么那樣做。

當(dāng)然，讓學(xué)生學(xué)好物理非一朝一夕的事，而是一項(xiàng)艱巨的工作。高中物理盡管較難，但只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的興趣，認(rèn)識(shí)物理學(xué)科的特點(diǎn)，掌握了正確的物理思維方法，通過(guò)自己的努力，就一定能把高中物理學(xué)好。endprint