熊瓊芳
在文綜里面,地理是最難學(xué)的,也是拉分的科目,教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、主導(dǎo)者,怎樣才能有效突破難點(diǎn),增強(qiáng)教學(xué)效果?在長(zhǎng)期的教學(xué)中,本人嘗試如下的做法:
一、自制教具,直觀演示,突破難點(diǎn)
陽光直射點(diǎn)的移動(dòng),導(dǎo)致南北半球(除赤道外)晝夜長(zhǎng)短出現(xiàn)有規(guī)律的變化。這一部分是高中地理的重點(diǎn)和難點(diǎn),如果單用地圖,很難解釋清楚,而用簡(jiǎn)單的教具則能形象清晰地演示了。隨著直射點(diǎn)的移動(dòng),全球各地晝夜長(zhǎng)短的變化,教具演示如下:
圖中黑粗線表示晨昏線(用木棍制作),小球(用紅色乒乓球)表示太陽。木棍中心對(duì)準(zhǔn)地心,移動(dòng)小球就可清晰演示晨昏線隨著陽光直射點(diǎn)移動(dòng)而移動(dòng)的規(guī)律,從而導(dǎo)致全球各地晝夜長(zhǎng)短的變化。
二、實(shí)驗(yàn)演示,突破難點(diǎn)
洋流是《陸地與海洋》的重點(diǎn)和難點(diǎn),書中特別提到地中海與大西洋之間的密度流,在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生充分理解和掌握,我設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
【實(shí)驗(yàn)材料】魚缸一個(gè)(長(zhǎng)80~100厘米,寬40~50厘米,高40~50厘米),略小于魚缸寬度的打磨光滑的有機(jī)玻璃隔板一塊,橡膠密封條若干,防水膠,食鹽,紅,藍(lán)墨水,電水壺,水,兩支溫度計(jì),天平。
【模型制作】將橡膠密封條裁成窄條,中間開一淺槽。用防水膠將其牢牢地粘在魚缸底部中線和相連的兩側(cè)位置,形成一防水導(dǎo)槽,并將有機(jī)玻璃板插入密封條,注意松緊適度。這樣就將魚缸分成體積相等、水隔板分開的兩部分。
【實(shí)驗(yàn)過程】將水溫相等的兩盆純凈水,一瓶藍(lán)墨水。其中一盆加入一定量的食鹽,并攪拌均勻至全部溶解,加入藍(lán)墨水,混勻,然后將水倒入右池;將另外一盆純凈水倒入左池中,要求水的質(zhì)量同右池,待水保持平靜后,再將隔板抽出。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象加以描述。
現(xiàn)象:加入食鹽的右池(藍(lán)色)水體下降并由底部流入左池,與此同時(shí),未加入食鹽的左池水面相對(duì)上升,并由表層流入右池。
通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)觀察總結(jié)兩池水體流動(dòng)的方向及原因(兩側(cè)水體密度不一樣,底層:密度大的右池流向密度小的左池,表層:密度小左池的流向密度大的右池),此圖表示的水流流動(dòng)原理與實(shí)驗(yàn)原理一樣,至此突破了密度流這一教學(xué)難點(diǎn)。此實(shí)驗(yàn)過程簡(jiǎn)單,明了,易操作,便于學(xué)生參與,結(jié)果也亦觀察,所用的實(shí)驗(yàn)器具,用魚缸或自制。
思考:二戰(zhàn)時(shí)希特勒怎樣通過英軍封鎖嚴(yán)密的直布羅陀海峽,從背后打擊英軍?世界海洋表面哪里還有密度流。
三、實(shí)際考察,突破難點(diǎn)
在文綜考試中,第37題是綜合題,所占的比重最大,有相當(dāng)?shù)谋戎厥强己恿鲗?duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或者對(duì)人類的重要性。有些同學(xué)在回答這類問題時(shí)很容易回答不全面而失分。我們學(xué)校正好在河流的旁邊河漫灘上,我就利用放學(xué)后的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際考察,學(xué)生到河漫灘上馬上有所反應(yīng),“老師我明白了”“你看土壤多黑,土層深厚,河流提供水源,舟楫之便,地形平坦?!逼鋵?shí),這個(gè)問題和埃及是尼羅河的贈(zèng)禮是一樣的原理。
四、打比方,突破難點(diǎn)
打比方可以使復(fù)雜的問題形象化,加深印象,有利于記憶,比如,學(xué)習(xí)冷暖鋒形成的鋒面雨時(shí),我說冷鋒雨是“撒尿雨”快,急歷時(shí)短。暖鋒雨是“纏綿雨”。冷氣團(tuán)像性子暴躁的人,是屠夫,由于冷鋒比較粗魯,迅速把暖氣團(tuán)抬起,暖氣團(tuán)攜帶的水汽迅速凝結(jié)下雨,猶如撒了一泡尿就沒了。說明快冷鋒過境降水歷時(shí)短,而暖鋒不一樣,暖氣團(tuán)沿著鋒面徐徐爬開,雨量不大。
總之,教無常法,只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì),一定會(huì)找到既能體現(xiàn)課標(biāo),又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。endprint
在文綜里面,地理是最難學(xué)的,也是拉分的科目,教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、主導(dǎo)者,怎樣才能有效突破難點(diǎn),增強(qiáng)教學(xué)效果?在長(zhǎng)期的教學(xué)中,本人嘗試如下的做法:
一、自制教具,直觀演示,突破難點(diǎn)
陽光直射點(diǎn)的移動(dòng),導(dǎo)致南北半球(除赤道外)晝夜長(zhǎng)短出現(xiàn)有規(guī)律的變化。這一部分是高中地理的重點(diǎn)和難點(diǎn),如果單用地圖,很難解釋清楚,而用簡(jiǎn)單的教具則能形象清晰地演示了。隨著直射點(diǎn)的移動(dòng),全球各地晝夜長(zhǎng)短的變化,教具演示如下:
圖中黑粗線表示晨昏線(用木棍制作),小球(用紅色乒乓球)表示太陽。木棍中心對(duì)準(zhǔn)地心,移動(dòng)小球就可清晰演示晨昏線隨著陽光直射點(diǎn)移動(dòng)而移動(dòng)的規(guī)律,從而導(dǎo)致全球各地晝夜長(zhǎng)短的變化。
二、實(shí)驗(yàn)演示,突破難點(diǎn)
洋流是《陸地與海洋》的重點(diǎn)和難點(diǎn),書中特別提到地中海與大西洋之間的密度流,在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生充分理解和掌握,我設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
【實(shí)驗(yàn)材料】魚缸一個(gè)(長(zhǎng)80~100厘米,寬40~50厘米,高40~50厘米),略小于魚缸寬度的打磨光滑的有機(jī)玻璃隔板一塊,橡膠密封條若干,防水膠,食鹽,紅,藍(lán)墨水,電水壺,水,兩支溫度計(jì),天平。
【模型制作】將橡膠密封條裁成窄條,中間開一淺槽。用防水膠將其牢牢地粘在魚缸底部中線和相連的兩側(cè)位置,形成一防水導(dǎo)槽,并將有機(jī)玻璃板插入密封條,注意松緊適度。這樣就將魚缸分成體積相等、水隔板分開的兩部分。
【實(shí)驗(yàn)過程】將水溫相等的兩盆純凈水,一瓶藍(lán)墨水。其中一盆加入一定量的食鹽,并攪拌均勻至全部溶解,加入藍(lán)墨水,混勻,然后將水倒入右池;將另外一盆純凈水倒入左池中,要求水的質(zhì)量同右池,待水保持平靜后,再將隔板抽出。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象加以描述。
現(xiàn)象:加入食鹽的右池(藍(lán)色)水體下降并由底部流入左池,與此同時(shí),未加入食鹽的左池水面相對(duì)上升,并由表層流入右池。
通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)觀察總結(jié)兩池水體流動(dòng)的方向及原因(兩側(cè)水體密度不一樣,底層:密度大的右池流向密度小的左池,表層:密度小左池的流向密度大的右池),此圖表示的水流流動(dòng)原理與實(shí)驗(yàn)原理一樣,至此突破了密度流這一教學(xué)難點(diǎn)。此實(shí)驗(yàn)過程簡(jiǎn)單,明了,易操作,便于學(xué)生參與,結(jié)果也亦觀察,所用的實(shí)驗(yàn)器具,用魚缸或自制。
思考:二戰(zhàn)時(shí)希特勒怎樣通過英軍封鎖嚴(yán)密的直布羅陀海峽,從背后打擊英軍?世界海洋表面哪里還有密度流。
三、實(shí)際考察,突破難點(diǎn)
在文綜考試中,第37題是綜合題,所占的比重最大,有相當(dāng)?shù)谋戎厥强己恿鲗?duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或者對(duì)人類的重要性。有些同學(xué)在回答這類問題時(shí)很容易回答不全面而失分。我們學(xué)校正好在河流的旁邊河漫灘上,我就利用放學(xué)后的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際考察,學(xué)生到河漫灘上馬上有所反應(yīng),“老師我明白了”“你看土壤多黑,土層深厚,河流提供水源,舟楫之便,地形平坦。”其實(shí),這個(gè)問題和埃及是尼羅河的贈(zèng)禮是一樣的原理。
四、打比方,突破難點(diǎn)
打比方可以使復(fù)雜的問題形象化,加深印象,有利于記憶,比如,學(xué)習(xí)冷暖鋒形成的鋒面雨時(shí),我說冷鋒雨是“撒尿雨”快,急歷時(shí)短。暖鋒雨是“纏綿雨”。冷氣團(tuán)像性子暴躁的人,是屠夫,由于冷鋒比較粗魯,迅速把暖氣團(tuán)抬起,暖氣團(tuán)攜帶的水汽迅速凝結(jié)下雨,猶如撒了一泡尿就沒了。說明快冷鋒過境降水歷時(shí)短,而暖鋒不一樣,暖氣團(tuán)沿著鋒面徐徐爬開,雨量不大。
總之,教無常法,只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì),一定會(huì)找到既能體現(xiàn)課標(biāo),又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。endprint
在文綜里面,地理是最難學(xué)的,也是拉分的科目,教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、主導(dǎo)者,怎樣才能有效突破難點(diǎn),增強(qiáng)教學(xué)效果?在長(zhǎng)期的教學(xué)中,本人嘗試如下的做法:
一、自制教具,直觀演示,突破難點(diǎn)
陽光直射點(diǎn)的移動(dòng),導(dǎo)致南北半球(除赤道外)晝夜長(zhǎng)短出現(xiàn)有規(guī)律的變化。這一部分是高中地理的重點(diǎn)和難點(diǎn),如果單用地圖,很難解釋清楚,而用簡(jiǎn)單的教具則能形象清晰地演示了。隨著直射點(diǎn)的移動(dòng),全球各地晝夜長(zhǎng)短的變化,教具演示如下:
圖中黑粗線表示晨昏線(用木棍制作),小球(用紅色乒乓球)表示太陽。木棍中心對(duì)準(zhǔn)地心,移動(dòng)小球就可清晰演示晨昏線隨著陽光直射點(diǎn)移動(dòng)而移動(dòng)的規(guī)律,從而導(dǎo)致全球各地晝夜長(zhǎng)短的變化。
二、實(shí)驗(yàn)演示,突破難點(diǎn)
洋流是《陸地與海洋》的重點(diǎn)和難點(diǎn),書中特別提到地中海與大西洋之間的密度流,在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生充分理解和掌握,我設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
【實(shí)驗(yàn)材料】魚缸一個(gè)(長(zhǎng)80~100厘米,寬40~50厘米,高40~50厘米),略小于魚缸寬度的打磨光滑的有機(jī)玻璃隔板一塊,橡膠密封條若干,防水膠,食鹽,紅,藍(lán)墨水,電水壺,水,兩支溫度計(jì),天平。
【模型制作】將橡膠密封條裁成窄條,中間開一淺槽。用防水膠將其牢牢地粘在魚缸底部中線和相連的兩側(cè)位置,形成一防水導(dǎo)槽,并將有機(jī)玻璃板插入密封條,注意松緊適度。這樣就將魚缸分成體積相等、水隔板分開的兩部分。
【實(shí)驗(yàn)過程】將水溫相等的兩盆純凈水,一瓶藍(lán)墨水。其中一盆加入一定量的食鹽,并攪拌均勻至全部溶解,加入藍(lán)墨水,混勻,然后將水倒入右池;將另外一盆純凈水倒入左池中,要求水的質(zhì)量同右池,待水保持平靜后,再將隔板抽出。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象加以描述。
現(xiàn)象:加入食鹽的右池(藍(lán)色)水體下降并由底部流入左池,與此同時(shí),未加入食鹽的左池水面相對(duì)上升,并由表層流入右池。
通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)觀察總結(jié)兩池水體流動(dòng)的方向及原因(兩側(cè)水體密度不一樣,底層:密度大的右池流向密度小的左池,表層:密度小左池的流向密度大的右池),此圖表示的水流流動(dòng)原理與實(shí)驗(yàn)原理一樣,至此突破了密度流這一教學(xué)難點(diǎn)。此實(shí)驗(yàn)過程簡(jiǎn)單,明了,易操作,便于學(xué)生參與,結(jié)果也亦觀察,所用的實(shí)驗(yàn)器具,用魚缸或自制。
思考:二戰(zhàn)時(shí)希特勒怎樣通過英軍封鎖嚴(yán)密的直布羅陀海峽,從背后打擊英軍?世界海洋表面哪里還有密度流。
三、實(shí)際考察,突破難點(diǎn)
在文綜考試中,第37題是綜合題,所占的比重最大,有相當(dāng)?shù)谋戎厥强己恿鲗?duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或者對(duì)人類的重要性。有些同學(xué)在回答這類問題時(shí)很容易回答不全面而失分。我們學(xué)校正好在河流的旁邊河漫灘上,我就利用放學(xué)后的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際考察,學(xué)生到河漫灘上馬上有所反應(yīng),“老師我明白了”“你看土壤多黑,土層深厚,河流提供水源,舟楫之便,地形平坦。”其實(shí),這個(gè)問題和埃及是尼羅河的贈(zèng)禮是一樣的原理。
四、打比方,突破難點(diǎn)
打比方可以使復(fù)雜的問題形象化,加深印象,有利于記憶,比如,學(xué)習(xí)冷暖鋒形成的鋒面雨時(shí),我說冷鋒雨是“撒尿雨”快,急歷時(shí)短。暖鋒雨是“纏綿雨”。冷氣團(tuán)像性子暴躁的人,是屠夫,由于冷鋒比較粗魯,迅速把暖氣團(tuán)抬起,暖氣團(tuán)攜帶的水汽迅速凝結(jié)下雨,猶如撒了一泡尿就沒了。說明快冷鋒過境降水歷時(shí)短,而暖鋒不一樣,暖氣團(tuán)沿著鋒面徐徐爬開,雨量不大。
總之,教無常法,只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì),一定會(huì)找到既能體現(xiàn)課標(biāo),又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。endprint