張麗霞

摘 要：美術(shù)教育在幼兒園教育中占有很重要的位置，它能培養(yǎng)幼兒的審美能力、欣賞能力、觀察能力及幼兒的表現(xiàn)能力。幼兒的繪畫從幼兒的入園到幼兒離園大約經(jīng)歷了涂鴉期、并力期、平行期到提高期，由于繪畫教育難度大、見效慢，必須遵循一定的客觀發(fā)展規(guī)律，因此，教師要把握好開啟幼兒繪畫之鎖的這把鑰匙，培養(yǎng)一批“能工巧匠”，讓他們真正學(xué)到本領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：繪畫；教育；幼兒園

一、貯存“開瑣”的源泉

陶行知先生的“六大解放”，他主張放手讓孩子多體驗(yàn)生活，讓大自然啟發(fā)孩子的想象力。因此，教師應(yīng)常常帶孩子走出活動(dòng)室，多體驗(yàn)生活，看看美麗的花朵、摸摸大樹、觀察小動(dòng)物等等，這樣孩子的興趣一下子就會被激活，想象也就隨之迸發(fā)。

小班幼兒構(gòu)圖是零亂的，但對著零亂的畫面卻能講得津津有味。指著不成方圓的畫面說成是“糖”“氣球”……老師在旁鼓勵(lì)說這“糖”一定很甜很香，是牛奶巧克力吧，幼兒會得意地點(diǎn)點(diǎn)頭：指著看似亂草的畫面說是“飛機(jī)”“槍”……老師再在旁邊加油地說，某某乘著這架飛機(jī)可以和藍(lán)貓一起在天空中玩了，這把槍可以把欺負(fù)小兔的大灰狼打死。幼兒在滿足成功的情緒下越發(fā)對畫畫產(chǎn)生興趣，使他們的性情越發(fā)開朗。美術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，幼兒喜歡顯示自己的成果，因?yàn)檫@些作品出自于自己的腦和手，是自己的創(chuàng)造，自己的創(chuàng)造體現(xiàn)自我的價(jià)值，從而使他們獲得真正的滿足感。情感是活動(dòng)的最好老師，把握好幼兒的情緒，就是給幼兒開好這把“鎖”，當(dāng)好方向盤！

二、激發(fā)“開瑣”的動(dòng)力

心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為，一個(gè)人如果對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會自覺自愿地鉆研學(xué)習(xí)，并能激發(fā)出驚人的毅力和勤奮，使其以專著的經(jīng)歷、忘我的精神從事這一活動(dòng)。

例如，小班美術(shù)活動(dòng)《鴨媽媽和小鴨子》，這次活動(dòng)讓幼兒猜測故事中的小動(dòng)物，激發(fā)了他們的興趣?！按禾齑蟮刈兊闷亮?，你們猜小池塘變了嗎？小池塘里來了誰呢？在美麗的池塘里住著一群快樂的青蛙媽媽和孩子們，在它們的隔壁有螃蟹大哥，有烏龜大叔，還有許多小魚弟弟。有一天鴨媽媽帶著孩子來池塘作客。他們唱歌跳舞真快樂?！边@次活動(dòng)用了適合幼兒特點(diǎn)的趣味性教學(xué)方法，幼兒活動(dòng)興趣很高，這種寓教育于游戲之中的方式，對幼兒來說是極其重要和有效的，這不僅能使幼兒的繪畫能力、審美情趣得到提高，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力。

一星期兩次美術(shù)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了幼兒繪畫的欲望。于是我在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)了“美工區(qū)”，在“美工區(qū)”中提供各種活動(dòng)材料，讓他們隨時(shí)可以涂、畫、剪、貼。在活動(dòng)室里還準(zhǔn)備了一塊瓷磚墻專供幼兒繪畫用，讓他們自由選擇顏色涂畫。這種形式適合幼兒無拘無束的特點(diǎn)，是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的好辦法。另外，在晨間的桌面游戲中也時(shí)常提供材料供他們玩，在日常生活中盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的大千世界，去了解周圍的一切，獲得深刻的生活感受，并指導(dǎo)幼兒用筆畫下感興趣的形象。

三、運(yùn)用“開瑣”的技巧

藝術(shù)提供的自主性是幼兒自我表達(dá)的最珍貴的特性，基于自身的內(nèi)在需求，出于自發(fā)的行為傾向，而不應(yīng)該受到教師強(qiáng)加的干預(yù)和控制。借助游戲激發(fā)幼兒學(xué)畫的動(dòng)機(jī)，如，畫格子布時(shí)說：“今天老師要學(xué)飛行員開飛機(jī)，飛機(jī)飛過了后面有一條線，小朋友當(dāng)裁判看看老師這個(gè)飛行員飛得好不好?！睅熡坠餐l(fā)出飛機(jī)聲，老師示范畫直線，這時(shí)教師給兒童提供了寬松的環(huán)境條件，維護(hù)了寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空。

幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)期，我們應(yīng)為他們創(chuàng)造條件，讓幼兒在廣闊自由的天地里自由創(chuàng)造。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，這些教育方法，幼兒是能夠接受的，效果也是很明顯的，幼兒在掌握了簡單的繪畫知識和技能的同時(shí)還培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。用豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造來表現(xiàn)和發(fā)展幼兒的潛能和個(gè)性，培養(yǎng)好“能工巧匠”，開好繪畫這把金鎖，為幼兒今后的繪畫打好基礎(chǔ)！

編輯 張珍珍