崔杰

摘要：中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，必須在新的歷史起點(diǎn)上全面深化改革?！爸袊F(xiàn)代史綱要”課作為思想政治理論課，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，必須在新的歷史起點(diǎn)上，抓住“中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)”這條主線，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，通過專題教學(xué)，在強(qiáng)化“三個(gè)選擇”的基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信和制度自信，進(jìn)一步闡釋全面深化改革是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的必然選擇。

關(guān)鍵詞：新的歷史起點(diǎn)；“中國近現(xiàn)代史綱要”課；專題教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2014）19015402

“中國近現(xiàn)代史綱”課（以下簡(jiǎn)稱“綱要”課）作為一門從歷史的角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的課程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育發(fā)揮著主渠道作用。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，因此，“綱要”課教師必須在新的歷史起點(diǎn)上，抓住“中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)”這條主線，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，通過專題教學(xué)，在強(qiáng)化“三個(gè)選擇”的基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信和制度自信，進(jìn)一步闡釋全面深化改革是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的必然選擇。

1抓住“一條主線”，即中華民族偉大復(fù)興凸顯中國夢(mèng)

“綱要”教材上編綜述中講到中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的主題是為實(shí)現(xiàn)兩大歷史任務(wù)即“民族獨(dú)立和人民解放”和“國家的繁榮富強(qiáng)和人民的共同富?！倍窢?zhēng)。這是黨在十五大報(bào)告中提出的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國成為半殖民地半封建國家。中華民族面對(duì)著兩大歷史任務(wù)：一個(gè)是求得民族獨(dú)立和人民解放；一個(gè)是實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)和人民共同富裕。前一任務(wù)是為后一任務(wù)掃清障礙，創(chuàng)造必要的前提?！痹邳h的十八屆三中全會(huì)上，《決定》指出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，必須在新的歷史起點(diǎn)上全面深化改革，不斷增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信。”因此，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是貫穿于中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的一條主線。近代以來，面對(duì)西方資本帝國主義的侵略，無數(shù)先進(jìn)分子為了實(shí)現(xiàn)救亡圖存的中國夢(mèng)，進(jìn)行百折不撓的艱苦探索和奮斗；直到中國共產(chǎn)黨誕生后，中國革命面貌才煥然一新，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)中華民族的獨(dú)立夢(mèng)；黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立了社會(huì)主義制度后，又開始行進(jìn)在中華民族現(xiàn)代化建設(shè)的“強(qiáng)國夢(mèng)”途中，直到探索出了中國特色的社會(huì)主義改革開放之路，而在新世紀(jì)新時(shí)期全面深化改革是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。中國共產(chǎn)黨將要在新的歷史起點(diǎn)上領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的“中國夢(mèng)”。因此，“綱要”課教學(xué)要抓住中華民族偉大復(fù)興這條主線，把十八大和十八屆三中全會(huì)中關(guān)于“中國夢(mèng)”的主線落實(shí)到教學(xué)中去，使學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，既深深體現(xiàn)了中國人的共同理想，也深深反映了先輩們不懈奮斗追求進(jìn)步的光榮傳統(tǒng)。全面深化改革是近現(xiàn)代歷史給中國人民提出的嚴(yán)峻任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)歷史任務(wù)“國家的繁榮富強(qiáng)和人民的共同富?！北匾A段，是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的歷史選擇。

2圍繞主線進(jìn)行專題教學(xué)，凸顯全面深化改革是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的必然選擇

以中華民族的偉大復(fù)興為主線，中國近現(xiàn)代史就是一部先進(jìn)的中國人為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)的追夢(mèng)史。而要在“綱要”課教學(xué)中突出中華民族偉大復(fù)興的主題主線，將十八屆三中全會(huì)精神融入中國夢(mèng)共同理想教學(xué)過程中，就不宜采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而是要在深入學(xué)習(xí)《中宣部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》教社政[200515]基礎(chǔ)上，圍繞這條主線，積極創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行專題教學(xué)。通過專題教學(xué)來凸顯全面深化改革是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的必然選擇，而要實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)我們必須要以馬克思主義為指導(dǎo)思想，必須要堅(jiān)定不移地在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，始終不渝地走中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持道路自信、理論自信和制度自信。“綱要”課老師必須圍繞主線以專題教學(xué)實(shí)現(xiàn)“綱要”課由教材內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)十八屆三中全會(huì)精神進(jìn)課堂。這樣，“綱要”課可以講以下專題。

2.1數(shù)千年未有之變局，中華民族屈辱苦難史的開端

這一專題，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國已經(jīng)處于封建社會(huì)遲滯衰落時(shí)期處在最后一個(gè)朝代由盛到衰的時(shí)期，在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，清朝政府已經(jīng)衰相盡顯、危機(jī)四伏；而歐美各主要國家先后確立了資本主義制度。他們建立了機(jī)器化的大工業(yè)生產(chǎn)，正呈現(xiàn)出蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在前所未有的世界大變局中，封建制度下的中國與西方新興的資本主義國家日益形成了巨大落差。他們?yōu)殚_辟新的商品市場(chǎng)和原料供應(yīng)地，到處爭(zhēng)奪殖民地。西方資本主義的發(fā)展及其向東方的殖民擴(kuò)張，使古老的中國面臨著極其深刻的生存危機(jī)。使學(xué)生牢記“落后就會(huì)挨打”的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，具有民族憂患意識(shí)。自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起，中華民族備受西方列強(qiáng)凌辱和侵略，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)等方面面臨著前所未有的生存危機(jī)，一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)。正是資本-帝國主義和封建主義的聯(lián)合統(tǒng)治造成了中國近代貧困落后的歷史命運(yùn)，通過這些內(nèi)容的講述，使學(xué)生看出“殖民有功，侵略有理”歷史觀的謬誤，結(jié)合馬克思關(guān)于殖民主義“充當(dāng)了歷史不自覺的工具”和“雙重使命”的經(jīng)典理論，使學(xué)生科學(xué)理性思考“資本-帝國主義的侵略究竟給中國帶來了什么？”，強(qiáng)化學(xué)生在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)，正是國家和民族的苦難促成了國人對(duì)中華民族偉大復(fù)興這個(gè)歷史任務(wù)的迫切需要。救亡圖存，振興中華，偉大復(fù)興是近代以來每一個(gè)炎黃子孫的民族夢(mèng)想，當(dāng)前中國共產(chǎn)黨正是高舉中華民族偉大復(fù)興的旗幟，帶領(lǐng)中國人民行進(jìn)在偉大復(fù)興之路的途中。在歷史進(jìn)程中我們從來沒有像今天離這個(gè)夢(mèng)想這么近。由此，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨的信心、對(duì)中國夢(mèng)的信心。

2.2救亡圖存的早期探索，中華民族復(fù)興意識(shí)的覺醒

這一專題的主要講授面對(duì)中華民族生存危機(jī)，也促使了中華民族意識(shí)的覺醒。為了挽救民族危機(jī)，中國人民開始探索實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立富強(qiáng)的道路：農(nóng)民階級(jí)為了推翻清政府的統(tǒng)治掀起了太平天國運(yùn)動(dòng)；地主階級(jí)洋務(wù)派在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的指導(dǎo)思想下，為了實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)和求富，進(jìn)行了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級(jí)改良派希望通過自上而下的變法改革，在中國實(shí)行君主立憲制，發(fā)展資本主義道路，進(jìn)行了維新變法運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級(jí)革命派為了推翻清政府的統(tǒng)治，希望在中國建立資產(chǎn)階級(jí)共和國的辛亥革命。這些探索最后都失敗了，這充分證明農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)由于各自的局限性，都不可能使中國走上民族獨(dú)立和人民解放的道路，中國革命需要先進(jìn)的階級(jí)和政黨的領(lǐng)導(dǎo)，中華民族的偉大復(fù)興歷程是非常艱辛的。直到中國共產(chǎn)黨成立后，中國革命面貌才煥然一新。這一專題是為中國人民和歷史選擇了“馬克思主義、中國共產(chǎn)黨”做鋪墊，在理論上可以幫助學(xué)生批判歷史虛無主義“告別革命”思潮，正確理解“革命和改良的關(guān)系”，尤其是革命和改良在中國歷史上的作用要結(jié)合中國歷史發(fā)展階段的國情具體問題具體分析，幫助學(xué)生理解在新民族主義革命時(shí)期革命的必然性，而當(dāng)前我當(dāng)全面深化改革的必然性，都是為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。

2.3開天辟地的大事變，中華民族偉大復(fù)興的兩個(gè)選擇

這一專題主要講授中國先進(jìn)分子在總結(jié)了洋務(wù)派技術(shù)救國、資產(chǎn)階級(jí)的制度救國都失敗都基礎(chǔ)上，通過對(duì)中國思想文化的反思，開始了文化救國的探索。為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，中國人民作出了第一個(gè)歷史性的選擇，那就是選擇了馬克思主義。伴隨著新文化運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行，由于馬克思主義自身理論的科學(xué)性、革命性和實(shí)踐性，中國先進(jìn)分子在對(duì)馬克思主義和各種非馬克思主義的社會(huì)主義思想以及各種資產(chǎn)階級(jí)思想的比較中，受十月革命的影響，最后根據(jù)中國革命的實(shí)踐選擇了馬克思主義。而五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，促成了中國人民新的覺悟，馬克思主義的廣泛傳播與中國工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合最終促成了中國共產(chǎn)黨的誕生。這是歷史和人民要完成民族獨(dú)立人民解放的革命任務(wù)作出的第二個(gè)選擇，那就是選擇了中國共產(chǎn)黨。中國共產(chǎn)黨一成立，就制定了黨的最低和最高革命綱領(lǐng)，擔(dān)負(fù)起了領(lǐng)導(dǎo)中國革命的歷史重任，開辟了中國革命的新局面，開創(chuàng)了中國革命新道路，使中國革命面貌煥然一新。就中國共產(chǎn)黨以全新姿態(tài)擔(dān)負(fù)起民族救亡的重任而言，中國共產(chǎn)黨的誕生是中華民族追尋民族復(fù)興道路的必然產(chǎn)物。要使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到，中國歷史和人民之所以會(huì)選擇中國共產(chǎn)黨，是因?yàn)樗鼜牡谝惶炱鹁蛽?dān)當(dāng)起了中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和使命，從而使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政合法性的理解，自覺地?fù)碜o(hù)中國共產(chǎn)黨對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨對(duì)全面深化改革的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的信心。

2.4抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，中華民族偉大復(fù)興的轉(zhuǎn)折

這一專題主要講授在中華民族生死存亡的緊要關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨成為抗日的中流砥柱，促成了中華民族的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，開辟了敵后戰(zhàn)場(chǎng)，積極配合國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抵抗，經(jīng)過艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)終于迎來了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利是中華民族偉大復(fù)興的轉(zhuǎn)折。在講授中使學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨吹響了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第一聲號(hào)角，是中華民族利益的最大代表者，正是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華兒女萬眾一心，共同抗日。中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中促成了中華民族以愛國主義為核心的民族精神的崛起，促成了中華民族的大團(tuán)結(jié)。當(dāng)前全面深化改革，各族人民正是要在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)弘揚(yáng)中國精神，凝聚中國力量，最大限度地凝聚改革共識(shí)！這樣才能早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想。

2.5新中國走向社會(huì)主義，中華民族偉大復(fù)興的第三個(gè)選擇

這一專題主要講授歷史和人民拋棄了蔣介石南京國民政權(quán)反動(dòng)統(tǒng)治，選擇了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民共和國，開辟了中華民族偉大復(fù)興的歷史新紀(jì)元。在帝國主義的封鎖和孤立中，中國在以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營的支持下，通過社會(huì)主義三大改造最終建立了社會(huì)主義制度，這是中國人民和歷史的選擇，也是中華民族復(fù)興的第三個(gè)選擇。在講授中，要使學(xué)生明白，新中國成立后黨在國家一窮二白的基礎(chǔ)上只能通過社會(huì)主義三大改造實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化的歷史必然性，從而堅(jiān)定學(xué)生對(duì)在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國社會(huì)主義道路的信心，理解中國特色社會(huì)主義的道路探索的來之不易和歷史必然性。

2.6中國特色社會(huì)主義道路的發(fā)展，中華民族偉大復(fù)興之路

這一專題主要講授中國共產(chǎn)黨在探索建設(shè)社會(huì)主義道路的過程中經(jīng)歷了曲折，這些挫折給黨和人民帶來了巨大的損失，但是也為中國人民探索建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路，提供了必要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。黨的十一屆三中全會(huì)后，中國共產(chǎn)黨在中國建設(shè)的實(shí)踐中摸索出了改革開放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之路，這也是一條中國特色的社會(huì)主義道路。使學(xué)生明白“改革開放最主要的成果是開創(chuàng)和發(fā)展了中國特色社會(huì)主義，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了強(qiáng)大動(dòng)力和有力保障。事實(shí)證明，改革開放是決定中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是黨和人民事業(yè)大踏步趕上時(shí)代的重要法寶?！碑?dāng)前，我們必須緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央周圍，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，凝聚共識(shí)、形成合力，全面深化改革，為全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗！

3結(jié)束語

總之，黨的十八屆三中全會(huì)召開后，站在全面深化改革的新的歷史起點(diǎn)上，圍繞“中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)”進(jìn)行上述六個(gè)專題的教學(xué)，要想實(shí)現(xiàn)有效的凸顯全面深化改革是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的必然選擇，讓大學(xué)生感受到中華民族偉大復(fù)興的歷史征程，把全面深化改革內(nèi)化為自己理性信念，并轉(zhuǎn)化成改造現(xiàn)實(shí)世界的強(qiáng)大力量，進(jìn)一步推進(jìn)全面深化改革，“綱要”課教師必須緊緊圍繞“中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)”這條主線，積極探索教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，使“綱要”課真正貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程，為國家培育出合格的改革接班人。

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