于同剛+張成+姜增良

摘要：信息素養(yǎng)是新型軍事人才的必備素質(zhì)。本文從著眼發(fā)展，厘清內(nèi)涵，緊扣軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的發(fā)展脈搏；把握要素，劃分層次，構(gòu)建軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的整體結(jié)構(gòu)；轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，把穩(wěn)軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的正確方向；統(tǒng)籌規(guī)劃，整合優(yōu)化，構(gòu)建軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的課程體系；引領(lǐng)示范，激勵熏陶，激發(fā)軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的自主意識；加強實踐，注重創(chuàng)新，達成軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的效果提升六個方面探析了新時期軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育策略。

關(guān)鍵詞：信息教育；信息素養(yǎng)；信息能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）44-0188-03

在當今信息時代，信息化程度的高低己經(jīng)成為一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標志。在軍事領(lǐng)域，信息化戰(zhàn)爭成為戰(zhàn)爭的主要形態(tài)，基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)成為作戰(zhàn)的主要樣式，一切軍事活動都將建立在信息網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)之上，戰(zhàn)爭的較量很大程度上表現(xiàn)為軍事人才信息素質(zhì)的較量，信息素養(yǎng)已成為新型軍事人才的必備素質(zhì)[1]。軍事院校研究生作為未來新型軍事人才的骨干力量，他們的信息素養(yǎng)程度直接關(guān)系到軍隊信息化建設(shè)發(fā)展的潛力和后勁。當前，軍事院校研究生信息素養(yǎng)教育中，還存在信息素養(yǎng)教育理念落后、教育內(nèi)容缺失、教育手段單一、課程設(shè)置不合理等問題。這嚴重影響了研究生信息素養(yǎng)教育的效果。制定科學合理的軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育策略已成為當前軍事教育領(lǐng)域的一個重大現(xiàn)實問題。

一、著眼發(fā)展，厘清內(nèi)涵，緊扣軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的發(fā)展脈搏

信息素養(yǎng)是一個多元化、有層次的綜合性概念，隨著信息技術(shù)的發(fā)展、社會文化的變遷而動態(tài)變化，其基本內(nèi)容包括：具有較強的信息意識，能主動獲取所需信息并能正確評價、分析和有效利用，能主動鑒別各類信息，對信息進行批判性的思考，并將有用信息融合成自己的知識體系。從廣義來講，所謂信息素養(yǎng)，就是在信息社會中個體成員所具有的各種信息品質(zhì)的總合，是認識和表達信息需求并從信息資源中獲取和利用信息的技能與信息觀念、信息意識、信息知識、信息道德綜合形成的一種穩(wěn)定的能力和品質(zhì)，主要包括信息觀念、信息意識、信息知識、信息能力和信息道德五個方面。信息觀念是信息素養(yǎng)的靈魂，是指人們對信息、信息技術(shù)、信息化、信息社會等所持有的一般觀點、態(tài)度和理念。其核心是信息價值觀。信息意識是指信息獲取者對信息的感受力、判斷力和洞察力，主要包括對信息需求具有清晰的自我認識，對信息資源具有敏銳的感受力，對信息價值具有正確的判斷力，對信息發(fā)展具有深邃的洞察力。信息知識是有關(guān)信息的本質(zhì)、特性、規(guī)律、信息技術(shù)、信息方法等方面的基本知識。信息能力是指對各種信息的查詢、獲取、處理、分析、理解、利用和評估能力。信息道德是指用來規(guī)范信息活動的各種道德意識、道德規(guī)范和道德行為的總和[2]。只有理解和把握了信息素養(yǎng)的深刻內(nèi)涵，才能制定切實可行的信息素養(yǎng)培育策略，促進信息素養(yǎng)教育的科學發(fā)展。因此，軍事院校研究生信息素養(yǎng)教育必須著眼當前信息化戰(zhàn)爭對新型高層次軍事人才的時代需求，緊密結(jié)合當前及今后信息技術(shù)的發(fā)展進步，把握信息素養(yǎng)培育的特點和規(guī)律，既要注重和本科階段信息素養(yǎng)培育體系的銜接，又要著眼發(fā)展，突出創(chuàng)新，針對研究生從事科學研究工作的特點，創(chuàng)新研究生信息素養(yǎng)培育的方法、途徑和手段，不斷提升研究生信息素養(yǎng)培育質(zhì)量，促進研究生信息素養(yǎng)培育的科學發(fā)展。

二、把握要素，劃分層次，構(gòu)建軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的整體結(jié)構(gòu)

信息素養(yǎng)教育需要培養(yǎng)研究生在信息需求、獲取、加工、利用及交流等多方面的知識和技能，并要使研究生逐漸培養(yǎng)起適應軍隊信息化建設(shè)的信息觀念、意識、道德和情感。這是一項復雜的系統(tǒng)工程。從信息素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，軍事院校研究生信息素養(yǎng)的要素主要有信息意識、信急觀念、信息道德、信息知識和信息能力，依據(jù)這些要素，進而可以劃分其層次結(jié)構(gòu)，其中信息觀念、信息意識、信息道德可歸為基礎(chǔ)層，信息知識為知識層，信息能力為能力層。在該層次結(jié)構(gòu)中，各要素構(gòu)成一個相互聯(lián)系、相互依存的統(tǒng)一體：信息觀念和信息意識是先導，是整個信息素養(yǎng)的首要前提，它是主體信息行為的內(nèi)在驅(qū)動力；信息道德是保證信息行為合理性、實現(xiàn)信息行為價值的根本保證；信息知識是基礎(chǔ)，是形成信息能力的基礎(chǔ)支撐；而信息能力則是核心，是發(fā)揮信息實際效益的直接體現(xiàn)。在全面把握信息素養(yǎng)要素的基礎(chǔ)上，科學劃分信息素養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)，理清其內(nèi)部關(guān)系，有助于理清信息素養(yǎng)培育的總體思路，建立完善的信息素養(yǎng)培育整體結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃研究生信息素養(yǎng)培育路線，制定科學的培育方案，促進研究生信息素養(yǎng)培育的全面發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，把穩(wěn)軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的正確方向

信息素養(yǎng)作為新型軍事人才的必備素質(zhì)，是軍事院校研究生進行創(chuàng)新性活動的助推器，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)造性思維和實踐能力的必然途徑，是提升軍事院校研究生“能打仗、打勝仗”能力的基礎(chǔ)支撐。因此，學校要牢牢把握當前軍事教育改革和發(fā)展的方向，轉(zhuǎn)變陳舊觀念的束縛，大力推進軍事院校教育教學改革，提高對軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的認識，將軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育提升到事關(guān)軍隊信息化建設(shè)大局的高度上來認識，提升到落實軍委“能打仗、打勝仗”總要求的高度上來認識，提升到實現(xiàn)新型軍事人才培養(yǎng)目標的高度上來認識。學校要按照系統(tǒng)性和整體性的指導思想深化信息素養(yǎng)教育教學改革，從教學原則、教學目標、教學設(shè)計、教學組織、教學資源、教學技術(shù)、教學評價等方面改革傳統(tǒng)的教學模式，建立具有時代特色、適應技術(shù)發(fā)展、滿足軍事需求的信息素養(yǎng)教學模式[3]。在教學原則上，學校要實現(xiàn)從知識傳授為中心向信息能力培養(yǎng)為中心的轉(zhuǎn)變；在教學目標上，學校要實現(xiàn)從單純利用信息工具向充分利用信息資源創(chuàng)造性解決實際問題的轉(zhuǎn)變；在教學設(shè)計上，學校要實現(xiàn)從課堂理論教學向信息實踐應用的轉(zhuǎn)變；在教學組織上，學校要實現(xiàn)從以教員教為主的知識傳授向以研究生為主的研討式、探究式交流為主的轉(zhuǎn)變；在教學資源上，學校要實現(xiàn)從依托書面教材向依托開放的網(wǎng)絡(luò)信息資源的轉(zhuǎn)變；在教學技術(shù)上，學校要實現(xiàn)利用普通多媒體技術(shù)向利用快速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變；在教學評價上，學校要實現(xiàn)從以掌握信息知識的多少為主的評價向以利用信息資源解決實際問題的能力為核心的評價轉(zhuǎn)變。觀念上的轉(zhuǎn)變以及教學改革的深化，為研究生信息素養(yǎng)培育提供不竭的發(fā)展動力，促進研究生信息素養(yǎng)培育的可持續(xù)發(fā)展。endprint

四、統(tǒng)籌規(guī)劃，整合優(yōu)化，構(gòu)建軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的課程體系

按照發(fā)展的觀點，信息素養(yǎng)教育是一個長期的循序漸進的過程，需要和研究生的信息需求水平與知識層次結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展。當前，軍事院校研究生信息素養(yǎng)教育在一定程度上仍局限于開設(shè)計算機應用基礎(chǔ)、文獻檢索和圖書館資源利用等純技能性課程，缺乏系統(tǒng)的課程體系支持，沒有將信息素養(yǎng)教育融入到學科專業(yè)知識學習和課題研究過程之中，導致大部分研究生僅僅是掌握了一些信息技能，缺乏實際應用的鍛煉，從而大大影響了研究生信息素養(yǎng)的提升。因此，軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育要瞄準軍隊信息化建設(shè)需求，按照系統(tǒng)性和整體性要求，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，建立科學、合理、完整的信息素養(yǎng)培育課程體系。該課程體系既要適應信息化戰(zhàn)爭對軍事人才信息素養(yǎng)的要求，提高教學內(nèi)容的綜合化程度，把課程設(shè)置的重點從向研究生傳授信息知識轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)研究生的信息挖掘、處理、利用和創(chuàng)造能力上來，又要適應信息技術(shù)發(fā)展迅速、信息化裝備更新?lián)Q代快的特點，及時補充最新的信息技術(shù)以及新型武器裝備、各類軍事信息系統(tǒng)的相關(guān)知識和理論成果，使課程體系的內(nèi)容與現(xiàn)代信息化技術(shù)和信息化裝備的發(fā)展保持同步。同時，該課程體系要將信息素養(yǎng)教育課程貫穿于研究生學習和研究的全過程，并與專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程進行整合，注重培養(yǎng)研究生挖掘信息資源、創(chuàng)新知識的能力，突出信息知識的實際應用，使各種教學資源、教學要素和教學環(huán)節(jié)相互融合，產(chǎn)生聚合效應，實現(xiàn)信息素養(yǎng)培育與基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學習的良性互動，促進研究生信息素養(yǎng)的大力提升?？茖W、完善、結(jié)構(gòu)合理的課程體系是研究生信息素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)支撐，是促進信息研究生素養(yǎng)培育協(xié)調(diào)發(fā)展的根本。

五、引領(lǐng)示范，激勵熏陶，激發(fā)軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的自主意識

研究生導師既是研究生進行學習和開展科學研究的引導者和示范者，又是組織者和督促者，導師自身的信息素養(yǎng)會對研究生信息素養(yǎng)教育效果產(chǎn)生重要的影響。因此，在研究生信息素養(yǎng)教育中，我們要充分發(fā)揮導師在研究生信息素養(yǎng)培育過程中的引領(lǐng)示范作用。從導師自身來講，導師要用先進的教育思想、教學觀念武裝自己的頭腦，以自身良好的信息素養(yǎng)為研究生做出示范，引領(lǐng)研究生樹立端正的信息觀念和強烈的信息意識，充分利用信息資源解決學習和研究過程中遇到的各種問題，不斷提升信息挖掘、利用和創(chuàng)新能力。在教學過程中，導師不僅要傳授專業(yè)知識，更要注重培養(yǎng)研究生的信息素養(yǎng)。導師要以自身良好的信息素養(yǎng)及駕馭信息的能力引導研究生樹立正確的信息觀念、增強敏銳的信息意識，激勵研究生不斷提高接受信息培育的自覺性和主動性，引導研究生在學習和研究過程中，充分利用虛擬實驗室、網(wǎng)上課堂、學科專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)等信息資源環(huán)境及其所提供的豐富、便捷、優(yōu)質(zhì)的信息資源服務解決學習和研究工作中的遇到的難題；并采取靈活手段培養(yǎng)研究生自主學習的端正態(tài)度、強烈的事業(yè)心、責任心和使命感以及高尚的信息品格，促進研究生信息素養(yǎng)的提升?？梢哉f，導師的引領(lǐng)示范、信息環(huán)境的熏陶，是激發(fā)研究生增強信息素養(yǎng)培育的自主意識和自主行動的不竭動力。

六、加強實踐，注重創(chuàng)新，提升軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的最終效果

課堂教學可以使研究生掌握必要的信息理論知識，而信息觀念的形成、信息意志的鍛煉、信息道德的凈化、信息知識的鞏固，直至信息能力的提升，需要通過大量的實踐活動來達成。因為只有在信息實踐中，研究生才能針對具體問題和任務，確定信息獲取的途徑與標準，并合理利用信息資源，有計劃地將各類信息進行綜合處理和重組，創(chuàng)造出新的信息用來解決實際問題。信息實踐是研究生充分發(fā)揮自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性，全面提升自身信息素養(yǎng)的必經(jīng)途徑。在研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，學校要注重研究生信息應用能力的培養(yǎng)，堅持理論教學與實踐教學并舉，突出信息技術(shù)的應用和實踐，在課程設(shè)置、課堂教學與技術(shù)訓練中，強調(diào)學以致用，突出實踐教學，讓研究生在信息的實際操作和應用中接受信息素養(yǎng)的培育，在解決現(xiàn)實問題過程中磨礪信息意志，養(yǎng)成良好的信息行為、規(guī)范和品德，不斷豐富信息知識、提升信息能力。信息素養(yǎng)培育實踐活動為研究生信息素養(yǎng)培育提供了平臺支撐，是提升信息素養(yǎng)培育效果的關(guān)鍵所在。

參考文獻：

[1]杜又功，張良欣.強化軍隊研究生軍事信息素養(yǎng)培育的思考[J].海軍院校教育，2011，21（5）：81-83.

[2]尹梅紅，董建平，劉明.著眼戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變加快提升軍校教員信息素養(yǎng)[J].軍事交通學院學報，2012，14（10）：46-49.

[3]丁素英.關(guān)于培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的信息化教學模式探討J].繼續(xù)教育，2012，38-40.

作者簡介：于同剛（1977-），男，山東昌樂人，講師，博士，主要從事裝備管理理論及應用方面的教學與科研工作。endprint