徐惠文

摘 要： 中職學(xué)校其實(shí)就是中等技術(shù)型學(xué)校。隨著中國(guó)教育體制的不斷改革及中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了更高要求。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)企業(yè)的水平逐漸接近世界水平，再也不是以前機(jī)械化地要求工人進(jìn)行流水工作，對(duì)工人技術(shù)幾乎沒(méi)有什么要求，按照程序死板地走。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，更多公司是技術(shù)型的，對(duì)技術(shù)人員的需求量大大大于以前。同時(shí)企業(yè)的發(fā)展促進(jìn)對(duì)技術(shù)學(xué)生的培養(yǎng)。而中專學(xué)校就是為社會(huì)提供技術(shù)人員的學(xué)校，所以，現(xiàn)在各方面對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)更重視。而中專學(xué)生學(xué)習(xí)一切課程的前提就是數(shù)學(xué)，但是從目前情況來(lái)看，中專學(xué)校數(shù)學(xué)教育存在很大問(wèn)題。本文根據(jù)一些實(shí)例及實(shí)踐探索，探索出一些策略。

關(guān)鍵詞： 中職數(shù)學(xué)教學(xué) 現(xiàn)狀 教學(xué)策略 實(shí)踐探索

中職數(shù)學(xué)教學(xué)之所以存在問(wèn)題，首先是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)教師的選擇不是很嚴(yán)格。而且在這個(gè)大學(xué)遍地的時(shí)代，好的教師基本都被本科學(xué)校壟斷了。而數(shù)學(xué)又不是一門很簡(jiǎn)單、可以隨便教的學(xué)科，所以數(shù)學(xué)老師在教學(xué)方法上出現(xiàn)的問(wèn)題是致命的。其次學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏熱情。一是中職學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功本來(lái)就差，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，科技的發(fā)展為學(xué)生提供了很好的玩樂(lè)條件，學(xué)生不再專注于學(xué)習(xí)，是中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)陷入瓶頸的主要因素。再加上這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大的時(shí)代，各種各樣的現(xiàn)實(shí)都讓中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀堪憂。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.社會(huì)

中職學(xué)校就是中專，可是本科學(xué)校已一大把，還包括那么多“985”、“211”工程大學(xué)，其實(shí)不管是什么大學(xué)都對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視，好的數(shù)學(xué)教師大都被本科大學(xué)聘請(qǐng)去了。所以社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)是很殘酷的，在我們的調(diào)查中，市場(chǎng)上基本沒(méi)有拿著中專證書找工作的，拿著中專證書基本也找不到什么好工作。再說(shuō)現(xiàn)在很多研究生都為了一個(gè)月薪2000的工作爭(zhēng)破頭，中職學(xué)校能提高學(xué)生就業(yè)率的唯一方法就是讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，但很顯然中職學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)是相當(dāng)殘酷的。

2.學(xué)校

學(xué)校受到外界的各種壓力，在現(xiàn)在這個(gè)學(xué)好數(shù)學(xué)走遍宇宙都不怕的時(shí)代，好的數(shù)學(xué)教師都被本科、高職學(xué)校招走了，所以中職學(xué)校在老師的選擇上不嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量造成了很嚴(yán)重的影響。中職學(xué)校分為公辦學(xué)校和私立學(xué)校。公辦學(xué)校在教學(xué)方面沒(méi)有太大壓力，無(wú)論學(xué)生學(xué)得如何，學(xué)生的就業(yè)如何，都會(huì)得到國(guó)家的補(bǔ)貼，而私立學(xué)校卻擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量不高沒(méi)有學(xué)生報(bào)，所以私立學(xué)校在老師的選擇上更嚴(yán)格，愿意花大價(jià)錢聘請(qǐng)好老師，所以公辦學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在更大的問(wèn)題。

3.教師

中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)模式基本是老師在講臺(tái)上講、學(xué)生在下面聽(tīng)，沒(méi)有互動(dòng)，采用的是黑板加粉筆的教學(xué)方法。調(diào)查中，大多數(shù)老師的上課時(shí)間都花在寫字上，而且教學(xué)方法也存在很大問(wèn)題，中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)底子很差，老師不懂得結(jié)合不同學(xué)生的不同情況采取不同的方法。枯燥的講解很容易讓學(xué)生跑神。隨著科技的發(fā)達(dá)，學(xué)生對(duì)手機(jī)的好感度大大高于老師枯燥的講解，玩游戲，聽(tīng)歌，看小說(shuō)，基本成了學(xué)生上數(shù)學(xué)課必須做的事。所以對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是老師講、學(xué)生聽(tīng)了，而是只有老師一個(gè)人在努力地講，面對(duì)如此學(xué)生，再有耐心的老師也會(huì)氣爆，上課的積極性被抹殺得所剩無(wú)幾了，老師的思路一旦被打斷，就容易講漏內(nèi)容，甚至講錯(cuò)知識(shí)。這還是好老師，如果老師教得不好，直接就會(huì)不講很多東西。大多數(shù)老師反應(yīng)講的東西學(xué)生理解不了，不會(huì)應(yīng)用，這就是老師的教學(xué)方法出現(xiàn)了問(wèn)題。

4.家庭

每個(gè)父母都望子成龍、望女成鳳。雖然不是每一個(gè)家長(zhǎng)都要求自己的孩子考上清華、北大，但都希望自己孩子有一個(gè)美好的未來(lái)。有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子考上了中專，基本沒(méi)有太好前途，去上課也是浪費(fèi)金錢和青春，家長(zhǎng)這樣的思想不免影響學(xué)生，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也有很多家長(zhǎng)是支持自己的孩子上學(xué)的，不管是什么，總希望自己的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，更有的家庭對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，對(duì)孩子沒(méi)有任何要求。學(xué)生上學(xué)期間，父母的作用是很大的，如果對(duì)孩子沒(méi)有希望或者沒(méi)有任何要求，那么其實(shí)是毀了孩子。

5.個(gè)人

就現(xiàn)狀來(lái)看，就讀中職學(xué)校的學(xué)生的數(shù)學(xué)功底特別差，可能學(xué)生在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受到了打擊，所以從心底里排斥數(shù)學(xué)，再加上聽(tīng)不懂老師的講解，只能上數(shù)學(xué)課睡覺(jué)、玩手機(jī)。還有很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)根本不感興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)太過(guò)枯燥，也讓數(shù)學(xué)教學(xué)更困難，也有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上找不到合適的方法，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有頭緒。學(xué)生在數(shù)學(xué)課上無(wú)心聽(tīng)講直接導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法取得很好的效果。

二、應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀的探索策略

對(duì)于現(xiàn)在大學(xué)遍地及學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)走遍宇宙都不怕的社會(huì)趨勢(shì)我們無(wú)法改變，既然我們無(wú)法改變，就要學(xué)著適應(yīng)，既然我們選擇了中職學(xué)校就要一步步堅(jiān)持走下去，并學(xué)會(huì)適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，讓我們?cè)谄胀ㄖ新殞W(xué)校發(fā)光發(fā)熱。

1.學(xué)校

首先學(xué)校要承認(rèn)中職學(xué)校的確比不上一本大學(xué)，但是學(xué)校的管理者及領(lǐng)導(dǎo)者要知道，中職學(xué)校就是學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是數(shù)學(xué)，學(xué)校一定要重視。學(xué)校要對(duì)自己學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行正確定位，在選擇教師上做到不同時(shí)期需要不同類型的老師，如首先解決學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，就聘請(qǐng)著重講解基礎(chǔ)的老師。然后就是對(duì)不同學(xué)校的建議，對(duì)公辦學(xué)校，一定不要有懈怠思想，青少年是國(guó)家的未來(lái)，青少年就是國(guó)家的花朵。學(xué)校的任務(wù)就是讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為國(guó)家培養(yǎng)出一代又一代的精英。

采訪記錄顯示，一所學(xué)校在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以數(shù)學(xué)為主，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)很重視，并時(shí)常與之談心，幫助學(xué)生解決了一些問(wèn)題，也從學(xué)生那里了解到了很多問(wèn)題并及時(shí)處理，這就是學(xué)校起到的巨大作用。

2.教師

在教學(xué)策略上，老師可謂是最重要的，一個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)得好不好，在很大程度上是看老師的能力的，當(dāng)然在這方面，中職學(xué)校在數(shù)學(xué)教師的選擇上一定要嚴(yán)格。中職數(shù)學(xué)教師一定要具備讓學(xué)生愛(ài)上自己、愛(ài)上數(shù)學(xué)這門學(xué)科的能力。都說(shuō)興趣是最好的老師，想要改變中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，老師就要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的種種現(xiàn)狀，老師首先要確定最基礎(chǔ)的課程，把學(xué)生的基礎(chǔ)補(bǔ)好，這就要求老師對(duì)教案的準(zhǔn)備很充分，而且一定要根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況，在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候盡可能做到延伸，讓學(xué)生透徹地明白知識(shí)。而且一定要有耐心，畢竟學(xué)生由于基礎(chǔ)差，很多東西都聽(tīng)不懂。老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在一開(kāi)始就要進(jìn)行強(qiáng)制性練習(xí)。老師的另一個(gè)作用就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在一個(gè)小縣城的學(xué)校里，有一個(gè)班級(jí)，他們的數(shù)學(xué)老師受到了所有學(xué)生的愛(ài)戴。每個(gè)學(xué)生都很喜歡數(shù)學(xué)，而且對(duì)于老師的評(píng)價(jià)很高。我們與這個(gè)老師進(jìn)行了訪談，其實(shí)也沒(méi)什么特別之處，就是首先課案要備好，保證足以應(yīng)對(duì)所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我看了老師的一篇教案，邏輯性特別強(qiáng)，中間有很多比較先潮的東西，以及與學(xué)生的互動(dòng)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我記得最清楚的一句話就是“不管學(xué)生學(xué)得好不好，你都要相信他，老師其實(shí)就是一名傳銷者，把自己的學(xué)科傳銷給自己的學(xué)生”。只要老師的方法對(duì)，能夠讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么這就是最成功的教學(xué)，中職教學(xué)更是這樣。

3.家庭

在生存壓力這么大的社會(huì)中，在學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子，尤其中職學(xué)校的孩子，他們最需要的就是父母的鼓勵(lì)，以及父母對(duì)自己成績(jī)的肯定。每一個(gè)父母都要相信，只要自己的孩子不是傻子，他都是一個(gè)天才，只是潛力還沒(méi)有被挖掘，父母要鼓勵(lì)孩子，幫助他挖掘出自己的天賦。

4.個(gè)人

當(dāng)學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了條件，當(dāng)學(xué)生有一個(gè)好老師，當(dāng)學(xué)生有一個(gè)一直給予自己鼓勵(lì)的父母，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中剩下的就是學(xué)生自己的努力。學(xué)生要發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣，當(dāng)一道題被解出的時(shí)候，成就感是只有自己才能體會(huì)的。自己的未來(lái)都是靠自己爭(zhēng)取的。既然已經(jīng)來(lái)到中職學(xué)校，為了自己的未來(lái)，首先就要學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不管從哪方面考慮都甚為堪憂，但是要相信，人總是在摸索中成長(zhǎng)的，教育也一樣，只要一直去嘗試，相信隨著現(xiàn)在科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)技術(shù)人員的需求量會(huì)越來(lái)越大，對(duì)技術(shù)人員的要求會(huì)越來(lái)越高。這對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展是很有利的，中職學(xué)校一定要抓住機(jī)會(huì)，好好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。相信在學(xué)校、數(shù)學(xué)老師、學(xué)生父母，以及中職學(xué)生自身的努力下，中職學(xué)生一定會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)，最終促進(jìn)整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊彩蘋.中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略的實(shí)踐探索[J].中國(guó)校外教育，2014-02-20.