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        用合作原則和禮貌原則分析《士兵突擊》選段

        2014-10-22 08:13:52閆萌萌
        考試周刊 2014年68期
        關(guān)鍵詞:禮貌原則

        閆萌萌

        摘 要: 本文使用語(yǔ)用學(xué)上的合作原則和禮貌原則,對(duì)《士兵突擊》中的選段進(jìn)行簡(jiǎn)要的語(yǔ)用分析,揭示該作品語(yǔ)言中的語(yǔ)用特點(diǎn)在烘托人物性格方面的作用。

        關(guān)鍵詞: 合作原則 禮貌原則 《士兵突擊》

        一、合作原則和禮貌原則

        合作原則最初是由Grice提出的。Grice認(rèn)為人們?cè)诮浑H過(guò)程中必須遵循一般的原則——合作原則,即根據(jù)目前交際的目的或方向,使談話始終符合交際的需要(何自然,陳新仁,2004:32)。在合作原則下,Grcie細(xì)分了體現(xiàn)合作交際的四條準(zhǔn)則,共九條次則,即:(1)質(zhì)的準(zhǔn)則:努力使你說(shuō)的話真實(shí)。A.不要說(shuō)你認(rèn)為是假的話。B.不要說(shuō)你認(rèn)為缺少足夠證據(jù)的話。(2)量的準(zhǔn)則:A.話語(yǔ)應(yīng)包含有滿足交際所需的信息。B.話語(yǔ)不應(yīng)包含超過(guò)交際所需的信息。(3)關(guān)系準(zhǔn)則:要有關(guān)聯(lián)。(4)方式準(zhǔn)則:說(shuō)話要清楚明白。避免晦澀,避免歧義,要簡(jiǎn)練,要有條理。

        根據(jù)Grice的理論,這四條準(zhǔn)則是合作原則的基本準(zhǔn)則。然而,在日常交際中,很多時(shí)候說(shuō)話人并不完全遵循合作原則的這四條基本的準(zhǔn)則,卻照樣可以順利完成交際,建立和諧的人際關(guān)系。這是因?yàn)槿藗冊(cè)谶`反合作原則時(shí)為了達(dá)到禮貌的目的遵循了另一種原則,使自己的話語(yǔ)帶有一種特殊的含義,達(dá)到特殊的交際目的。這就是Leech在后來(lái)的研究中從修辭學(xué)和語(yǔ)體學(xué)的角度提出的禮貌原則。

        根據(jù)Leech的理論,禮貌原則是對(duì)合作原則的補(bǔ)充。禮貌是人類文明的標(biāo)志,是人類社會(huì)活動(dòng)的一條重要準(zhǔn)則。作為一種社會(huì)活動(dòng),語(yǔ)言活動(dòng)同樣受到這條準(zhǔn)繩的約束。禮貌原則是維護(hù)交際雙方和睦關(guān)系的一種原則。Leech提出了制約人們言語(yǔ)交際的六條禮貌準(zhǔn)則,它們是:(1)得體準(zhǔn)則:A.盡量少讓別人吃虧,B.盡量多使別人收益;(2)慷慨準(zhǔn)則:A.盡量少讓自己收益,B.盡量多使自己吃虧;(3)贊譽(yù)準(zhǔn)則:A.盡量少貶低別人,B.盡量多贊譽(yù)別人;(4)謙遜準(zhǔn)則:A.盡量少贊譽(yù)自己,B.盡量多貶低自己;(5)一致準(zhǔn)則:A.盡量減少雙方的分歧,B.盡量增加雙方的一致;(6)同情準(zhǔn)則:A.盡量減少雙方的反感,B.盡量增加雙方的同情。禮貌原則是在合作原則的基礎(chǔ)上產(chǎn)生發(fā)展的,然而,禮貌原則絕不是合作原則的附屬品,它是對(duì)合作原則的進(jìn)一步補(bǔ)充和發(fā)展。人們也稱禮貌原則為合作原則的“彌補(bǔ)策略”,它能夠充分解釋合作原則無(wú)法解釋的現(xiàn)象。

        合作原則和禮貌原則是語(yǔ)用分析中常用的原則,其在文學(xué)作品分析中的應(yīng)用可以幫助我們更好地理解、體會(huì)文學(xué)作品的意義、價(jià)值。下面我們以近年來(lái)比較受關(guān)注的一部電視劇作品的劇本為例,看看合作原則和禮貌原則的應(yīng)用。

        二、語(yǔ)料背景

        《士兵突擊》是2007年火爆中國(guó)熒屏的一部勵(lì)志題材軍旅劇,講述了一個(gè)普通的農(nóng)家子弟由一個(gè)成績(jī)墊底、洋相百出的“孬兵”成長(zhǎng)為一代“兵王”的傳奇故事。該劇劇情跌宕起伏,精彩迭出的臺(tái)詞對(duì)白更是令人回味無(wú)窮。在第二集“征兵”中,班長(zhǎng)史今來(lái)許三多所在的村莊征兵家訪,許三多因父親打罵而緊張、怯懦,表現(xiàn)得讓大家不甚滿意,老練的許百順卻軟磨硬泡讓史今在他家留下來(lái)吃飯,試圖說(shuō)服史今錄取許三多。此處挑選了第二集中史今、徐百順及村長(zhǎng)三人的一段對(duì)白,用合作原則和禮貌原則進(jìn)行分析,以揭示人物不同的性格特征。

        此處選取的選段對(duì)白如下:

        (許百順家的院子里,許三多、許百順、村長(zhǎng)和史今坐在桌旁吃飯。)

        許百順:吃呀!當(dāng)兵還有怕辣的?

        史今:我不怕辣,我……敬您一杯。

        許百順美滋滋地接受了:我家老三不錯(cuò)吧?

        史今:挺好??墒抢锨拜?,有句話還得先跟您說(shuō)。

        村長(zhǎng)樂(lè)呵呵地:說(shuō)說(shuō)。早說(shuō)早明白。

        史今:這么說(shuō)您千萬(wàn)別介意,我團(tuán)正在加速機(jī)械化進(jìn)程,沖擊速度每小時(shí)幾十公里,空地協(xié)同,要掌握的可絕不止是開(kāi)槍……對(duì)兵員的素質(zhì)和反應(yīng)能力要求很高。(看看許三多又看看許百順)我這么說(shuō)您明白嗎?

        (許百順終于抬頭,拿了杯子跟史今要碰,史今只好接住。)

        許百順:知道為啥非得跟你喝酒?

        村長(zhǎng):為你兒子當(dāng)兵唄。

        史今只好搖頭:那不是,老前輩自有前輩的情誼。

        許百順瞪眼:怎么不是?就是嘛!就是想把龜兒子交給你嘛!他沒(méi)出息,不會(huì)種地不會(huì)發(fā)財(cái),膽小,連殺豬也不敢看,可他聽(tīng)話!聽(tīng)話就好使喚對(duì)不對(duì)?你帶他個(gè)三兩年,他就出息了。你就把這龜兒子給成全了—這話實(shí)在不?

        史今悶悶地:實(shí)在。

        三、語(yǔ)用分析

        飯桌上,許百順先熱情的勸史今“吃呀”,遵守了禮貌原則中的得體準(zhǔn)則,接下來(lái)的一個(gè)直接的反問(wèn)“當(dāng)兵還有怕辣的”,看似違背了禮貌原則中的贊譽(yù)準(zhǔn)則,實(shí)際上是因?yàn)樵S百順想借反問(wèn)句打破史今的拘謹(jǐn),也透出他為人的直率和在家里說(shuō)一不二的霸道性格。

        接下來(lái),史今先老老實(shí)實(shí)地回答“我不怕辣”,體現(xiàn)了禮貌原則中的一致準(zhǔn)則,即減少與對(duì)話人的分歧,多增加與對(duì)方的共識(shí)。然后,吞吞吐吐地轉(zhuǎn)換話題“我……敬您一杯”。這句話違背了合作原則中的相關(guān)原則,感覺(jué)與許百順談話的主題不大相關(guān),與此同時(shí),這句話符合禮貌原則中的得體準(zhǔn)則,表現(xiàn)出作為客人對(duì)主人的尊敬。其原因在于史今從先前許三多的表現(xiàn)中已感覺(jué)許三多不適合當(dāng)兵,可又不能直接跟許百順說(shuō),對(duì)許百順的客氣感覺(jué)稍有不安,想先敬酒,先把氣氛搞得和諧一些,再找機(jī)會(huì)做解釋。

        許百順接下來(lái)問(wèn)道“我家老三不錯(cuò)吧”,這違背禮貌原則中的謙遜準(zhǔn)則,表現(xiàn)出對(duì)自己孩子盲目的自信。史今先回答了“挺好”,遵守了禮貌原則中的一致準(zhǔn)則,盡量減少與許百順的對(duì)立,然后又轉(zhuǎn)換了話題“可是老前輩,有句話還得先跟您說(shuō)”,又一次違背了合作原則中的相關(guān)原則,表明了史今矛盾的心情。

        接下來(lái)村長(zhǎng)一聽(tīng)史今要表態(tài),接了史今的話頭“說(shuō)說(shuō)。早說(shuō)早明白”,這違背了禮貌原則中的得體原則。他迫不及待地想讓史今說(shuō)出拒絕許三多,是因?yàn)樗c許百順關(guān)系不甚融洽,很想看許百順出丑。

        史今回答時(shí)先說(shuō)道“這么說(shuō)您千萬(wàn)別介意”,這符合禮貌原則中的得體原則,即說(shuō)話時(shí)盡量考慮對(duì)方的感覺(jué),說(shuō)出的話要符合場(chǎng)合需要,能讓對(duì)方接受,因?yàn)樗陆酉聛?lái)自己的話許百順可能會(huì)受不了。然后開(kāi)始解釋:“我團(tuán)正在加速機(jī)械化進(jìn)程,沖擊速度每小時(shí)幾十公里,空地協(xié)同,要掌握的可絕不止是開(kāi)槍……對(duì)兵員的素質(zhì)和反應(yīng)能力要求很高?!边@一句包含很多信息,先是使用大量專業(yè)術(shù)語(yǔ),體現(xiàn)史今的專業(yè),為說(shuō)服許百順特地?cái)[出的雄辯事實(shí),符合合作原則中質(zhì)的原則,即所說(shuō)的話要與話題相關(guān),能提供相關(guān)信息,符合方式準(zhǔn)則,因?yàn)槭方竦谋硎鲋苯用髁?、清晰明白,讓不懂軍事術(shù)語(yǔ)的許百順也能聽(tīng)懂。最后又提問(wèn):“我這么說(shuō)您明白嗎?”再一次體現(xiàn)了禮貌原則中的得體原則,因?yàn)樗灾@番理由說(shuō)出來(lái)許百順會(huì)有一點(diǎn)不適應(yīng),所以先調(diào)整對(duì)話的節(jié)奏,照顧許百順的情緒。

        聽(tīng)了史今的理由,許百順心情很不好,但改變策略,試圖通過(guò)別的辦法讓史今接受許三多。他問(wèn)史今“知道為啥非得跟你喝酒”,村長(zhǎng)順口說(shuō)出了原因“為你兒子當(dāng)兵唄”,此處村長(zhǎng)違反了禮貌原則中的得體原則,于不該說(shuō)的場(chǎng)合說(shuō)了不該說(shuō)的話。而史今的回答“那不是,老前輩自有前輩的情誼”則遵守了禮貌原則中的贊譽(yù)準(zhǔn)則,盡量多贊譽(yù)別人。而許百順的回答則令人在場(chǎng)的各位都很意外“怎么不是?就是嘛!就是想把龜兒子交給你嘛”,這里他違反禮貌原則中的得體準(zhǔn)則,沒(méi)有做到談話中盡量多使別人收益,相反,他的說(shuō)法明顯會(huì)給別人帶來(lái)不便。然而,許百順對(duì)得體原則的違背恰恰是他說(shuō)話的技巧,他希望通過(guò)自己的直白、坦誠(chéng)打動(dòng)史今?!八麤](méi)出息,不會(huì)種地不會(huì)發(fā)財(cái),膽小,連殺豬也不敢看”,此處符合了禮貌原則中的謙遜準(zhǔn)則,即盡量貶低自己,但這種貶低是為了進(jìn)一步換取史今的同情,且為了襯托他提到的許三多的優(yōu)點(diǎn)?!翱伤?tīng)話!聽(tīng)話就好使喚對(duì)不對(duì)”,這句話首先違反了謙遜準(zhǔn)則,因?yàn)榍懊尜H低了自己的兒子,這里許百順狠狠地夸了自己的孩子一次,即預(yù)揚(yáng)先抑?!澳銕麄€(gè)三兩年,他就出息了。你就把這龜兒子給成全了—這話實(shí)在不”,此處違反了禮貌原則中的得體原則,在談話中對(duì)聽(tīng)話人提出了要求,違反了盡量讓別人少吃虧、讓別人多收益的原則。很明顯,許百順在給史今出難題,且不容史今推辭。史今的回答“實(shí)在”嚴(yán)格遵守了禮貌原則中的一致準(zhǔn)則,盡量減少了雙方的分歧,但明眼人一眼就可以看出,對(duì)于許百順的邏輯,史今是不可能贊同的,他的不反駁只是為了保持對(duì)許百順老人的最基本的尊敬,同時(shí)也表明他實(shí)在不忍心打破許百順的夢(mèng)想。此處通過(guò)一系列對(duì)白,將許百順的固執(zhí)、倔強(qiáng)和史今的善良、慈悲都活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來(lái)。

        四、結(jié)語(yǔ)

        《士兵突擊》“征兵”這一集在史今與許百順及村長(zhǎng)的對(duì)白中,史今基本上很遵守禮貌原則,而村長(zhǎng)和許百順則多次違反了禮貌原則。這一方面反映了史今的修養(yǎng)和作為當(dāng)事人擁有主動(dòng)權(quán)時(shí)對(duì)事態(tài)把握的從容,同時(shí)也體現(xiàn)了村長(zhǎng)和許百順急于讓事態(tài)朝著自己需要發(fā)展的急切心情。最重要的一點(diǎn)是,作者這樣獨(dú)具匠心的安排體現(xiàn)了三個(gè)人物各自鮮明的性格特征:村長(zhǎng)自私、圓滑,見(jiàn)風(fēng)使舵;許百順生活中固執(zhí)、倔強(qiáng)、不服輸,且有很濃的小農(nóng)思想,有些自我,為了自己孩子的前途不惜采用一切手段;而史今則善良、富有同情心、責(zé)任感,但同時(shí)也堅(jiān)持自己的原則。三人談話時(shí)對(duì)禮貌原則和合作原則的遵守差異正是這兩種不同性格的鮮明表現(xiàn)。使用合作原則和禮貌原則對(duì)這部作品進(jìn)行分析使我們進(jìn)一步體會(huì)到人物的性格特點(diǎn),更深刻地理解作者在人物刻畫方面的表現(xiàn)力,給一部作品的解讀帶來(lái)更多的趣味。

        參考文獻(xiàn):

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        [4]何自然,陳新仁.當(dāng)代語(yǔ)用學(xué)[M].北京:外語(yǔ)教育與研究出版社,2004.

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