朱德文

今日之中國校長，有多少能真正擺脫行政干預(yù)？校長治校有一萬個不得已，有一千個不自主。按部就班尚有難度，何談創(chuàng)新與發(fā)展？“擾教”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，學(xué)校很難有一個寧靜的環(huán)境。應(yīng)付各級各類名目眾多的檢查和驗收，參加各級各類形式紛繁的賽事和評比，接受一些有悖于教育教學(xué)規(guī)律的行政干預(yù)……校長很難保持平和的心態(tài)潛心于教育教學(xué)工作和學(xué)校管理。

什么時候能不“擾教”？讓校長帶著教師潛心鉆研教育、豐富教育、創(chuàng)造教育，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成長的幸福。有一位老校長有過這樣的感慨：“強大才能自主。”我們現(xiàn)在關(guān)注一些名校。殊不知，這些名校在發(fā)展階段面臨著怎樣的困境？是什么成就了他們？我認為有三個必不可少的因素：一是校長選對了，校長有博大的教育精神、教育思想，有銳意改革的氣度、魄力和毅力；二是有一個追求夢想、永不放棄的團隊；三是政府搭建平臺、創(chuàng)造條件、做后盾、保駕護航，而不“干預(yù)和擾教”。

有人說，中國缺少教育家型校長，事實上中國缺少的不是教育家型校長，而是缺少培養(yǎng)教育家型校長的機制與平臺。我們不必到外面去引進教育家型校長，有了好的教育外部生態(tài)，教育家型校長自然能涌現(xiàn)。

校長自主了，教師也自然自主了。對平庸無能的校長，優(yōu)秀的教師自然不會追隨，卓越的校長自然能招攬精英?，F(xiàn)實是校長沒有選擇教師的權(quán)力，教師更沒有選擇校長的權(quán)力。若教師、學(xué)生能自主選擇校長，政府又能賦予校長辦學(xué)自主權(quán)，教育的春天便會姹紫嫣紅。

所以，政府和教育行政部門應(yīng)為校長營造寬松的氛圍，創(chuàng)建廣闊的舞臺，做他們強大的后盾，發(fā)揮校長自主辦學(xué)的能動性和創(chuàng)造性，不要“干預(yù)”和“擾教”。這樣，校長才能靜下心來，沉下身子思考教育、改革教育、創(chuàng)新教育。優(yōu)秀的教師也自然更加優(yōu)秀，優(yōu)秀的團隊也會越來越壯大，教育平等和均衡發(fā)展才能實現(xiàn)，孩子才會沐浴春風(fēng)，吮吸甘露，健康成長。