周鈺棟

應(yīng)試教育和過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)對學(xué)生身體素質(zhì)確是造成了一定影響，但隨著教育改革不斷深入，學(xué)校素質(zhì)教育全面展開，每個學(xué)生在校期間都必須開展每天“陽光一小時”的體育活動，這其中包括一周三節(jié)體育課和二節(jié)課外活動課，每天上午一次室外早操和下午一次室內(nèi)操。為何學(xué)生身體素質(zhì)的達(dá)標(biāo)率還是不能令人滿意呢？筆者認(rèn)為，這恰是家庭教育中存在的一些誤區(qū)導(dǎo)致的。

誤區(qū)一，是一些家長總認(rèn)為孩子只要吃得好、睡得好就平安無事。孩子不僅每餐大魚大肉，餐后還常食油炸、燒烤類的食品。至于睡覺，大部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間已將其作息時間刻進(jìn)了自己的生物鐘里，然而一到休息日或寒暑假，家長心疼孩子缺覺，就讓他們拼命“補(bǔ)覺”，最后弄得神魂顛倒，白天黑夜不分，生物鐘紊亂。這樣一來，這些少動甚至一點(diǎn)都不動的孩子怎能避免肥胖？

誤區(qū)二，就是“圈養(yǎng)”。一些家長總認(rèn)為孩子出了家門不安全因素太多，比如車禍啦，壞人坑蒙拐騙啦，不良少年引誘或欺負(fù)啦等等，于是情愿讓孩子宅在家里看電視、玩游戲也不讓他們走出家門一步。而且，時下絕大部分孩子是不做家務(wù)的，不是孩子不愿做，而是家長不讓做，哪怕是洗洗碗、掃掃地之類的簡單勞動家長也不肯放手。不動，四肢怎會發(fā)達(dá)？

誤區(qū)三，對一些體質(zhì)較弱、免疫功能稍差或患有某種慢性疾病的孩子過度呵護(hù)。家長不僅在家里對他們呵護(hù)有加，而且還把這種呵護(hù)延伸到學(xué)校里。比如在學(xué)校組織春秋游活動時，這些家長就會要求老師多叮囑孩子，不要奔跑、出汗，不要累著；在學(xué)校里要多坐、少動，甚至要求老師不要安排其孩子出操，做值日生等，若老師一旦安排了，有些家長就在放學(xué)時走進(jìn)教室替孩子打掃教室，甚至對老師興師問罪。還有些家長竟然鉆起了政策空子，因為學(xué)校有一項規(guī)定，即某個學(xué)生若確實(shí)患有疾病且不適宜參加體育鍛煉的話可以提出免修申請，不影響中考時的體育加分成績。于是，一些家長千方百計動用資源，為自家孩子從醫(yī)院里開出患有疾病的證明交到學(xué)校，來個“一箭雙雕”——孩子在學(xué)校既不受累又不影響中考成績。

消除家教中的一些誤區(qū)，端正育兒觀，做到科學(xué)地調(diào)節(jié)好孩子的膳食結(jié)構(gòu)，合理地安排好孩子在家庭生活中的休息與讀書、家務(wù)勞動與參加戶外活動的時間，并全力配合、支持學(xué)校對孩子施行的各項教育、教學(xué)實(shí)踐活動，這對提高孩子的身體素質(zhì)是至關(guān)重要的。