賀琳

【摘要】隨著信息時代的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)成為一個重要的發(fā)展趨勢。計算機基礎(chǔ)教學(xué)是提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)的一個重要途徑。本文在分析當(dāng)前大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及高校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，對通過加強計算機基礎(chǔ)教學(xué)來培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的策略進行了探討。

【關(guān)鍵詞】計算機教學(xué)；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)；策略

引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前高校教育過程中的一個重要部分。信息素養(yǎng)是當(dāng)前每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都應(yīng)該要積極具備的一種基本素質(zhì)，為了不斷加強學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)該要加強高校教育的信息化進程。因此，在當(dāng)前的教育過程中應(yīng)該要加強學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識教育，積極解決當(dāng)前計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在的一些問題，以促進大學(xué)生信息素養(yǎng)的不斷提升，適應(yīng)當(dāng)前的時代特征。

一、大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前我國很多高校的學(xué)生的信息素養(yǎng)都比較低，對于各種信息價值的認識程度還不夠高，因此導(dǎo)致很多學(xué)生不能積極適應(yīng)當(dāng)前的時代特征。

（一）學(xué)生的信息意識比較薄弱

信息意識是學(xué)生的信息素養(yǎng)不斷提升的一個關(guān)鍵，對于很多學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的提升都具有十分重要的意義。當(dāng)前的時代是信息技術(shù)的時代，只有不斷加強學(xué)生的信息意識的培養(yǎng)，才能不斷提高學(xué)生的信息意識。當(dāng)前很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題最先想到的就是問老師，一般都不會使用各種信息途徑查閱相關(guān)資料。大部分學(xué)生對各種信息資源的利用率不高，在吸收各種信息時一般思路也不夠開闊，缺乏信息捕捉的積極性和主動性。

（二）學(xué)生的信息能力比較薄弱

當(dāng)前很多學(xué)生的信息認識程度不夠，對于各種信息價值的掌握程度還不夠深，認為網(wǎng)絡(luò)一般是用于娛樂的，因此不能積極利用各種計算機信息技術(shù)手段促進自己的學(xué)習(xí)能力的提升。一個比較明顯的現(xiàn)象就是各種數(shù)字圖書館的資源（尤其是電子資源）出現(xiàn)了嚴重的浪費現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能積極地利用相關(guān)的資源進行學(xué)習(xí)。即使有部分學(xué)生能夠通過一定的途徑找到相關(guān)信息，但卻不知如何去辨別、篩選有用的信息。

（三）信息道德比較缺失

網(wǎng)絡(luò)在我們生活中變得越來越普及，很多大學(xué)生會在學(xué)習(xí)和生活過程中利用網(wǎng)絡(luò)。但是，網(wǎng)絡(luò)是一個開放的平臺，上面會充斥著各種信息，網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源可以促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望以及積極性，但同時各種魚龍混雜的信息也有可能會對學(xué)生帶來一些負面的影響。有些垃圾信息的存在，對于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用體驗有一定的影響，比如學(xué)生在利用計算機基礎(chǔ)知識檢索各種資料時往往會對學(xué)生的判斷能力帶來影響，導(dǎo)致學(xué)生的道德以及法律意識出現(xiàn)缺失。一些不健康的網(wǎng)站以及內(nèi)容的出現(xiàn)，各種論文作品的公開發(fā)表使得很多學(xué)生有可能通過抄襲來應(yīng)付學(xué)習(xí)等，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的信息道德缺失的表現(xiàn)，對于學(xué)生的信息素養(yǎng)的提升有很大的阻礙。

二、計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

計算機基礎(chǔ)是非計算機專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，也是一門實踐性很強的課程，但是，在當(dāng)前的計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中還存在著一些問題。

（一）教育理念存在一定的問題

傳統(tǒng)的教育觀念中對計算機基礎(chǔ)教育的重視程度不夠，相比于專業(yè)課課程而言，計算機基礎(chǔ)教學(xué)是近年來才逐漸受到重視的。為了給計算機教學(xué)營造一個良好的環(huán)境，首先需要對教育理念進行改進，讓學(xué)生能夠有更多的機會和時間接觸到計算機練習(xí)，從而提高自己的計算機能力以及信息素養(yǎng)。

（二）各種教學(xué)設(shè)備不夠完善

計算機教學(xué)過程中各種教學(xué)設(shè)備的完善是保證教學(xué)質(zhì)量的一個重要基礎(chǔ)。在當(dāng)前的教育過程中很多高校的計算機硬件設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備等方面還存在一定的不足，因此導(dǎo)致教學(xué)過程中很多學(xué)生不能進行相應(yīng)的實踐練習(xí)，教師在講解的過程中也不能夠利用多媒體資源進行生動形象的講解，最終影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中的實踐教學(xué)不夠

在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中，實踐教學(xué)是一個重要的組成部分。學(xué)生的計算機能力的提升需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進行計算機實踐，利用自己實踐過程中對各種問題的解決來獲取更多的計算機技能，并且在不斷實踐的過程中提高自己的信息素養(yǎng)。但是當(dāng)前很多高校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有充分的實踐機會。

三、加強計算機基礎(chǔ)教學(xué)，促進大學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）改變傳統(tǒng)教育觀念，加強計算機基礎(chǔ)教學(xué)隊伍的建設(shè)

傳統(tǒng)的教育觀念對現(xiàn)代教育的發(fā)展有一定的阻礙作用，在未來的發(fā)展過程中應(yīng)該要積極加強對教育過程中的傳統(tǒng)觀念的改變，加強現(xiàn)代教育理念的融入，以學(xué)生為中心，給學(xué)生更多的自由和空間，以促進學(xué)校教育的快速發(fā)展。未來的時代是一個信息化的時代，教育也應(yīng)該要逐漸實現(xiàn)信息化和現(xiàn)代化，在教育過程中對教育理念進行改革，加強對計算機基礎(chǔ)教育的重視程度，這樣才能不斷實現(xiàn)各種現(xiàn)代化的教育技術(shù)的有效運用。與此同時還應(yīng)該要加強計算機基礎(chǔ)教學(xué)師資力量隊伍的壯大和完善，通過提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)水平，加強學(xué)生的計算機能力的培養(yǎng)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（二）加強計算機基礎(chǔ)教育中的各種硬件和軟件資源的完善

在加強計算機基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，各種計算機軟件和硬件的完善是教學(xué)水平以及學(xué)生的信息能力素養(yǎng)不斷提升的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在現(xiàn)代化的教育過程中應(yīng)該要不斷加強軟硬件設(shè)備的配備和完善。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)要不斷配備各種先進的教育設(shè)備，比如多媒體設(shè)備、計算機設(shè)備、局域網(wǎng)建設(shè)的相關(guān)設(shè)施等，同時要加強教師對這些設(shè)備進行使用的能力的提升，使得這些設(shè)施設(shè)備能夠充分發(fā)揮其作用，而不是當(dāng)做擺設(shè)一樣存在于學(xué)校。此外在教育過程中還應(yīng)該要不斷加強各種軟件資源的開發(fā)以及利用，比如信息管理系統(tǒng)、智能教學(xué)系統(tǒng)、備課系統(tǒng)、資源共享系統(tǒng)等。在教學(xué)過程中積極運用這些軟件資源可以對教學(xué)過程中存在的一些問題進行積極的解決，并且能給學(xué)生提供更多實踐的機會。學(xué)校的硬件和軟件資源的不斷完善，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷進行實踐學(xué)習(xí)，在實踐的過程中對一些實際存在的問題進行解決，從而提高自己解決實際問題的能力，提升應(yīng)用的水平。

（三）在教學(xué)過程中不斷開展實踐活動

實踐是提升學(xué)生反應(yīng)能力和應(yīng)變能力的重要方法，為了增強學(xué)生主動查找信息、篩選信息的興趣，加強學(xué)生創(chuàng)交流信息的意識，教師可以適時地設(shè)計組織難易程度適中的實踐活動。例如，給學(xué)生安排更多上機練習(xí)的機會，讓學(xué)生自己利用計算機以及網(wǎng)絡(luò)等資源對各種問題進行搜索和了解，對一些難點問題進行解答，分析錯誤，還可以介紹一些其他相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的知識面。再如，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，對學(xué)生進行相應(yīng)的分組，各小組帶著任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等信息資源在一定的時間內(nèi)展開合作學(xué)習(xí)，然后將成果在課堂上進行展示，并評比出最優(yōu)小組。這樣，既能提高學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的興趣，更能激勵學(xué)生主動地去查找、篩選、交流信息，在獲取知識的同時，提高自身信息素養(yǎng)和合作能力，達到在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自身的綜合能力水平的目的。

四、結(jié)語

計算機基礎(chǔ)教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)過程中的一個重要組成部分。隨著近年來信息化程度的不斷加深，網(wǎng)絡(luò)以及計算機知識的運用變得越來越普及，在學(xué)習(xí)過程中如何加強學(xué)生的計算機能力以及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)成為當(dāng)前很多高校教學(xué)過程中的一個重要課題。當(dāng)前很多學(xué)生的信息素養(yǎng)還存在一些問題，計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀也不夠樂觀，因此在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該要加強教育模式和方法的改革，促進學(xué)生的實踐能力以及信息素養(yǎng)的提升，也促進高校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)水平的提升，使得學(xué)生最終能夠掌握更多的計算機基礎(chǔ)知識，積極適應(yīng)時代的發(fā)展。

參考文獻

[1]胡欽太，杜炫杰，葉惠文.基于“多元”教學(xué)資源建設(shè)的高校計算機基礎(chǔ)課程改革探索[J].中國電化教育，2011（05）.

[2]許運華，張洪星.探析高職大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2007（03）.

[3]康慕云，陳勤，程濤，劉克林.我國大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究綜述[J].教育探索，2012（06）.