周恩超

【摘 要】高職院校是我國培養(yǎng)技能型人才的搖籃，為我國的經濟建設輸送了大量的人才，所以在專業(yè)的設置方面要符合社會的發(fā)展需求，遵循一定的原則，才能夠培養(yǎng)出高素質的綜合性人才。高職院校的專業(yè)設置直接關系到學生的就業(yè)和未來發(fā)展問題，所以要非常謹慎。在專業(yè)設置方面，要緊跟時代發(fā)展的形勢，分析市場的發(fā)展動態(tài)，然后根據學校自身的實際狀況，合理設置專業(yè)。本文對于高職院校在專業(yè)設置方面需要把握的原則進行了分析，對于提高高職院校教育水平具有重要的意義。

【關鍵詞】高職教育;專業(yè)設置含義;專業(yè)設置的原則

0 引言

近年來，隨著大學畢業(yè)生的數量逐年增加，社會上呈現出了巨大的就業(yè)壓力，所以高職院校逐漸成為學生選擇的熱點。通過高職教育的學習，不僅可以提升自身的綜合素質，并且可以學習一技之長，在競爭激烈的就業(yè)面前具有很大的優(yōu)勢。為了提高學生的技能水平，更好的與社會銜接，專業(yè)設置成為重要的問題。在專業(yè)設置方面，要遵循市場導向原則、適度超前原則、地方性特色原則、相對穩(wěn)定原則與校企結合原則，只有準確把握市場發(fā)展的動向，為才能夠提高學生的就業(yè)幾率，不僅為學生的未來發(fā)展做好鋪墊，同時也為企業(yè)的發(fā)展提供了優(yōu)質人才。

1 高職教育專業(yè)設置的含義

關于專業(yè)設置，不同學者有不同的見解，給出的釋義也不盡相同。教育部在《關于加強高職高專人才培養(yǎng)工作的意見》中明確指出，專業(yè)設置是社會需求與高職高專實際教學工作緊密結合的紐帶。專業(yè)建設是學校教學工作主動、靈活地適應社會需要的關鍵環(huán)節(jié)。因此，有必要根據高職高專教育的培養(yǎng)目標，針對地區(qū)、行業(yè)經濟和社會發(fā)展的需要，按照技術領域和職業(yè)崗位的實際需要設置和調整專業(yè)。同時要妥善處理社會需求的多樣性、多變性與學校教學工作相對穩(wěn)定的關系。在此文件中既闡述了專業(yè)設置的含義，又為專業(yè)設置調整的實踐工作指明了方向。

2 高職教育專業(yè)設置的原則

原則即說話或行事所依據的法則或標準。專業(yè)設置應遵循的原則是專業(yè)設置所依據的法則或標準，它是高職院校培養(yǎng)專業(yè)人才的重要依據，是進行專業(yè)技術教育和學校基本建設的重要依據。

2.1 市場導向原則

高職院校的設置主要是為了培養(yǎng)技能型人才，使學生在學習期間，不僅提高自身的文化素養(yǎng)，同時為自己走入社會學得一技之長，在社會上能夠站穩(wěn)腳跟。節(jié)能型人才的培養(yǎng)是為企業(yè)服務的，所以在專業(yè)設置方面要與企業(yè)的發(fā)展需求密切結合，所以要對整個市場發(fā)展的動態(tài)進行詳細的觀察分析，根據市場的發(fā)展態(tài)勢，有針對性的設置和調整專業(yè)，以適應市場發(fā)展之需。發(fā)現市場中缺少什么樣的人才，就要及時的設置什么樣的專業(yè)，當人才需求出現變化時要及時調整專業(yè)結構設置，如果某一專業(yè)的人才即將出現飽和狀態(tài)，要適時的取消該專業(yè)。只有以市場的發(fā)展動態(tài)為導向設置專業(yè)，才能夠保證學生的就業(yè)率，這是高職教育專業(yè)設置的基本原則。

2.2 適度超前原則

高職院校專業(yè)設置既要適應當前崗位對技術應用型人才的需求，又要著眼未來，適度超前地設置專業(yè)。因為某些行業(yè)和崗位雖符合當前經濟發(fā)展的需要，但可能因需求飽和而暫時受到冷落;還有些行業(yè)和崗位目前可能不受重視，但將來可能會成為有人才需求的行業(yè)和崗位。因此，高職院校設置專業(yè)時，一方面要能對未來行業(yè)需求進行綜合分析，做出科學的預測，另一方面還要考慮到新專業(yè)建設的周期性。只有將兩方面因素結合起來考慮專業(yè)設置，才能做到有的放矢。同時，“適度超前”應和學制相適應，應根據將來的崗位需求及時設置相關專業(yè)，對于將來可能被淘汰的專業(yè)要下決心及時調整，避免教育資源和人才的浪費。因此，要對未來社會需求做出科學預測，從而開設有活力的新專業(yè)，以滿足未來社會發(fā)展的需求。

2.3 地方性特色原則

從我國成功創(chuàng)辦的高職院校來看，具有地方性特色占據了很大的優(yōu)勢，也是高職教育的顯著特點。所謂的地方性就是根據當地的經濟發(fā)展特色而有針對性的設置專業(yè)，以此來滿足學校和企業(yè)共同的需求。因為我國的地域遼闊，經濟發(fā)展也出現了嚴重的失衡，每個地方的經濟建設都有其自身的特征，而高職院校培養(yǎng)的學生主要是為企業(yè)需求服務，所以在專設設置方面要充分的了解當地的經濟特色，然后有針對性的設置專業(yè)。這種專業(yè)設置原則不僅充分的適應了當地的經濟需求，而且在一定程度上起到了引導和創(chuàng)造的作用，對于提升當地的經濟發(fā)展水平具有重要的作用。

2.4 相對穩(wěn)定原則

高職院校的專業(yè)設置要與市場的發(fā)展需求相結合，隨著我國經濟建設的快速發(fā)展，在經濟結構、產業(yè)結構和技術結構方面出現了變動，隨之高職院校的專業(yè)設置也出現了調整，需要與經濟發(fā)展相吻合。但是當經濟發(fā)展到一定的程度，就會逐漸穩(wěn)定下來，所以在經濟建設、產業(yè)結構以及技術發(fā)展方向都會逐漸穩(wěn)定，高職教育的專業(yè)設置也自然趨于穩(wěn)定。在專業(yè)設置出現變動時，各項基礎設施建設都需要重新布置，需要投入很大的人力、物力和財力，耗費資源較多，而專業(yè)的設置又具有一定的周期性和連續(xù)性，所以要保證相對穩(wěn)定的原則。

2.5 校企結合原則

高職院校要更好地滿足經濟和社會發(fā)展的需要，僅僅依靠高職院校自身努力是不夠的。為此，高職院校要與企業(yè)結合，以實現資源共享。這既是企業(yè)發(fā)展的需要，也是學校發(fā)展的需要。在專業(yè)設置上的校企結合原則著重強調兩個方面：一是在專業(yè)設置前實現人力資源上的校企結合，即在企業(yè)專業(yè)人員指導下設置專業(yè)、確定課程體系和制訂教學計劃;二是在專業(yè)設置后實現教學與管理上的校企結合，即在專業(yè)開設以后，聘請校外有關專業(yè)人員和管理人員作為該專業(yè)的兼職教師或實踐指導教師，參與專業(yè)的教學與管理工作。這樣就實現了專業(yè)設置在資源共享、優(yōu)勢互補和互惠互利基礎上的校企結合，并使之貫穿于教學全過程。

3 結束語

在市場經濟快速發(fā)展，大學畢業(yè)生數量逐年增加的背景下，大大地增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力，在這種形勢下，高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生占據了很大的優(yōu)勢，這部分畢業(yè)生具有高素質綜合型人才的特色，完全符合社會的需求，所以就業(yè)比較容易。高職院校的發(fā)展主要取決于專業(yè)的設置，只有科學合理的專業(yè)設置才能夠滿足社會的發(fā)展需求，提高學生的專業(yè)素質，為就業(yè)增加砝碼。在高職教育專業(yè)設置時，要遵循一定的原則，在學?，F有能力的基礎上，充分符合市場的發(fā)展需求，培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質綜合型人才。

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[責任編輯：楊玉潔]