劉建萍

【摘 要】加強高校實驗技術(shù)隊伍建設(shè)是高校深化實踐教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。本文針對高校實驗技術(shù)隊伍目前存在的問題，提出要根據(jù)教育發(fā)展的要求，改革和完善實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的體制和機制。強調(diào)在高校實驗室建設(shè)和發(fā)展中，重視實驗技術(shù)人員的思想和組織建設(shè)，不斷提高實驗技術(shù)隊伍的整體素質(zhì)，制定切實可行的有利于實驗技術(shù)隊伍建設(shè)和發(fā)展的政策和措施，充分調(diào)動實驗技術(shù)人員的積極性，努力提高實驗技術(shù)人員的實驗教學(xué)水平和實驗技能、實驗室管理能力，建立一支技術(shù)精湛、善于管理、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)實驗技術(shù)隊伍。

【關(guān)鍵詞】實驗室建設(shè);實驗室管理;實驗技術(shù)隊伍;整體素質(zhì)

Strengthen the Construction of Experimental Technical Team in Colleges and Universities

LIU Jian-ping

（School of management science and engineering， Anhui Finance and Economics University， Bengbu Anhui 233030， China）

【Abstract】strengthening the construction of experimental technical team in Colleges and universities is an important part of deepening the reform of practice teaching in Colleges and universities. In this paper， aiming at the existing problems of experimental technical team in Colleges and universities， put forward according to the requirements of the development of education， to reform and perfect the construction of experimental technique system and mechanism. Emphasis in the construction and development of university laboratory， pay attention to the construction of Ideological and organizational experiment technical personnel， and continuously improve the overall quality of laboratory technician team， formulate feasible policies and measures to facilitate the construction of experimental technique and development， fully mobilize the enthusiasm of the technical staff， and strive to improve the technical personnel of experiment teaching level and experimental skills， ability of laboratory management， establish a highly skilled， good management， dedication， innovation， high quality of laboratory technical team.

【Key words】Laboratory construction; Laboratory management; Experimental technical team; The overall quality

隨著高校教育改革的深入，高校實驗室建設(shè)和實驗技術(shù)人員隊伍得到了不斷的加強、發(fā)展和壯大，實驗技術(shù)人員的素質(zhì)和實驗教學(xué)質(zhì)量也隨之不斷地得到提高。但由于隨著高校教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)目標(biāo)的提高，目前就如何加強高校實驗室建設(shè)，建立一支高素質(zhì)創(chuàng)新型的實驗技術(shù)隊伍，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才又提出了許多新的更高要求。下面本人就高校實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)和發(fā)展談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

實驗室建設(shè)主要是由硬件和軟件兩部分組成，硬件主要是實驗場地、實驗儀器設(shè)備等，軟件主要是人，即實驗技術(shù)人員等，硬件建設(shè)可以通過經(jīng)濟手段去解決，而軟件建設(shè)要比硬件復(fù)雜的多，并且硬件建設(shè)也要靠軟件建設(shè)才能發(fā)揮作用?？傊畬嶒炇医ㄔO(shè)的重點主要是對人、財、物的綜合使用和管理，其中人是決定因素，所以實驗室建設(shè)的關(guān)鍵是實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)。如何抓好實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：

1 重視實驗技術(shù)隊伍思想建設(shè)

實驗技術(shù)人員是建設(shè)、使用和管理實驗室的基本隊伍，實驗技術(shù)人員的政治思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，直接反映了實驗室建設(shè)和管理水平的高低，影響著實驗儀器和設(shè)備使用的效率、也影響著實驗教學(xué)的質(zhì)量和科研工作的順利開展。自高校教育改革以來，實驗技術(shù)隊伍建設(shè)得以不斷的加強，但由于不能徹底肅清“重理論，輕實踐”的錯誤思潮的影響，使得實驗教學(xué)得不到應(yīng)有重視，尤其是高校實驗技術(shù)人員的地位相對較低，甚至有的高校實驗室都沒有一支完整的專業(yè)實驗技術(shù)隊伍，這在一定程度上造成了在崗的實驗技術(shù)人員思想不穩(wěn)定，積極性不高，工作效率低下，不安心實驗室工作，最終導(dǎo)致實驗技術(shù)隊伍質(zhì)量低，數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理等情況。因此實驗室建設(shè)，首先就要加強實驗技術(shù)人員的思想教育，通過思想教育轉(zhuǎn)變實驗技術(shù)人員“重理論，輕實踐”的思想認(rèn)識觀念，正確處理理論與實踐的關(guān)系，牢固樹立起愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、全心全意為教學(xué)、科研服務(wù)的思想，以實驗室工作為榮，在實驗技術(shù)崗位上刻苦鉆研技能，通過自己的努力，爭取有所作為，有所成就，用自己的行動來獲得大家對實驗技術(shù)人員應(yīng)有的認(rèn)同和尊重。

2 加強實驗技術(shù)隊伍的組織建設(shè)

根據(jù)《高等學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)》，高校實驗室專職人員中，初級、中級、高級實驗技術(shù)人員的技術(shù)職務(wù)職稱是有一定比例的，其中具有高級技術(shù)職務(wù)職稱人員需占總?cè)藬?shù)的20%以上。但在許多高校尤其是在文科和財經(jīng)類的普通高校，實驗技術(shù)人員技術(shù)職務(wù)的職稱比例十分不合理，特別是具有高級技術(shù)職務(wù)職稱的人員比例偏低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。甚至一些高校中的實驗室根本就沒有專職實驗人員，實驗室完全由理論教師代管。在學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，大部分是本科生或是?？粕芯可?、博士生很少加入實驗技術(shù)隊伍。這可以說明目前高校實驗技術(shù)隊伍基本情況是：實驗技術(shù)人員嚴(yán)重不足，學(xué)歷、職稱比例偏低，使得實驗技術(shù)隊伍在人員結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)上不能構(gòu)成合理的梯形隊伍。這種實驗技術(shù)隊伍狀況如不及時加強建設(shè)，將不能適應(yīng)創(chuàng)新性實驗教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才目標(biāo)的需要。為此我認(rèn)為要解決實驗技術(shù)人員的上述組織建設(shè)問題：首先，各高校就要針對目前實驗技術(shù)人員不足、職稱和年齡結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)狀，可以根據(jù)本校實際情況通過制定適合學(xué)校實驗技術(shù)隊伍建設(shè)和發(fā)展的規(guī)劃;采取各種優(yōu)惠政策，如職稱評定上采取傾斜政策;人員結(jié)構(gòu)上采取定崗定編、向校內(nèi)校外招聘、競爭上崗;對業(yè)務(wù)素質(zhì)不符合要求、不適合實驗室工作的人員進(jìn)行分流;引進(jìn)一些能力較強的高、中、級實驗技術(shù)人員和愿意為實驗室工作奉獻(xiàn)的本科生、碩士生、博士生。這樣就能逐步形成一支即具有較強的實驗室工作能力，又有實驗教學(xué)、科研水平的高素質(zhì)實驗技術(shù)隊伍。其次，實驗技術(shù)隊伍還必須要有一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)——實驗室主任。實驗室主任是實驗室各項工作的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，主要職責(zé)是：實驗教學(xué)和科研工作、實驗室建設(shè)和管理、實驗師資隊伍的建設(shè)等。實驗室主任選拔的好與壞將直接影響著實驗室的建設(shè)與管理水平。因此要建設(shè)好實驗技術(shù)隊伍，就必需選拔出一個具有思想素質(zhì)好、組織管理能力強、業(yè)務(wù)水平高、全心全意為實驗室工作服務(wù)的人做實驗室主任。

3 提高實驗技術(shù)人員隊伍的整體素質(zhì)

高校實驗技術(shù)人員是高校實驗室的主體，他們在實驗教學(xué)、科學(xué)研究、物資供應(yīng)、設(shè)備維修、資源配置、協(xié)調(diào)管理等方面起著重要的作用，因此實驗技術(shù)隊伍中每一個成員的素質(zhì)即整體素質(zhì)如何，將直接影響和制約著實驗室的建設(shè)和發(fā)展。

加強實驗室建設(shè)，提高實驗技術(shù)隊伍的整體素質(zhì)，一靠科學(xué)管理，二靠提高實驗技術(shù)人員的文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)。管理只是一種制度、手段和方法，而擁有高素質(zhì)的實驗技術(shù)人員隊伍是做好實驗教學(xué)及實驗室管理工作的前提條件。沒有一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)人員隊伍，再好的管理模式，再先進(jìn)的儀器設(shè)備也無法發(fā)揮作用。由于長期以來，高校為實驗技術(shù)人員提供的培訓(xùn)、進(jìn)修和深造的機會較少，致使實驗技術(shù)人員的知識更新較慢，有的實驗人員只能從事簡單的實驗和實驗輔助工作，從而造成了實驗人員對于先進(jìn)的實驗技能知曉甚少，使得先進(jìn)的儀器設(shè)備不能發(fā)揮作用，嚴(yán)重影響了實驗室建設(shè)和發(fā)展。因此，必須十分重視提高實驗技術(shù)人員的素質(zhì)。實驗技術(shù)隊伍素質(zhì)的提高，一方面通過制定一系列政策和激勵機制，對實驗技術(shù)人員合理使用和積極培養(yǎng)。另一方面，要通過實驗技術(shù)人員勤奮努力、自我學(xué)習(xí)提高。高校要通過制定政策，充分調(diào)動實驗人員的主觀能動性，激發(fā)實驗人員學(xué)習(xí)的熱情，自覺學(xué)習(xí)，不斷補充和更新知識，拓寬技術(shù)領(lǐng)域。對于有技術(shù)、有實際工作經(jīng)驗的技術(shù)人員要量才使用，給他們發(fā)揮才能的時間和空間，并能夠讓他們的勞動得到認(rèn)可和回報。對于實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)，我們可以按照知識、技能、素質(zhì)三位一體的模式，采取普及與提高相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、在職與脫產(chǎn)相結(jié)合、長期與短期相結(jié)合的培養(yǎng)方針，在抓好基礎(chǔ)及專業(yè)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點抓實驗技術(shù)、儀器維修技能和科學(xué)管理能力的培養(yǎng)提高。另外我們可采取“走出去，請進(jìn)來”的方法推動實驗技術(shù)人員到企業(yè)和國內(nèi)外高校去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修和深造，或請專家來到實驗室傳授經(jīng)驗、講授新知識、新技能，從而不斷提高和增強實驗技術(shù)人員的實驗教學(xué)水平、實驗管理能力和實驗技能。

4 調(diào)動實驗技術(shù)人員的工作積極性

自高校改革以來，高校實驗室的工作環(huán)境得到了很大的改善，實驗人員的工作積極性也得到不斷提高。但由于實驗技術(shù)人員一直被劃為教輔人員系列，從而造成實驗技術(shù)人員地位、工資待遇、工作業(yè)績獎勵等低于從事理論教學(xué)人員。比如職稱評定名額分配不合理，甚至，有的學(xué)校對從事實驗技術(shù)人員的職稱多年來一直不與評定。這大大地挫傷了實驗技術(shù)人員工作的積極性，使得一些實驗技術(shù)人員不安心實驗技術(shù)工作，積極為自己創(chuàng)造條件，為改行做理論教師和其他工作做準(zhǔn)備。同時這也造成了許多高學(xué)歷、高職稱人員不愿意加入實驗技術(shù)隊伍。為了加強實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)，要制定并落實好相關(guān)政策，把實驗技術(shù)人員的待遇、職稱評定、工作業(yè)績獎勵等問題解決好，從而充分調(diào)動實驗技術(shù)人員的積極性。

實驗技術(shù)人員是以實驗教學(xué)和實驗管理工作為主，主要是從事實驗教學(xué)、實驗技術(shù)指導(dǎo)、實驗儀器和設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護、修理，技術(shù)改造以及解決關(guān)鍵技術(shù)等工作，從實驗技術(shù)人員的工作職能可看出，實驗技術(shù)人員隊伍是高校實踐教學(xué)中不可缺少的重要隊伍，因此，從事實驗技術(shù)工作的人員和從事理論教學(xué)工作的人員，在高校中應(yīng)處于同等地位，都是高等教育的主力軍，他們的工作崗位不該有主要崗位和輔助崗位區(qū)分，職稱評定、工資待遇，實驗技術(shù)人員與從事理論教學(xué)人員的待遇應(yīng)該都一樣，但實驗技術(shù)人員崗位考核標(biāo)準(zhǔn)、職稱評定標(biāo)準(zhǔn)與理論教師應(yīng)有所區(qū)別，對于實驗技術(shù)人員崗位考核和職稱評定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)側(cè)重于實驗室的工作，主要是考察他們的實驗教學(xué)效果、實驗技能、實驗室的管理等方面，其次，應(yīng)注重考查實驗技術(shù)人員在實驗教學(xué)中，處理和解決實驗實際問題能力。所以在制定崗位考核和職稱評定標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)把實驗技術(shù)人員工作態(tài)度和完成工作量作為必備要求，因為，一個人的工作態(tài)度通常能反映一個人的思想覺悟、職業(yè)道德、價值取向，而工作量則是衡量一個人的工作業(yè)績以及所做貢獻(xiàn)的尺度。因此必須制定出便于量化考核實驗技術(shù)人員的職稱評定和崗位考核的標(biāo)準(zhǔn)條件。另外，在量化考核的基礎(chǔ)上，通過制定一些特出的獎勵政策，對那些在實驗技術(shù)工作中做出突出成績的人和集體，給予表彰和獎勵，激勵實驗技術(shù)人員的工作熱情，調(diào)動他們的積極性。高?？筛鶕?jù)實驗技術(shù)人員的工作性質(zhì)的不同，制定不同的獎勵政策，我認(rèn)為可以設(shè)立以下獎項：1）實驗教學(xué)獎。該獎主要是獎勵那些，在實驗教學(xué)、科學(xué)研究和將科研成果轉(zhuǎn)化為實驗項目，具有創(chuàng)新精神的實驗技術(shù)人員。2）實驗技術(shù)獎。該獎主要是獎勵那些致力于實驗技術(shù)研究、技術(shù)開發(fā)、實驗儀器的改造、維修及功能拓寬的實驗技術(shù)人員。3）實驗室管理獎。該獎主要是獎勵那些為實驗教學(xué)和科研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，科學(xué)管理實驗室的實驗技術(shù)人員。4）實驗室評估獎。該獎主要是獎勵那些在實驗室建設(shè)與管理中，對實驗室資金投入和科學(xué)合理使用、實驗室效益、實驗室創(chuàng)新和科學(xué)管理等方面做出貢獻(xiàn)的實驗室先進(jìn)集體，以不斷加強和提高實驗室的建設(shè)與管理水平。我們可以通過以上的獎項，給實驗技術(shù)人員一定的精神和物質(zhì)獎勵，并可作為考核和晉升職稱的依據(jù)。通過制定公平合理的政策和措施，使實驗技術(shù)人員感到自己的價值得到真正的體現(xiàn)，感到自己的工作十分有意義，從而能充分的調(diào)動實驗技術(shù)人員積極性，這將有利于進(jìn)一步促進(jìn)實驗室建設(shè)和發(fā)展。

總之，高校實驗室的建設(shè)和發(fā)展，應(yīng)將實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)放在首位，選拔好實驗室的帶頭人，重視實驗技術(shù)人員的教育和培養(yǎng)，加強實驗技術(shù)隊伍的組織建設(shè)，制定科學(xué)合理的有利于實驗技術(shù)隊伍的政策和措施，營造一種平等、活躍、民主、積極向上的工作氛圍，激發(fā)實驗技術(shù)人員的工作熱情和潛在能力，以不斷提高實驗教學(xué)和實驗室管理水平，為培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]