謝連華

【摘 要】大學生就業(yè)問題是當前困擾高校和應屆畢業(yè)生面臨的最為重要的問題，“畢業(yè)即失業(yè)”并不是空穴來風，這是近幾年來高校畢業(yè)生經(jīng)歷的事實。大學畢業(yè)生的數(shù)量上與上世紀相比有了較大程度的增加，但是畢業(yè)生的質(zhì)量是否也增加了？本文首先介紹了當前高等教育的現(xiàn)狀，然后從學生自身素質(zhì)、高校專業(yè)設(shè)置以及企業(yè)招聘中的一些不良現(xiàn)象闡述了大學生就業(yè)難的成因，之后又從提高大學生自身能力、加強企業(yè)與高校的合作以及促進中小企業(yè)發(fā)展這幾個方面提出緩解當前大學生就業(yè)難題。

【關(guān)鍵詞】大學生就業(yè)難;大學生素質(zhì);職業(yè)教育

1 高等教育現(xiàn)狀

大學生就業(yè)難問題是進入21世紀我國面臨的重點問題之一。進入21世紀以來我國的高等教育得到迅猛發(fā)展，各大高校紛紛擴招，畢業(yè)生人數(shù)快速增長。2003年畢業(yè)生首次超過200萬人，之后的幾年也大幅度增加（如圖1所示），2001年至2009年高校畢業(yè)生呈快速增長，2010年起畢業(yè)生人數(shù)仍有所增長，但趨于平緩。2014年高校畢業(yè)生人數(shù)達727萬人，是2001年的六倍之多。

圖1 2001年—2014年大學畢業(yè)生人數(shù)

面對數(shù)量如此龐大的畢業(yè)生，社會所能提供的就業(yè)崗位有限，不可能將所有的畢業(yè)生都吸納到就業(yè)崗位中去。畢業(yè)生的質(zhì)量方面，與上世紀相比也存在較大差異。進入大學之后來自于家長和老師的壓力減小，許多人選擇了放縱，虛度四年光陰，不但沒有將自身的綜合能力，反而養(yǎng)成一些不好的習慣，缺乏擔當社會工作的能力。

此外，我國對高等學校進行層次劃分排名，學生也被分為三六九等。所謂一考定終身的言論也是由此形成的，一旦考入普通二本或三本院校，進入社會處處碰壁，而985、211高校的學生卻是一片坦途。教育資源分配不均是造成這種現(xiàn)象的原因，985、211院校占據(jù)了更多的教育資源，而一些普通的二本、三本院校則在夾縫中生存。

2 大學生就業(yè)難原因

大學畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)的增長隨著高等教育畢業(yè)生人數(shù)的增加而增加，就業(yè)率卻在維持在一個相對穩(wěn)定的水平70%左右。

表1 2001年—2010年高校畢業(yè)生待業(yè)與就業(yè)情況

大學生就業(yè)難這一現(xiàn)象的原因是多方面的，也可以從多角度進行分析，此前也有許多學者或教師在這一問題上作了深入的研究和分析。本文主要從以下幾個方面對大學生就業(yè)難的原因進行探究：

2.1 學生生自身能力和素質(zhì)不足

高等教育規(guī)模擴張，高校擴招，使得有更多的人能夠接受高等教育，從我國宏觀層面上說平均受教育程度有了較大幅度的提高，然而這些提高以學歷的提高為主，畢業(yè)生自身的能力和素質(zhì)與上世紀的相差甚遠。同時，因為擴招導致生源良莠不齊，一些素質(zhì)低下的學生不但不思進取反而影響學習環(huán)境，更有甚者宣揚一些消極的言論，影響了其他學生的信心。

此外，一些學生入學后為減輕家庭負擔或獲取更多的財政支配權(quán)，選擇外出務工，占據(jù)了大多的課外時間甚至是上課時間。期末考試時，采用突擊的方法達成考試目的。雖然大學中所學的知識并不一定在工作中應用，但掌握系統(tǒng)的學習方法將在以后工作中受用無窮，這也是大多數(shù)大學生缺乏的。因此，大學生就業(yè)難與自身的能力和素質(zhì)是密切相關(guān)的。

2.2 高校專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)，缺乏職業(yè)教育

我國經(jīng)濟快速發(fā)展，對各方面人才的需求量很大。而高校正是培養(yǎng)人才的地方，雖然高校已培養(yǎng)的大量的人才，但與社會實際需求相比要滯后。社會工作崗位中一些十分緊缺而又有一些怎出現(xiàn)大量贅余。

高等教育與社會工作需求脫節(jié)導致這一現(xiàn)象的重要原因，高等教育改革相對滯后，在專業(yè)設(shè)置方面也存在一些不合理的現(xiàn)象，在熱門專業(yè)的招生數(shù)量上要遠超過冷門專業(yè)，致使企業(yè)在招聘時，一些單位門可羅雀，而另一些單位的冷冷清清。

在職業(yè)教育方面，全國高校普遍做得不夠，畢業(yè)生不能做好充分的準備，進入工作崗位不能快速創(chuàng)造價值，因此，在工作競聘中是弱勢群體。

2.3 公司招聘信息不對稱，導致學校歧視和性別歧視

公司對高校的理解是通過他人對高校的評價以及學校層次實現(xiàn)的。與普通院校相比，985、211高校就業(yè)形勢要好的多，此外，大城市諸如北京、上海等地高校的畢業(yè)生也高于全國的平均水平。

學校歧視方面，一般院校并不能得到首肯，而且在工資待遇方面相比于985、211高校低，一般高校的學生能力和素質(zhì)相對較低，企業(yè)對高校的直接評價方式是通過畢業(yè)生在實際工作中表現(xiàn)出的能力，一旦發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出的能力與預期不符，該高校的畢業(yè)生或?qū)⒈黄髽I(yè)否決。

性別歧視方面在就業(yè)方面表現(xiàn)的更為明顯，一些工資的招聘簡章明確規(guī)定只招男性員工。總之，這都加劇了就業(yè)難這一現(xiàn)狀。

2.4 我校面臨畢業(yè)生面臨現(xiàn)狀

我校地處煙臺，高校林立煙臺大學、魯東大學、中國農(nóng)業(yè)大學（煙臺校區(qū)）以及濱州醫(yī)學院的畢業(yè)生與我校畢業(yè)生掙聘就業(yè)崗位，與煙臺大學、魯東大學和中國農(nóng)業(yè)大學（煙臺校區(qū)）相比我校層次稍低，在面對就業(yè)時面臨更大的壓力，從近年的就業(yè)統(tǒng)計來看，我校與全國平均水平還存在差距。畢業(yè)生就業(yè)問題也是我校當前最為重要的問題之一。

3 應對大學生就業(yè)難策略與建議

大學生就業(yè)問題是當前高校面臨的最重要的問題之一，若每年高校都面臨大學生就業(yè)難問題，將給學校帶來極為不利的影響，若“畢業(yè)即失業(yè)”一旦在高校中延續(xù)，不僅會影響低年級學生的信心，對學校來說更是一個沉重的打擊。當然大學生就業(yè)難問題也是當前社會上最為重要的問題，大量畢業(yè)生不能就業(yè)，會給社會帶來不穩(wěn)定，同時也助長了“學習無用”論的氣焰，因此，解決大學生就業(yè)問題是當前最為重要的問題。

3.1 大學生方面：提升自身素質(zhì)和能力

提升大學生自身素質(zhì)是解決大學生就業(yè)難的根本，這就要求大學生在日常的學習生活中不斷提升自我，當從以下幾個方面進行：

（1）認清自我，了解自己的長處和缺點，發(fā)揚自己的長處，做到優(yōu)劣互補，盡全力完善自己。

（2）提升自身的學習、交際等綜合能力。大學的學習不在是簡單的學習理論知識，更為重要的是學習獲取知識的方法及將所學知識運用到實踐中的能力。交際能力是另一個需要鍛煉的能力，大學學生來源于全國各地，性格、習慣各不相同，正是鍛煉交際能力的好機會，在學校積累經(jīng)驗，到社會中舉一反三，在人際交往中將如魚得水、游刃有余。

（3）努力提升自身素質(zhì)，服務同學。一個具有高素質(zhì)的大學生不論是在當前的學習中還是以后的工作中都會受到他人的尊重，在大學生活中提升自身素質(zhì)是必須的。服務同學是當前學生階段鍛煉方式之一，人的最終目的是服務社會，從服務同學中獲得社會所需要的能力。

3.2 高校與企業(yè)方面：構(gòu)建校企合作平臺，加強職業(yè)教育

高校畢業(yè)生的去向一直是困擾高校的重要問題之一，解決這一問題可以通過構(gòu)架校企合作平臺來實現(xiàn)，具體可通過以下做法完成：

（1）與企業(yè)簽訂用工協(xié)議，定向培養(yǎng)企業(yè)所需人才，實現(xiàn)人才由高校向企業(yè)輸送，既能保障高校就業(yè)，又可存進企業(yè)發(fā)展。

（2）與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，讓在校學生到企業(yè)中去學習工作技能，培養(yǎng)勞動能力，以保障在畢業(yè)后能以最快的速度投入到工作中去。另外，還可以請企業(yè)高級技工或管理者到高校給學生授課，講述工作技能、技巧，工作態(tài)度和工作方法的，提升學生能力。

職業(yè)教育薄弱是全國高校存在的普遍現(xiàn)象，增加大學生就業(yè)加強職業(yè)教育不僅可以讓大學生明確自己的未來，還可以增加大學生就業(yè)時的法碼。通過職業(yè)教育，在校大學生可以學習職業(yè)規(guī)劃的能力，提前做好自己的職業(yè)規(guī)劃，以應對競爭日益嚴峻的就業(yè)。

3.3 政府方面：鼓勵中小企業(yè)發(fā)展，建立增加高校畢業(yè)生的優(yōu)惠政策

中小企業(yè)的發(fā)展能容納一部分大學畢業(yè)生就業(yè)，鼓勵中小企業(yè)發(fā)展是緩解大學生就業(yè)難的有效方式之后，為鼓勵中小企業(yè)的發(fā)展壯大，政府可采取吸納大學生就業(yè)，給予在貸款或稅收政策上的減免的方式作為獎勵，這樣構(gòu)建良好循環(huán)，即壯大了企業(yè)，有緩解了就業(yè)，最為重要的是存進了經(jīng)濟的發(fā)展。

此外，國家教育部還在積極推行職業(yè)教育進程，今年上半年公布的一項文件中：我國將會有600所左右的高校進行職業(yè)教育改革，這是一個長期的工程，一旦改革完成，職業(yè)教育教為我國提供各式應用型人才，對緩解當前就業(yè)難的一個重大決策。

3.4 我校在面對就業(yè)難采取的措施

我校大的辦學宗旨是“商藍融合，煤經(jīng)滲透”，我校優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)主要是管理學和經(jīng)濟學，與同類高校相比排名占優(yōu)。為提升我校學生的能力，我校建立商學實驗中心，讓我校在校學生進行實際模擬銀行、證券、團隊合作與管理，提升學生的操作能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力，提升競爭力。

[責任編輯：薛俊歌]