楊秀菊

對于初中的學生來說，氣候這一部分內(nèi)容可以說是初中地理教學中難點上的難點。氣候類型的判讀又是氣候教學的難點。初中地理中有關氣候類型的題無外乎兩種形式：①氣溫變化曲線和逐月降水柱狀圖（如下圖）

圖一

②月平均氣溫和降水量表

月份123456789101112

氣溫（0C）103112127141165193213218203171135113

降水（mm）86828054401945388210993

一、 如何利用手中氣候資料判讀氣候類型呢？

學生只有掌握一定的方法和技巧，無論給出這兩種中的那一種氣候資料，氣候類型題的判斷就變得輕而易舉。判斷氣候類型，可以采用下列步驟：

步驟一、“看”

這里的“看”是指看氣溫曲線。氣溫曲線的彎曲程度能判斷這個地方冬夏差異的大小，同時曲線的開口還能判斷該地在南半球還是北半球。

例如上面的①②③圖，①圖中，氣溫曲線不彎曲，表明各月氣溫變化不大，而且各月氣溫都在20℃以上，肯定是熱帶；②③圖氣溫曲線典型彎曲，這代表的兩地出現(xiàn)的冷熱變化較大，肯定不會在熱帶。

步驟二、“圈”

我們也知道一年中夏季與冬季的氣溫相差很大，學生也懂得這樣的生活常識。學生拿到氣候資料后（如圖一），“看”出①是熱帶氣候，②③不是熱帶氣候，那么類似②③氣候資料就可以指導學生在資料上分別“圈”出6、7、8月和12、1、2月。

步驟三、比較、歸納氣候特點

當我們“圈”出了代表夏季與冬季的三個月份后，就可以對這兩個季節(jié)的氣溫和降水進行比較。如圖一中的②圖和③圖：

②圖中，6、7、8月份的氣溫在20℃以上，全年氣溫最高的季節(jié)，是夏季，所以該地在北半球，而12、1、2月氣溫高于0℃，低于15℃，全年氣溫最低的季節(jié)，是冬季；降水6——9月最多，12——2月降水較少，所以該地的氣候特點是：冬季溫和濕潤，夏季炎熱多雨——亞熱帶季風氣候；③圖中，6、7、8月份的氣溫在20℃以上，高于12、1、2月氣溫，該地也在北半球，12、1、2月氣溫低于0℃，降水7、8月最多，12、1、2月降水最少，所以該地的氣候特點是：冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨——溫帶季風氣候。

而圖一的①圖已“看”出這地一定在熱帶，再觀察降水情況：一年中，降水最多的是6——9月，其它月降水很少，明顯降水分旱雨兩季，而且降水量超過2000mm。所以該地的氣候特點是：全年高溫，降水分旱雨兩季——熱帶季風氣候；

如果是表格氣候資料：

這種表格氣候資料也采用“圈”月判讀法（如圖一②）：6、7、8月氣溫比12、1、2月高，該地在北半球；綜合氣溫和降水情況，判斷該地的氣候特點是冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥——地中海氣候。

二、在氣候類型的判斷中，還要注意以下問題：

如果一年中，最冷月氣溫在15℃以上，一定是熱帶，再綜合年降水和各月降水分配來判斷熱帶的氣候類型；

如果一年中，6—8三個月的氣溫在20℃以上，12—2三個月的氣溫在0℃——15℃之間，一定是亞熱帶，再綜合這六個月的降水分配來判斷亞熱帶的氣候類型；

圖中BC兩地的12、1、2月氣溫均在0℃以下，6、7、8月氣溫在20℃以上（左右），綜合降水比較，B地屬溫帶季風氣候，C地屬溫帶大陸性氣候；A地與BC兩地不同，它具有亞熱帶冬季氣溫（冬季溫暖）、夏季的氣溫不超過20℃（夏季涼爽）的特點，根據(jù)各月降水，A地屬溫帶海洋性氣候。

如果一年中氣溫都比較低（如下圖），其中①圖最熱月的氣溫在0℃——10℃之間，那就是寒帶的苔原氣候；②圖最熱月氣溫在0℃以下，那就是寒帶的冰原氣候。

三、注意敘述的語言規(guī)范化

為了讓學生對各種氣候特征敘述能干練簡潔，敘述語言也要規(guī)范。

對于熱帶，氣溫各月氣溫高，就敘述為全年高溫或終年炎熱；

對于溫帶或亞熱帶而言，當夏季（三個月）氣溫高于20℃，就敘述為夏季炎熱（高溫）；當夏季（三個月）20℃≤15℃，就敘述為夏季涼爽。當冬季（三個月）氣溫15℃≤0℃，就說冬季溫和；當冬季（三個月）氣溫<0℃，就說冬季寒冷。

總之，初中學生對氣候類型的判讀確實教難，只要用心，用自己掌握的技巧和方法去解答，聽練結合，所有的問題就迎刃而解。