梁波山

摘要：小學(xué)籃球教學(xué)要從學(xué)生的心理和生理出發(fā)，尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生正確的籃球意識和扎實(shí)的基本功，挖掘?qū)W生的最大潛能。教學(xué)時應(yīng)將籃球的趣味性、游戲化教學(xué)模式融入到小學(xué)籃球的教學(xué)中去，在評價體系上采取不同的鑒別方法，突出評價的激勵功能。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；個體差異；興趣；評價

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0334-01

隨著學(xué)校"體藝2+1"和大課間活動的深入開展，小學(xué)籃球教學(xué)受到越來越多教師的關(guān)注。在小學(xué)階段，學(xué)生的人生觀、科學(xué)觀都還沒有形成，可塑性大。因而，小學(xué)的籃球教學(xué)要從少年兒童的心理和生理出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的籃球意識、扎實(shí)的基本功以及良好的心理和生理素質(zhì)，挖掘?qū)W生的最大潛能。

1.教師注重自身形象美

1.1 講究儀表美。在實(shí)施美育的過程中，教師本身就是學(xué)生的審美對象，其形象相關(guān)重要，作為教師要為人師表，常言道愛美之心，人皆有之，新異的服裝美能美化自身形象，合體的專業(yè)運(yùn)動裝能顯示出高雅灑脫的氣質(zhì)，給學(xué)生美的印象。教師要儀表端莊，語言文明，姿態(tài)大方，精神飽滿。因?yàn)榱己玫膬x表會令學(xué)生產(chǎn)生美好的第一印象，回贏得學(xué)生的尊重，給工作打下良好基礎(chǔ)。只要教師注意了這些方面，就能給學(xué)生以美的感染和啟示。首先，教師在上課時必須穿運(yùn)動裝進(jìn)行教學(xué)，可以根據(jù)年齡、性別、季節(jié)、個性特點(diǎn)的不同而分別選定。一般要求，整潔新穎、美觀大方、輕便舒適，能顯示美的形象；其次，男、女教師在課前進(jìn)行適度的修飾是很有必要的。因?yàn)檫@樣會使自己容光煥發(fā)，充滿活力，但要適度，切不可濃裝艷珠。男教師注意不留長發(fā)，不留胡須；女教師發(fā)型要便于運(yùn)動，課上不佩帶飾物等。

1.2 形體中展示美。形體美包括體型、姿態(tài)美、動作美。形態(tài)美是一種綜合的整體美，能夠體現(xiàn)健壯的體格、完美的體型、優(yōu)美的姿態(tài)，展現(xiàn)出和諧的美。如果每一位教師自覺加強(qiáng)健身鍛煉，能保持和塑造自己的形體美，舉止得體，走路抬頭挺胸，示范動作瀟灑自如，姿態(tài)優(yōu)美，所有這些都給學(xué)生帶來美的享受和美的啟迪。從而使學(xué)生感到自己理想的東西都現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)在自己面前，獲得精神上的享受和心理上的滿足，便會產(chǎn)生一種實(shí)現(xiàn)它的強(qiáng)烈愿望，進(jìn)而學(xué)習(xí)它、創(chuàng)造它，使學(xué)習(xí)過程在美的意境中展開，那么這樣體育教學(xué)的效果將會顯著提高。

1.3 力求動范美。優(yōu)美的動作示范具有極強(qiáng)的感染力和吸引力，能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理。教學(xué)中教師準(zhǔn)確熟練、輕松自如、姿勢優(yōu)美，舒展大方的動作示范，這不僅有助于學(xué)生掌握和形成正確的動作表象，而且也能讓學(xué)生得到美的感受，增強(qiáng)審美意識，形成正確的審美觀念，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和掌握這種優(yōu)美動作的強(qiáng)烈愿望。在美的意境中展開學(xué)習(xí)訓(xùn)練， 提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，要求教師必須深入鉆研各項(xiàng)教材，練習(xí)基本功，熟練掌握教學(xué)技術(shù)技能，提高自身示范能力。

2.訓(xùn)練形式多樣

籃球基本功練習(xí)單調(diào)乏味，尤其是熟悉球性和各種腳步移動等練習(xí)更是如此。但是，正是由于籃球技術(shù)的多樣性，使我們在日常訓(xùn)練中，要不斷地采用不同的訓(xùn)練方法和手段，以符合他們的心理特征。

例如，在熟習(xí)球性練習(xí)中，除采用多樣性的運(yùn)球手法，如用布將眼睛蒙起來原地運(yùn)球或者用雙手同時運(yùn)兩個球練習(xí)、每人一球搶打或者追逐、幾何圖形運(yùn)球追逐跑、限定范圍內(nèi)運(yùn)球拍打其他人的球等，還可根據(jù)隊(duì)員掌握的情況提出不同的要求，增加一些難度，待學(xué)生對這些練習(xí)基本熟悉后，要求隊(duì)員在折返跑運(yùn)球返回時用左手等。這些方法不僅讓學(xué)生感到新奇有趣，而且提高了練習(xí)的積極性，提高了訓(xùn)練的質(zhì)量。同一個技術(shù)動作有多種訓(xùn)練手段，每一種手段的作用都不盡相同，因此，必須認(rèn)真總結(jié)各種訓(xùn)練手段的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容和對象的實(shí)際情況，多法結(jié)合，靈活運(yùn)用。主要的方法有：（1）圍繞教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分解式教學(xué)，讓學(xué)生在逐層的教學(xué)中能夠有所收獲；（2）對小學(xué)低年級學(xué)生可以通過籃球韻律操、簡單的籃球游戲來激活他們的運(yùn)動興趣；（3）通過游戲誘導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在充滿趣味的環(huán)境氛圍下，激起學(xué)習(xí)的興趣；（4）通過觀看現(xiàn)場比賽的錄像來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

3.有效的滲透式教學(xué)策略

在籃球的滲透式教學(xué)中，教師首先要根據(jù)籃球教學(xué)的具體內(nèi)容，來安排認(rèn)知策略的教學(xué)內(nèi)容。并且在籃球的教學(xué)過程中，有計(jì)劃的滲透認(rèn)知策略的教學(xué)和訓(xùn)練。例如：在進(jìn)行防切入技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)時，我們考慮到由于切入技術(shù)本身包括的方法很多（如：橫切、縱切），并且切入的戰(zhàn)術(shù)配合也很豐富（如：傳切、空切）。所以我們可以考慮滲透比較加工策略的教學(xué)，來引導(dǎo)學(xué)生在切入技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用比較加工策略對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。由于對于防守的教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)判能力是十分重要的，所以我們可以考慮滲透逆向思維策略的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)攻的角度去想防守，從進(jìn)攻的角度去總結(jié)防守的策略，從而提高學(xué)生的預(yù)判能力。在學(xué)生嘗試運(yùn)用認(rèn)知策略的過程中，教師要特別注意對學(xué)生知識吸收情況的了解，注意對學(xué)生知識實(shí)際運(yùn)用情況的觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑。在此過程中，教師可以通過運(yùn)用提問的方式來了解學(xué)生認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)情況及運(yùn)用情況，也可以根據(jù)學(xué)生對籃球教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況來判斷其認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)情況及運(yùn)用情況。另外在滲透式教學(xué)中學(xué)生通常是在一知半解之中把知識學(xué)了進(jìn)去，其知識體系中的漏洞非常多，而且正確與謬誤常常糾纏在一起。所以在整個滲透式教學(xué)的過程中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行及時的引導(dǎo)，并要針對學(xué)生認(rèn)知策略的練習(xí)及運(yùn)用情況給予反饋。在需要的時候要給予學(xué)生理論的支持，幫助學(xué)生梳理知識的體系。具體的教學(xué)形式可以是概念的簡單講解，也可以是典型實(shí)例的分析，或是正確策略應(yīng)用的示范。

4.基本功與實(shí)戰(zhàn)相聯(lián)系

在基本功教學(xué)中我選用一些適合小學(xué)生的訓(xùn)練游戲及動作結(jié)合來進(jìn)行。如：趣味性的半場運(yùn)球?qū)箵屒颍瑪[脫接球時的防守跑位，強(qiáng)度低的半場三分線側(cè)身滑步，五分鐘的低強(qiáng)度三對三挑戰(zhàn)賽等等。通過上述的訓(xùn)練手段將傳統(tǒng)性教學(xué)與創(chuàng)新性教學(xué)相結(jié)合，將趣味教學(xué)與基本功教學(xué)相結(jié)合，將模仿性教學(xué)與自學(xué)性教學(xué)相結(jié)合，極大的增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)籃球的激情和訓(xùn)練的積極性。

總之，小學(xué)生籃球訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生的身心年齡特點(diǎn)，主要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，循序漸進(jìn)地、有規(guī)范地進(jìn)行籃球訓(xùn)練，以基本功為主，為國家培養(yǎng)籃球后備人才打下基礎(chǔ)。