秦艷梅

摘 要：本文主要對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了初步探索。在教學(xué)模式上，探索了理論課程、實(shí)訓(xùn)課程、校企合作三種課程相結(jié)合的“零距離”模式；第二，強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展適應(yīng)能力的培養(yǎng)；第三，從多個(gè)方面探討了如何開展計(jì)算進(jìn)應(yīng)用專業(yè)的課程建設(shè)。以上三點(diǎn)，為教學(xué)改革提供了基本思路。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用 高職教育 教學(xué)改革

近年來，國家對(duì)高等職業(yè)教育越來越重視，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育重必不可少的一部分。高等職業(yè)教育在快速發(fā)展的同時(shí)應(yīng)不斷拓展視野，科學(xué)等位培養(yǎng)目標(biāo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自己的辦學(xué)特色。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在信息技術(shù)高速發(fā)展這一背景下，已經(jīng)成為各大高職院校的基礎(chǔ)專業(yè)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)將掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)理論和新的軟件、硬件技術(shù)，進(jìn)而提高動(dòng)手操作能力作為培養(yǎng)目標(biāo)。所以，無論從社會(huì)對(duì)人才的需求還是學(xué)院的教育效果看，有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革的探索都刻不容緩。

一、 零距離”培養(yǎng)人才的新模式的實(shí)施

“零距離”培養(yǎng)人才關(guān)鍵在于做到產(chǎn)學(xué)結(jié)合，是有利于高素質(zhì)人才培養(yǎng)的新教學(xué)模式。如何做到“零距離”？把行業(yè)運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)貫徹到教學(xué)內(nèi)容中，把職業(yè)技能的鑒定作為學(xué)生實(shí)地訓(xùn)練的重要內(nèi)容是兩個(gè)行之有效的方法。具體做法如下：

1、 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

首先以課程為核心組織教學(xué)內(nèi)容，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)理論及技術(shù)為理論框架。課程體系能夠體現(xiàn)出理論與實(shí)踐的動(dòng)態(tài)結(jié)合，讓學(xué)生掌握適用的理論知識(shí)，不再被大量深?yuàn)W、繁瑣的理論知識(shí)消磨掉學(xué)習(xí)興趣，真正做到活學(xué)活用。

2、 實(shí)訓(xùn)教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)更加注重實(shí)踐性，即讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作中掌握知識(shí)。因此，在教學(xué)內(nèi)容的安排中，要適量多安排一些實(shí)踐性活動(dòng)，有針對(duì)性地、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)踐項(xiàng)目，充分鍛煉學(xué)生的操作能力。

3、 培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)一線人才要求相結(jié)合

企業(yè)是鍛煉學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力最理想的地方，學(xué)校應(yīng)多開展與企業(yè)間的合作，盡量為學(xué)生多爭取一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生切身感受工作環(huán)境和將來工作需要面對(duì)的生產(chǎn)技術(shù)，感受工作崗位上的責(zé)任，能豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。課堂教育、實(shí)訓(xùn)鍛煉和實(shí)地運(yùn)用三者有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高有了多重保障，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的科學(xué)模式。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用發(fā)展的適應(yīng)能力培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的速度讓人目不暇接，而一個(gè)合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生必須要具備適應(yīng)如此快速度發(fā)展的能力。適應(yīng)能力的培養(yǎng)可從教師和學(xué)生兩個(gè)剛面努力：一方面教師要有終身學(xué)習(xí)的理念，不算更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備，在課堂中，還可以鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，靈活采用多種教學(xué)方法，給學(xué)生呈現(xiàn)明確的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教導(dǎo)學(xué)生用超前的視角審視計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展；另一方面，學(xué)生要積極改變學(xué)習(xí)方法，要培養(yǎng)自主探究能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后，要自覺進(jìn)修，對(duì)待各種知識(shí)要學(xué)會(huì)兼容并包，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)。

三、 抓住課程建設(shè)這條主線

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革中，課程建設(shè)始終是重中之重，課程建設(shè)是否科學(xué)合理直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。課程建設(shè)的內(nèi)涵包含多個(gè)方面。首先在制定課程建設(shè)規(guī)劃時(shí)注意要科學(xué)合理，要根據(jù)學(xué)院辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)定位，科學(xué)規(guī)劃，以此作為總得指導(dǎo)思想，可選則重點(diǎn)課程示范建設(shè)，再逐漸推廣。第二，要重視教材建設(shè)，可根據(jù)學(xué)院辦學(xué)特色和周邊的社會(huì)資源自主編制校本教材，配合使用具有權(quán)威性的國內(nèi)外優(yōu)秀教材，還可開發(fā)有利于開展教學(xué)的多媒體教材。第三，課程建設(shè)中要選聘、培養(yǎng)一些學(xué)術(shù)科研能力較強(qiáng)、理論知識(shí)豐富和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，隨著課程的建設(shè)，最終形成一個(gè)高水平、高素質(zhì)的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。第四是教學(xué)內(nèi)容的重組，這也是課程建設(shè)的核心，所選的教學(xué)內(nèi)容首先要使學(xué)生具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要滿足社會(huì)對(duì)相關(guān)技能的需求，安排的理論知識(shí)中還要適當(dāng)添加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)；教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)適應(yīng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的高速發(fā)展，及時(shí)更新，及時(shí)補(bǔ)充，做好新舊知識(shí)的銜接。第五，課程建設(shè)中還要不斷革新教學(xué)方法，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，問題解決法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)導(dǎo)向法等都是能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)方法，主體提高學(xué)生的自主探究能力和實(shí)際操作能力。

課程建設(shè)作為人才培養(yǎng)的藍(lán)圖必須要處理好專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能、個(gè)人發(fā)展需要與社會(huì)需要、科學(xué)性與人文性的關(guān)系，具體可遵循以下幾個(gè)原則：

1、 課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)方法改革相一致的原則

不應(yīng)將課程建設(shè)從教學(xué)系統(tǒng)工作中抽離出來，課程建設(shè)與學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)是相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的，學(xué)校通過建設(shè)完善的課程體系促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，專業(yè)的建設(shè)過程和教學(xué)的改革過程又必然會(huì)促進(jìn)課程體系的不斷完善。因此，課程建設(shè)要始終和專業(yè)建設(shè)、教學(xué)方法改革一致。

2、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的原則

高職院校強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和動(dòng)手操作能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)更是應(yīng)該將實(shí)踐性放在首位，因此課程建設(shè)中必須保持理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的原則。要求在建設(shè)課程時(shí)不過一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的完善，要將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化到實(shí)際操作中。理論與實(shí)踐相結(jié)合，是學(xué)習(xí)任何知識(shí)都應(yīng)堅(jiān)持的原則。

3、鼓勵(lì)創(chuàng)新原則

高職院校要想在眾多院校中脫穎而出、健康發(fā)展，必須形成自己辦學(xué)特色，辦學(xué)特色具體體現(xiàn)在專業(yè)有特色、教學(xué)有色色、課程有特色等。在課程建設(shè)的過程中，千萬不能因循守舊，既要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課程體系的優(yōu)點(diǎn)，而要緊跟潮流，以敏銳的眼光感知專業(yè)的發(fā)展和前景，不斷開拓創(chuàng)新。

4、 及時(shí)更新技術(shù)的原則

計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，這就要求在課程建設(shè)中必須不斷更新教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用軟件，務(wù)必要將最新最實(shí)用的知識(shí)傳授給學(xué)生，防止他們無法滿足社會(huì)對(duì)技術(shù)的需求。

5、 人文精神與科學(xué)精神相統(tǒng)一的原則

任何課程都應(yīng)包括科學(xué)精神層面和人文精神層面，完善的課程體系更是應(yīng)該將二者統(tǒng)一。目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)往往更加重視科學(xué)層面，忽視了學(xué)生對(duì)人文精神的領(lǐng)悟。學(xué)?？赏ㄟ^開設(shè)專門開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，在日常學(xué)習(xí)實(shí)踐中，更應(yīng)潛移默化地向?qū)W生滲透課程的人文內(nèi)涵。

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