摘 要：音樂是一門特殊的兼具藝術(shù)和審美能力的學(xué)科，人們通過歌唱的形式來表達美好的音樂，在實際的歌唱過程中，讓人們體會到音樂特殊的美感。其中，音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)和前提，特別是對幼兒音樂教學(xué)來說。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；其他教學(xué)；表演活動

音樂課程標(biāo)準指出：在音樂教學(xué)過程中要以突出音樂的表現(xiàn)力和感染力為教學(xué)重點，從而最大限度地發(fā)揮音樂的美感。在幼兒音樂教學(xué)過程中，音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵，音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)實際上也是一種實踐性教學(xué)，需要把音樂基礎(chǔ)理論知識與音樂實踐練習(xí)結(jié)合起來，這樣才能達到學(xué)習(xí)音樂的突出效果。

作為幼兒音樂教師，在音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)中，要注意與音樂實踐活動相結(jié)合，把音樂基礎(chǔ)理論知識通過音樂實踐活動和教學(xué)體現(xiàn)出來，不斷鞏固音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)效果，提高音樂基礎(chǔ)理論實踐性教學(xué)質(zhì)量。

一、緊密聯(lián)系音樂基礎(chǔ)理論和實際

眾所周知，音樂是依靠人體聽覺來感知的一種特殊藝術(shù)形

式，因此實際音響在音樂基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)中必不可少。要想更加深刻地認識和鞏固音樂基礎(chǔ)理論知識，必須借助于真實感受實際音響。這是幼兒教育機構(gòu)促進幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)和前提，必須認識到并重視音樂基礎(chǔ)理論與實際音響教學(xué)的結(jié)合。這樣，通過在實際音響感受過程中，讓幼兒學(xué)生能夠調(diào)用自身的聽覺感受來學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)理論知識，不僅使得整個音樂教學(xué)過程充滿音樂活力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還有利于幼兒學(xué)生在實際聽覺感受中練習(xí)音樂的記譜、試唱以及練耳技巧，從而增強幼兒學(xué)生對音樂樂譜的記憶能力、聽辨能力、感知能力以及審美能力。毋庸置疑，這對提高幼兒音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)效果發(fā)揮著重要作用，也有利于奠定和提高幼兒音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)，為幼兒以后的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、開展表演活動

幼兒音樂課堂教學(xué)過程中要想更好地活躍氛圍，就應(yīng)該讓學(xué)生用自己的方式進行音樂表演，可以適當(dāng)?shù)匕岩魳氛n轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N形式，比如：演唱、歌舞等，通過這樣的方式，不但能夠活躍課堂氣氛，還能夠讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)音樂。并且課堂教學(xué)過程中努力激發(fā)出學(xué)生的表演意識，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促使學(xué)生逐漸走向表演，從而培養(yǎng)自己的樂觀心態(tài)。

另外，音樂教學(xué)過程中還可以針對每位學(xué)生進行方式上的轉(zhuǎn)變，畢竟學(xué)生之間的性格和感情不一樣，這樣借助因材施教式的教學(xué)方式進行音樂教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地進行音樂的學(xué)習(xí)，以便提高學(xué)生的實踐活動能力。這就需要教師在教學(xué)過程中從學(xué)生實際出發(fā)，確定學(xué)生的主體位置，通過對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，來提高學(xué)生的音樂實踐能力。

三、運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)階段，教學(xué)改革不斷推進，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備不斷應(yīng)用到各科教學(xué)過程中，在幼兒音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)中也不例外。目前，多媒體教學(xué)設(shè)備在幼兒音樂教學(xué)過程中已經(jīng)逐漸普及，從而使得幼兒音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)課堂更加生動、形象，同時也活躍了課堂教學(xué)氛圍，使原本枯燥的音樂基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)更加生動有趣。不僅如此，一些新的教學(xué)設(shè)備也開始運用到幼兒基礎(chǔ)理論教學(xué)中來，促進了幼兒音樂基礎(chǔ)理論的實踐性教學(xué)。例如，MIDI教室應(yīng)用到幼兒音樂理論課堂，很多幼兒音樂基礎(chǔ)理論知識都可以通過MIDI

教室來學(xué)習(xí)，運用MIDI教室教學(xué)中多種功能的作曲軟件，把音樂基礎(chǔ)理論知識與音響一起展現(xiàn)出來。這種教學(xué)形式，把音樂基礎(chǔ)理論知識表現(xiàn)得更加生動、形象和具體化，活躍了課堂氣氛，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

四、與其他教學(xué)相聯(lián)系

幼兒音樂理論教學(xué)與其他教學(xué)都是相互影響、相互聯(lián)系的。為了增強幼兒音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的實踐性，把幼兒音樂基礎(chǔ)理論知識與其他教學(xué)聯(lián)系起來，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生能夠在音樂理論課程中更準確地學(xué)習(xí)和把握音樂的節(jié)奏、音譜以及節(jié)拍，從而培養(yǎng)良好的音樂和聲感、節(jié)奏感，進而在不斷的實際練習(xí)中鍛煉音樂實踐能力和鞏固音樂基礎(chǔ)理論。此外，音樂理論教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系較強，要學(xué)會用其他學(xué)科的教學(xué)方法來看待和促進音樂的教學(xué)。

綜上所述，音樂作為一門特殊的藝術(shù)學(xué)科，有著自身獨特的音樂美。幼兒音樂教學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階段，對學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)發(fā)揮著基礎(chǔ)性的影響。因此，重視幼兒音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)對促進學(xué)生的全面健康發(fā)展和成長有著關(guān)鍵性的意義。我們要不斷改革和創(chuàng)新幼兒音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)幼兒音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)方法，把幼兒音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，促進幼兒音樂理論基礎(chǔ)的實踐性教學(xué)，優(yōu)化音樂理論教學(xué)質(zhì)量。

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[2]岳巍.傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的改革方向研究[J].時代教育，2014（11）.

作者簡介：張玫，女，出生年月1974.10，本科，就職于河南省三門峽市教師進修學(xué)校，研究方向：基礎(chǔ)音樂教育。