王雪琴

摘 要：同一繪畫內(nèi)容，創(chuàng)意美術(shù)課上，班中會出現(xiàn)風(fēng)格迥異的幾十幅作品。在活動(dòng)中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會，使他們在自由的天地里，在實(shí)踐活動(dòng)中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意；興趣；觀察力；創(chuàng)造力

幼兒園的小朋友幾乎個(gè)個(gè)都喜歡畫畫，畫畫可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力。繪畫和各個(gè)美工活動(dòng)是對幼兒進(jìn)行美育的重要內(nèi)容和手段。幼兒用眼睛觀察各種事物的形象，再用腦記住所觀察的形象，經(jīng)過回想和再認(rèn)識，最后通過手、眼、腦的共同配合，以線條、空間、形態(tài)、色彩表達(dá)對事物的感受，并經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，發(fā)展形象思維能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展他們的智力，鍛煉了手、眼、腦和諧統(tǒng)一的能力。所以，對幼兒進(jìn)行早期美術(shù)教育具有重要的意義。以下是我個(gè)人在美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會：

一、在美術(shù)活動(dòng)中要注意激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

（一）、用生動(dòng)的語言激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

富有童趣的語言，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的心理，使他們樂于參與，更能輕松大膽地表達(dá)自己的意愿。教師除要做到口頭語言的直觀形象外，還可結(jié)合多種體態(tài)語言進(jìn)行形象生動(dòng)的表演和描述，使之成為發(fā)展幼兒思維的有效手段。如在帶領(lǐng)幼兒戶外寫生時(shí)，我簡單講解寫生要求后不忘模擬花草的語氣加上一句“小朋友，快幫我們拍照吧！”這些充滿情趣的語言，在無形之中就會使幼兒產(chǎn)生作畫的興趣，能使美術(shù)活動(dòng)變得輕松愉快，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）、通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。

要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化，根據(jù)游戲是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)將游戲融入繪畫活動(dòng)之中，使游戲與繪畫創(chuàng)作緊密結(jié)合，以此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。在美術(shù)活動(dòng)中我較多地運(yùn)用詩歌、故事、猜謎語、做做玩玩等游戲，使幼兒獲得愉悅，新奇的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造出別具一格的意象。如在繪畫活動(dòng)“快樂大轉(zhuǎn)盤”中，我摒棄教師示范繪畫的傳統(tǒng)模式，而是先畫出半個(gè)圓提問幼兒“猜猜我準(zhǔn)備畫什么？”答案五花八門“象月亮”、“ 象小船”、“象山洞”……孩子們的思維一下子激活了。接著我一步步畫下去讓幼兒猜測我畫的是什么。孩子們的興趣越來越高漲，思維越來越活躍，想象越來越豐富。當(dāng)幼兒的創(chuàng)作欲望完全激發(fā)時(shí)，我就請幼兒坐在小桌周圍從基本圖形開始畫起，當(dāng)畫了一段時(shí)間我再敲鼓提醒幼兒交換位置，在同伴的畫面上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。孩子們對這種新的轉(zhuǎn)盤式的游戲繪畫方式感到新鮮而好奇，活動(dòng)興趣更加強(qiáng)烈，從而將活動(dòng)氛圍再次推向高潮。

以上這些在自由觀念和組織結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的游戲教學(xué)活動(dòng)，是孩子們最喜歡，最樂意接受的。在這種寬松、愉悅的氛圍里，到處都是以孩子們自己為主，他們在繪畫創(chuàng)作過程中感受快樂，發(fā)現(xiàn)自我，尋找自己的世界。

二、創(chuàng)設(shè)情境、恰當(dāng)?shù)貑l(fā)幼兒的思維。

教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者，通過設(shè)置一定的情境，讓幼兒感知，使其能投入到故事情景中，讓思緒跟著故事線索走，從而在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。在活動(dòng)中，教師可以用一個(gè)故事、兒歌來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，引導(dǎo)他們根據(jù)聽到的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)畫面。這樣幼兒不僅對文字有深入的了解，創(chuàng)造力也得到了培養(yǎng)。例如：如《小兔過河》這一活動(dòng)中，我一開始便以語言故事導(dǎo)入：森林里接連下了幾天雨，小兔要回家，可由于前幾天雨水太大，把小河上的橋給沖走了。怎么辦呢？幼兒被故事深深吸引，積極地參與猜想、討論，接著我就請幼兒將自己想的畫下來。孩子們畫出了各種形態(tài)的小兔過河，有的小兔劃著木塊小船，有的小兔乘坐在烏龜身上，有的小兔長出了一對翅膀飛在天空中……繪畫結(jié)束，我又讓幼兒根據(jù)自己的作品編成故事結(jié)尾。整個(gè)活動(dòng)完整有序，幼兒時(shí)而著急，時(shí)而興奮，時(shí)而歡歌，他們完全沉浸于游戲之中。這樣畫故事的活動(dòng)既可以培養(yǎng)孩子的想象能力，繪畫技能，而且還可以發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。

三、引導(dǎo)幼兒不斷觀察，挖掘創(chuàng)造的潛力。

幼兒認(rèn)識世界獲得信息最多的是視覺，它是幼兒心靈的窗口。不斷引導(dǎo)幼兒對事物進(jìn)行觀察，是獲得豐富感性經(jīng)驗(yàn)的前提。教師要先教給幼兒觀察的方法，順序觀察法、對比觀察法等讓幼兒學(xué)會有靜到動(dòng)、由近及遠(yuǎn)、由簡到繁地觀察事物、認(rèn)識事物。在日常生活散步、戶外活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物、幼兒園的風(fēng)景、小動(dòng)物的特征和動(dòng)態(tài)等。這就為幼兒的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)積累了很好的素材，如美術(shù)活動(dòng)“小金魚”，我先讓幼兒充分、仔細(xì)地觀察金魚：正面觀察、側(cè)面觀察、背面觀察、遠(yuǎn)處觀察、近處觀察，從不同方位對金魚有全面、細(xì)致的印象；觀察金魚游的姿態(tài)，了解金魚的習(xí)性；觀看金魚的電視或錄象，為幼兒的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

四、區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美工勞作的綜合能力。

美術(shù)教育中，首先應(yīng)該是幼兒意愿的主動(dòng)表現(xiàn)，而不僅僅是被動(dòng)地接受技能訓(xùn)練。對于幼兒來說，繪畫、制作的熱情遠(yuǎn)比技巧重要，因此，在區(qū)域活動(dòng)中展示豐富多彩的美工勞作活動(dòng)，能更好的增強(qiáng)幼兒對美術(shù)教育的興趣、熱情和信心，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識和思維，開發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力。

在平時(shí)可要求幼兒收集一些廢舊物品，如紙盒、樹葉、布頭等，開展形式多樣的粘貼人物、動(dòng)物、植物的手工操作活動(dòng)，以及手印畫、棉簽畫等等。如在《美麗的根》的制作活動(dòng)中，我為孩子準(zhǔn)備了茄子、西紅柿、土豆、南瓜等，我出示的范例是茄子做成的魚，西紅柿娃娃。孩子們創(chuàng)作出的作品有黃瓜船、土豆小丑、南瓜汽艇……這些豐富多彩的美工勞作活動(dòng)大大增強(qiáng)了游戲性和趣味性，對幼兒綜合能力的培養(yǎng)有很大的益處。同時(shí)幼兒在不斷的嘗試，用筆給粘貼畫增添內(nèi)容時(shí)也掌握了事物的一些特征，學(xué)會和提高了一些美術(shù)技能。

五、展示作品，讓幼兒參加評議，提高幼兒的欣賞能力。

每次活動(dòng)完畢后，可以展出全體幼兒的作品，也可以預(yù)定的，有代表性的作品，讓幼兒相互觀摩，相互評議，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。通過評議以后，幼兒觀察事物會更仔細(xì)，記憶也更深刻。

未來社會需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，因此我們應(yīng)該努力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。幼兒的好奇、想象中，萌動(dòng)著可貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，我們要抓住每一次機(jī)會，把它轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。