王海利

摘要：學(xué)校思想品德教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的主要陣地。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中思想品德教學(xué)做到知行合一具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本文對思想品德教學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的重要性以及教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生運(yùn)用能力的具體措施等問題作了詳細(xì)的分析和系統(tǒng)的闡述。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德教學(xué)；知行合一

新課程改革強(qiáng)調(diào)思想品德教學(xué)聯(lián)系生活的重要性，通過聯(lián)系生活實(shí)際，能夠用生活氣息和生活內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠做到以身作則、知行合一。本文就如何將課堂教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中做到知行合一進(jìn)行了簡單地介紹。

一.思想品德教學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的重要性

思想品德生活化教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生積極在生活中尋找素材，能夠更好地進(jìn)行思想品德學(xué)習(xí)。生活是實(shí)實(shí)在在存在的，生活中的事物也是能切身感覺到的，這些都能激發(fā)學(xué)生豐富的情感，想要更好地提高初中思想品德的教學(xué)效果，可以嘗試將生活融入到教學(xué)當(dāng)中，這樣能夠充分將教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，發(fā)揮思想品德教學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用。思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活是的要求，在思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、享受生活、感恩生活的良好品質(zhì)，聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高教學(xué)的效率[1]。

二.教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生運(yùn)用能力的具體措施

（一）結(jié)合生活體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際

在實(shí)際教學(xué)中，需要教師根據(jù)教學(xué)需要制定與學(xué)生生活聯(lián)系較為密切的教案，將真實(shí)存在的現(xiàn)實(shí)生活引入到實(shí)際的教學(xué)活動中，并引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，對人生進(jìn)行思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為以后學(xué)生在生活中運(yùn)用知識，進(jìn)行探索實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。如在講解《立身需要自尊》這一課時(shí)時(shí)，教師可以這樣進(jìn)行新課導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們在生活中是不是渴望得到別人的尊重？在被別人歧視或是嘲笑時(shí)是不是會很沮喪、傷心，這是什么原因呢？”，通過學(xué)生聯(lián)系自己生活中的這些問題，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、人生經(jīng)歷等引入到課堂教學(xué)中，不但會激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，還能通過課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中如何正確的樹立自尊、培養(yǎng)自信，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重別人，提高了教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（二）通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

初中思想品德教學(xué)以提升學(xué)生在生活中運(yùn)用知識的能力為目的。教學(xué)中，進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)能夠提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。問題情境法是教師在教學(xué)中通過對各種生活化問題的設(shè)計(jì)來提升學(xué)生的觀察能力、思考能力以及總結(jié)能力，開拓學(xué)生的思維。通過問題情境創(chuàng)設(shè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生思考、解決問題的能力，提升教學(xué)有效性。如對七年級《要“魚”還是要“漁”》進(jìn)行講解時(shí)，可以通過詢問一些相關(guān)的問題，如“在將近七年的學(xué)習(xí)中，你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？和同學(xué)們一起分享?！保澳闵砩线€有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在老師和同學(xué)們的幫助下，你準(zhǔn)備怎樣改掉壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！蓖瑢W(xué)展開激烈討論，尋求適合自己的好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，制定改掉不好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的措施。最后老師概括總結(jié)，從而能讓學(xué)生更好地進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能對學(xué)生以后的生活進(jìn)行指導(dǎo)[2]。

（三）運(yùn)用多種教學(xué)方式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，可以選擇不同的教學(xué)方式。如情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、自主教學(xué)法等等，在實(shí)際教學(xué)中，我們要對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行篩選，要將那些需要進(jìn)行討論的內(nèi)容，采用合作教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與合作活動，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心集體、樂于助人的良好品質(zhì)，學(xué)會尊重他人、寬容他人，善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，彌補(bǔ)自身的不足是初中思想品德教學(xué)的重點(diǎn)之一。再次是磨煉意志，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。生活中困難和挫折是經(jīng)常存在的，培養(yǎng)學(xué)生正視挫折和困難的能力，遇事能夠做到冷靜分析的，并尋求有效的方法克服，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，控制不良情緒，是促進(jìn)行知合一的基礎(chǔ)。讓合作學(xué)習(xí)變得有意義。

（四）利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，體驗(yàn)課堂上的“身臨其境”

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備開始運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。多媒體設(shè)備能夠?qū)D像、聲音、視頻等各種元素集為一體，而初中思想品德教學(xué)的內(nèi)容多樣，如果學(xué)校實(shí)踐組織活動較少，僅僅依靠課本教材并不能很好地達(dá)到教學(xué)的效果，多媒體設(shè)備的運(yùn)用能夠有效的解決這一問題。多媒體教學(xué)設(shè)備產(chǎn)生和使用對課堂教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，如課堂上播放一些教案課件片段（如如何樹立自尊、自信，怎樣對自己的行為負(fù)責(zé)，怎樣進(jìn)行合作，怎樣做一個合法公民等），極大的豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。教師在多媒體教學(xué)設(shè)備使用的過程中應(yīng)注意學(xué)生對知識的接受程度，不能設(shè)置數(shù)量較多的多媒體課件，否則，非但達(dá)不到實(shí)際的教學(xué)效果，還會徒增學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響了課堂教學(xué)的實(shí)踐性。如在講解《與法同行》時(shí)，通過多媒體播放一些相關(guān)的法律知識，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等，讓同學(xué)們認(rèn)識到法律其實(shí)就在我們身邊，權(quán)益保護(hù)就在我們身邊。也可通過播放一些違法行為，對學(xué)生以后的生活進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。

（六）組織開展實(shí)踐活動，密切加強(qiáng)生活聯(lián)系

實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)思想品德教學(xué)的有效途徑。教學(xué)中通過開展多種形式（如：社會調(diào)查、采訪、志愿者服務(wù)、拓展訓(xùn)練、舉辦展覽等）的社會實(shí)踐活動，能夠展現(xiàn)學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生將教材學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會實(shí)踐相結(jié)合，提升實(shí)踐能力。實(shí)踐活動不僅能提升學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐水平。如組織環(huán)保宣傳活動，學(xué)生可為學(xué)校綠化場地設(shè)計(jì)標(biāo)語，并對綠化、環(huán)保提出自己的建議。也可組織一些社會調(diào)查活動，對生活中常見問題進(jìn)行調(diào)查，如留守兒童、空巢老人、網(wǎng)絡(luò)游戲、青少年犯罪問題等，通過觀察社會，感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。組織社會實(shí)踐活動，能夠提高學(xué)生生活中靈活運(yùn)用知識的能力，將課堂所學(xué)知識做到學(xué)以致用[3]，知行統(tǒng)一。

結(jié)語：

初中思想品德教學(xué)對現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生行為的影響較大，將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合不但能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還能對學(xué)生生活中的處事能力進(jìn)行正確指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。在實(shí)際生活中，正確樹立學(xué)生自信、自尊等心理品質(zhì)，養(yǎng)成助人為樂、尊重他人人格、寬容友善的優(yōu)良品質(zhì)，通過對學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中做到知行合一。

參考文獻(xiàn)：

[1]周旭強(qiáng).簡論初中思想品德教學(xué)中如何結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)[J].文史月刊，2012，S3：211.

[2]邱善海.初中思想品德課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].科教文匯（中旬刊），2013，10：172-173.

[3]李秀珍.談如何才能提升初中思想品德教學(xué)的實(shí)效[J].教育教學(xué)論壇，2014，35：219-220