李玉芹

摘要：小學(xué)生的記性好，模仿力強(qiáng)，悟性卻相對(duì)較弱。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視語(yǔ)言積累，特別強(qiáng)調(diào)通過閱讀積累，通過生活積累，一再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要放棄煩瑣的內(nèi)容分析，要讓學(xué)生在大量語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。這一課程目標(biāo)給每個(gè)語(yǔ)文教師提出了如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的新課題。我們都知道，一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一種學(xué)習(xí)能力的獲得，都離不開教師長(zhǎng)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，積累也是如此。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；豐富生活；積累語(yǔ)言

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0147-01

我們都知道，造高樓大廈，光研究房屋式樣，缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)也造不出像樣的房子來。同樣，在語(yǔ)文教學(xué)中，再精妙的思想，如果沒有豐富的語(yǔ)言，也是茶壺里煮餃子--倒不出來。語(yǔ)言不僅是交際工具，也是思維工具。難以想像，一個(gè)語(yǔ)言貧乏的人，他的思維會(huì)得到高度發(fā)展。因此，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，無疑是發(fā)展學(xué)生思維的一種有效手段。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我認(rèn)為可以從以下幾方面人手：

1.激發(fā)自主參與的興趣，培養(yǎng)自主積累的意識(shí)和能力

興趣是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開發(fā)智力的鑰匙。因此教師要巧妙激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生為積累的對(duì)象所吸引，產(chǎn)生讀、背的需要、欲望，這樣積累才會(huì)有內(nèi)驅(qū)力。如《黃河魂》一課，教學(xué)一開始播放壺口瀑布的錄像片時(shí)，教師帶著感情朗讀課文，學(xué)生的情緒自然就激動(dòng)起來，就會(huì)迫不及待地學(xué)習(xí)課文。

在閱讀課堂教學(xué)中，學(xué)生總是自覺地運(yùn)用著各種學(xué)習(xí)方法。從學(xué)習(xí)心理的角度講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是因人而異的，這里實(shí)際上存在著一個(gè)學(xué)法選擇的機(jī)制問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這種學(xué)習(xí)方法的自主選擇，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的積累能力。如在教學(xué)《古詩(shī)二首》中《絕句》時(shí)，教師就可以事先給學(xué)生提示學(xué)法，然后引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)、積累，比如能用自己的話描繪詩(shī)句景象的可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)可以畫一畫；還有什么別的方法都可以試一試。在整首詩(shī)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)得很投人，學(xué)習(xí)過程開展得很飽滿，課堂充滿了活力和生機(jī)。

2.制定目標(biāo)，幫助學(xué)生逐步積累

語(yǔ)言積累是個(gè)潛移默化的過程，沒有這個(gè)"表達(dá)的基礎(chǔ)"就談不上"提高閱讀能力"。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)過的課文語(yǔ)言在語(yǔ)文實(shí)踐中正確運(yùn)用的不多，因此，有目的地采用一些手段，制定目標(biāo)，幫助學(xué)生逐步積累已是當(dāng)務(wù)之急。就一篇課文來說，所學(xué)到的詞語(yǔ)、接觸到的句式很多，教師應(yīng)確定本課的積累目標(biāo)，再教給積累方法。比如《火燒云》這一課，描寫火燒云的顏色變化的詞語(yǔ)很多，要求學(xué)生理解、熟讀后，畫出描寫顏色的詞語(yǔ)，如，金燦燦、紅通通、半紫半黃、半灰半百合、葡萄灰、梨黃、茄子紫等；接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用顏色詞，歸納其方法，再通過練習(xí)幫助學(xué)生從少到多、從課內(nèi)到課外逐步積累。學(xué)生在練習(xí)中不知不覺地完成了"語(yǔ)言儲(chǔ)備"，并提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

3.要積累語(yǔ)言。更要積累生活

一個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的前提條件。閱讀從某種角度上說，就是語(yǔ)言文字信息激活生活積累，形成再現(xiàn)和再造表象的活動(dòng)。所以茅盾說，讀書應(yīng)當(dāng)一邊讀，一邊想自己所經(jīng)歷的相似的人生，或者一邊讀，一邊到現(xiàn)實(shí)的活人生中去看。蕭乾則有閱讀是用"庫(kù)存"去兌取"現(xiàn)金"的巧妙比喻。就作文而言，生活是作文之源早已成為人們的共識(shí)。因此，語(yǔ)文教師既要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，更要引導(dǎo)學(xué)生積累生活。目前，積累生活顯得更為重要，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生生活積累并不富有。這使他們很難理解那些內(nèi)涵豐富的文字材料。中華民族的許多傳統(tǒng)經(jīng)典成了他們難以消化的"殘羹冷炙"，影響了他們閱讀的興趣，削弱了積累的欲求，從而也影響了語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。因此，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)兒童觀察自己的生活，觀察自己和周圍人們的日?；顒?dòng)，擴(kuò)展兒童對(duì)生活的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生積累生活，是非常必要的。

4.要積累古典詩(shī)文。同時(shí)要重視現(xiàn)代信息的傳輸

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)時(shí)的積累應(yīng)該區(qū)別于過去私塾時(shí)代的背誦，因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)的文化語(yǔ)境已發(fā)生了徹底的改變。中國(guó)曾經(jīng)是詩(shī)的國(guó)度，"不學(xué)詩(shī)，無以言"。出口言詩(shī)，是當(dāng)時(shí)文化人的"集體無意識(shí)"。相沿下來，知識(shí)分子言談、交往、抒情、論政，都離不開詩(shī)--或者引用詩(shī)或者創(chuàng)作詩(shī)。在這種環(huán)境下，"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟"是可能的。而現(xiàn)在，整個(gè)文化語(yǔ)境已發(fā)生了徹底的改變，大眾傳媒文化占據(jù)了學(xué)生的生活空間。如果不作引導(dǎo)，只是一味地讓學(xué)生死記硬背古典詩(shī)文，效果只會(huì)適得其反。 因此，現(xiàn)時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)在注重傳承的同時(shí)，應(yīng)該賦予古典詩(shī)文以新意，注重聯(lián)系實(shí)際，面向未來，面向世界。要重視現(xiàn)代信息的傳輸，盡可能地反映豐富多彩的現(xiàn)代生活，讓學(xué)生感受到閱讀和表達(dá)的愉快，引導(dǎo)他們主動(dòng)閱讀，廣泛涉獵，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)積累。

5.要重視積累。更要重視運(yùn)用

葉圣陶指出，舊式考試可以養(yǎng)成記誦很廣博的"活書櫥"，可以養(yǎng)成學(xué)舌很巧的"人型鸚鵡"，可以養(yǎng)成或大或小的官吏以及靠教讀為生的"儒學(xué)生員"，可是不能養(yǎng)成善于運(yùn)用國(guó)文這一工具來應(yīng)付生活的普通公民。我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的積累不能重走舊式教育的老路。從內(nèi)容上說，應(yīng)該選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的，能讓他們怦然心動(dòng)、會(huì)心一笑的內(nèi)容。從要求上講，記憶一些名言警旬，對(duì)一些經(jīng)典名篇有所印象就夠了。我們要引導(dǎo)學(xué)生積累的東西必須讓學(xué)生真正理解了。領(lǐng)會(huì)了，盡可能地用過了，才有可能積淀為他們自己的東西。因此，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)境。如，通過一些活動(dòng)，展示一些場(chǎng)景，讓學(xué)生說說聯(lián)想到的警句名言；帶領(lǐng)他們置身蒙蒙春雨中或是爛漫的春花中，讓他們說說想到的有關(guān)詩(shī)句。這比單純地讓學(xué)生死背名言、詩(shī)句要有效得多。

總之 ，"學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙"。積累需長(zhǎng)期努力，非短期突擊、一勞永逸之事。要讓學(xué)生從校內(nèi)到校外，廣泛閱讀，事事留心，心記筆錄，這樣天長(zhǎng)日久，持之以恒，學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，見識(shí)就會(huì)不斷增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)就會(huì)不斷提高，文化底蘊(yùn)也會(huì)越積越厚。