趙冬明

摘 要：社會(huì)認(rèn)知能力是個(gè)人在社會(huì)情境中，根據(jù)自己的過去經(jīng)驗(yàn)和思想觀念，準(zhǔn)確分析、判斷情境里善惡美丑的能力。社會(huì)認(rèn)知能力是學(xué)生必須具備的基本能力，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有著重要意義。初中思想政治課程要將培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力作為教學(xué)目標(biāo)之一，使學(xué)生能夠正確了解和分析社會(huì)中的一些行為和現(xiàn)象，提高自身思想政治素質(zhì)。本文對(duì)初中思想政治學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中；思想政治教學(xué)；社會(huì)認(rèn)知能力

一、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的迫切性

社會(huì)認(rèn)知是人類對(duì)社會(huì)客觀現(xiàn)象和人類行為準(zhǔn)則及其意識(shí)的認(rèn)知，具體而言，就是個(gè)人對(duì)他人心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意志作出判斷或推斷的過程，主要包括個(gè)人對(duì)他人性質(zhì)的認(rèn)知、對(duì)他人行為的認(rèn)知、對(duì)人與人關(guān)系的認(rèn)知。由此可見，社會(huì)認(rèn)知是個(gè)體認(rèn)知水平的綜合體現(xiàn)。當(dāng)前，受外界環(huán)境不利因素的影響，部分初中生呈現(xiàn)出社會(huì)認(rèn)知錯(cuò)位的現(xiàn)象，尤其在品德觀和價(jià)值觀上暴露出一些問題，嚴(yán)重影響初中生的身心健康發(fā)展。具體表現(xiàn)在：其一，部分初中生缺乏理想和信念，日益表現(xiàn)出功利化、世俗化的生活態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象缺少明辨是非的能力。其二，一些初中生的個(gè)人主義濃重，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活缺乏責(zé)任心，極少參加社會(huì)活動(dòng)，使得學(xué)生與社會(huì)的溝通聯(lián)系越來越少。其三，部分學(xué)生的品德觀模糊，生活經(jīng)驗(yàn)較少，不能根據(jù)個(gè)人能力準(zhǔn)確推斷、判斷出某種行為的優(yōu)劣，難以用品德觀約束、支配自己的行為。這些問題的出現(xiàn)，使得學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的培養(yǎng)凸顯其迫切性，以徹底改善學(xué)生社會(huì)認(rèn)知不足的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤觀念、形成積極向上的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、初中思想政治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的策略

1.結(jié)合社會(huì)生活開展教學(xué)

社會(huì)認(rèn)知在學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的過程中起著關(guān)鍵性的作用。學(xué)生只有充分了解社會(huì)，才會(huì)對(duì)社會(huì)形成積極的態(tài)度，掌握明辨是非的能力，看清楚社會(huì)生活中的美丑、善惡。所以，教師要在思想政治教學(xué)中滲透社會(huì)認(rèn)知教育，將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠以正確的社會(huì)認(rèn)知支配自己的行為。首先，教師要主動(dòng)了解學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的生活背景為出發(fā)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中融入學(xué)生對(duì)日常生活的感性認(rèn)知，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)、感知社會(huì)。其次，教師要貫穿起生活與思想政治的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高政治思維能力，使學(xué)生能夠用政治理論觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象，解決生活中的問題，從而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)認(rèn)知能力。

2.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)開展教學(xué)

初中思想政治課程的根本目的在于讓學(xué)生深刻了解判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)他們的社會(huì)認(rèn)知能力。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在思想政治課堂教學(xué)中滲透時(shí)事熱點(diǎn)，借此讓學(xué)生關(guān)注并認(rèn)識(shí)社會(huì)，這有助于提高他們思考和解決問題的能力。在滲透時(shí)事熱點(diǎn)的過程中，教師要采取有效的教學(xué)手段。要充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主體作用，并以提問和討論的方式讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取信息的主觀能動(dòng)性。此外，時(shí)事的講解要盡可能具有一定的深度，這樣才更能吸引學(xué)生，也才能達(dá)到提高他們社會(huì)認(rèn)知能力的目的。

3.結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展教學(xué)

在素質(zhì)教育的背景下，初中思想政治教學(xué)要打破傳統(tǒng)的觀念，從原本局限的室內(nèi)課堂向開放性的空間轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)，融入到社會(huì)當(dāng)中進(jìn)行真實(shí)的情感體驗(yàn)。這就要求學(xué)校積極為學(xué)生創(chuàng)造參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的條件，并將之與思想政治教學(xué)有機(jī)結(jié)合到一起，以此培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力。在思想政治教學(xué)中開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不但可以使學(xué)生從中獲得真實(shí)體驗(yàn)，而且還能借助一些社會(huì)政治現(xiàn)象刺激學(xué)生的認(rèn)識(shí)思維，提高他們的社會(huì)認(rèn)知能力。

4.加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀、世界觀培養(yǎng)

辯證唯物理論指出，人生觀、價(jià)值觀和世界觀是辯證統(tǒng)一的，三者之間的關(guān)系是：世界觀決定人生觀，人生觀決定價(jià)值觀。為此，在初中思想政治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三觀”的培養(yǎng)，尤其是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的世界觀，借此引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣學(xué)生才能堅(jiān)定自己的政治信念。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效的途徑，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)，并樹立起正確的“三觀”，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。此外，教師還應(yīng)當(dāng)逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)馬克思主義哲學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，這有助于學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的提高。

總之，社會(huì)認(rèn)知能力是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、明辨是非、解決問題的基本能力，同時(shí)也是學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵所在。為此，初中思想政治學(xué)科必須承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的重任，將社會(huì)生活、時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融入教學(xué)中，逐步提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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