車洪

摘 要：隨著教育的飛速發(fā)展，當今社會對教學質量的要求越來越高，屬于九年義務教育的初中教學對促進教育的發(fā)展顯得更加至關重要。語文教學一直是教學眾多科目中非常重要且又有一定難度的科目，初中語文教學是為了給學生打好高中學習語文的基礎。語文教師在語文課堂的教學中要充分將教材與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從多方面提高學生學習語文的興趣，這樣才能保證學生在語文課堂上的學習質量。主要分析初中語文教學需要注意的幾個問題，以促進教學質量。

關鍵詞：課堂氣氛；思維能力；預習習慣

初中語文課堂，最重要的就是要為學生打下堅實的基礎，隨著科技的發(fā)展，有很多高科技的設備已經被運用到初中語文課堂中去了，但是許多初中教師在使用這些設備時還存在一些大大小小的問題，從而造成語文課堂的教學中經常會出現(xiàn)一些問題，此外，學生在學習的過程中，應該注重朗誦效率，這樣才能提高語文教學的總體質量，本文將從這些方面分析初中語文教學中需要注意的一些問題。

一、注重課堂氣氛的活躍

課堂氣氛對教學質量有非常大的影響，現(xiàn)在的很多初中生都會有一些高科技的設備，例如：手機、平板等，如果課堂氣氛不夠活躍，則引不起學生對語文課堂的興趣，學生很可能會在課堂上玩手機、玩平板等小動作，這樣就嚴重地影響到了老師課堂上的教學質量。

良好的課堂氣氛可以提高教學效率，對于語文這門相對來說比較枯燥的科目，效果更為顯著，在課堂上引進的高科技設備，可以有效地提高課堂氣氛。多媒體教學是如今課堂上最為常見的高科技設備，多媒體教學對活躍課堂氣氛有很大的用處。傳統(tǒng)的語文教學只是單純地依靠課本和黑板，老師在講解一些課文的時候，雖然可以很靈活地描述出來，但是卻不能用圖片甚至是影片更加形象地讓學生理解，而多媒體教學能夠很好地實現(xiàn)這點。初中課本中有很多課文是學生理解的，如果老師在課堂上只是一味地枯燥講解，不僅讓學生對語文課堂提不起興趣，而且不能讓他們充分理解課文的內容。利用多媒體教學，老師在上課之前，可以對課堂上要講解的課文進行一定的準備，可以下載一些圖片、音樂或者是影片，活躍課堂氣氛，提高學生對學習語文的激情。

二、注重發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)

雖然語文是屬于文科類的一門科目，在學習的過程中，不需要像學習數、理、化那樣隨時都要利用腦部思維去考慮，但是在語文的教學過程中，老師還是需要注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力，傳統(tǒng)的語文教學可能只是單純地叫學生背課文、記詞語，但是這種教學方法早已過時，已經不能滿足如今的教學要求了。

語文雖然是一門比較枯燥的學科，但是其中的知識點還是非常淵博的，就語文課堂中一些字詞的學習來說，是非常復雜的，一個相同的讀音其對應的漢字可能有很多個，同一個漢字也可能會有不同的讀音，不同讀音對應下還可能會有不一樣的意思，單從這方面來說，語文的學習就具有一定難度。在語文課堂的講解中，其實整個課堂的主體是學生，而老師應該只是在學生的學習過程中進行指導，起著一個引導的作用，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，可以提高學生的提問意識，在課堂上或者下課的時候，學生遇到不懂的問題，能夠及時地對老師進行提問，這樣不僅可以加深學生對這個知識點的理解，還可以提高學生的求知欲，在總體上提高教學質量。此外，語文是一門發(fā)散性極強的學科，同樣一個語文問題，對于一個班的學生，可能會有各種各樣的答案，所以老師在平時的教學過程中，可以組織學生進行小組討論，這樣引導學生積極思考，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。

三、培養(yǎng)學生的良好習慣

俗話說，“習慣決定一切?！睂τ诔踔姓Z文教學的過程中，老師應該注重培養(yǎng)學生的學習習慣，初中的學習過程是為了讓學生以后接受更高等的教育，如果在初中語文課堂教學的過程中，老師可以讓學生培養(yǎng)良好的學習習慣，這會對他們以后的學習中也會有很大的幫助。

習慣的形成是一個長期的過程，所以老師在語文教學中必須有充分的耐心，語文的教學是可以分為很多步驟的，課前對課文的預習、通讀，課后復習，對課文進行鞏固，都是需要經過長期的行動才能養(yǎng)成的習慣，而這個過程需要老師的引導，必要的時候可以采取一定的手段。例如在正式上課前對學生是否預習進行檢驗，對真正預習了的學生進行一定的獎勵，但是不鼓勵對沒有預習的學生進行批評，應該對其進行激勵，而沒有預習的學生看到別的學生預習之后得到的獎勵，之后也會跟著進行預習的。長此以往，學生都能夠養(yǎng)成良好的預習習慣，一旦他們養(yǎng)成了學習的良好習慣，要實現(xiàn)另一個習慣的養(yǎng)成也是難事了。經過老師對不同階段對學生進行不同習慣的引導，學生學習語文的良好習慣就會逐漸形成。

教育是一個國家進步的基礎，每個學生都是祖國未來的花朵，雖然學生在學習語文的過程中還存在一些問題，但是只要通過對這些問題不斷地進行改進，就一定可以提升初中語文教學的整體質量。

參考文獻：

朱友霞.淺淡初中語文教學需要注意的幾個方面[J].新課程：教育學術，2011（5）.