高紅金

【摘要】隨著新課程改革的推出，為現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，為了能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升上來(lái)，文章通過下文對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)境的重要性上進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué)中 語(yǔ)境重要性

語(yǔ)境是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要方面，其掌握程度將會(huì)對(duì)整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上會(huì)帶來(lái)較大的影響。因此，這是有關(guān)教學(xué)人員需要重視起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的特征

師生對(duì)感官上進(jìn)行使用，實(shí)施的一種綜合性的活動(dòng)其實(shí)就是英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)，也是一個(gè)動(dòng)功能、多層次的過程，細(xì)致而又雙向的效果包含在其中——教和學(xué)，進(jìn)而就會(huì)令教師對(duì)課堂教學(xué)不斷進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)以前的教學(xué)方法上進(jìn)行大量的改變，對(duì)教學(xué)的理念上進(jìn)行改變，在真實(shí)的語(yǔ)境當(dāng)中來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)，將英語(yǔ)教學(xué)的效果有效的提升上來(lái)。然而，學(xué)生在訓(xùn)練、記憶和模仿的學(xué)習(xí)中也可以利用互動(dòng)式的教學(xué)模式予以完成，令學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上能夠有效的被實(shí)現(xiàn)，在教師的指引下，成為探究、交流、自主的學(xué)習(xí)，進(jìn)而將能夠?qū)W(xué)生們的個(gè)性上進(jìn)行張揚(yáng)，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力有效的提升上來(lái)。

二、重要性分析

1.對(duì)學(xué)生們語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。將一個(gè)和諧探究的情景創(chuàng)設(shè)出來(lái)，能夠?qū)W(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)的能力提升上來(lái)。在這個(gè)和諧的環(huán)境中師生們學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中師生之間的緊張氣氛能夠得到緩解，進(jìn)而提升師生間的和諧度。而在這樣和諧的環(huán)境中學(xué)生們進(jìn)行探究，能夠非常迅速的將學(xué)生們運(yùn)用語(yǔ)言的能力有效的提升上來(lái)，進(jìn)而提升學(xué)生們綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。當(dāng)然利用對(duì)這種和諧情景的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用表達(dá)上也能夠很好的體現(xiàn)出來(lái)。例如，某教師在對(duì)單詞進(jìn)行講解的時(shí)候就利用多媒體將有關(guān)的情境設(shè)計(jì)了出來(lái)，兼具發(fā)音與動(dòng)畫的形式，大大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.能夠深刻的記憶詞匯，對(duì)詞義準(zhǔn)確的理解。死記硬背是現(xiàn)代教學(xué)所忌諱的，而是對(duì)靈活的記憶上進(jìn)行推崇，不單純的是加深印象，而且，在其中對(duì)另外的一些生詞也能夠有效的聯(lián)想出來(lái)，記憶單詞的時(shí)候就不容易出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。在語(yǔ)境中存在的單詞會(huì)活力四射，在句子中就能夠更加的明確這些詞匯，不但有助于累積這些詞匯，而且理解這些詞匯的時(shí)候也會(huì)更加的便利。

3.將學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)力激發(fā)起來(lái)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，因此，將一個(gè)愉快輕松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造出來(lái)，對(duì)于學(xué)生之間的互相信任和互相尊重是能夠很好的進(jìn)行培養(yǎng)的，能夠令更好的效果呈現(xiàn)在英語(yǔ)的教學(xué)中。而要將這樣愉快輕松的教學(xué)氛圍營(yíng)造出來(lái)，一定要按照學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的需要和英語(yǔ)課堂的教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，在教學(xué)活動(dòng)中要將學(xué)生有效的引入進(jìn)來(lái)，進(jìn)而將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力有效的提升上來(lái)。然而，在課堂上對(duì)這種語(yǔ)境教學(xué)進(jìn)行使用，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)潛力最大限度的發(fā)掘出來(lái)，能夠?qū)⑺麄儗W(xué)習(xí)的興趣有效的激發(fā)起來(lái)。

4.提升學(xué)生們理解英語(yǔ)語(yǔ)法的程度。語(yǔ)篇是語(yǔ)句的互相組合構(gòu)成的，按照不同的組成方式，語(yǔ)句可以對(duì)對(duì)話形式予以變現(xiàn)，此外，也可以通過記敘形式表現(xiàn)出來(lái)。文字的多少不能夠?qū)⒄Z(yǔ)篇存在的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，而利用語(yǔ)句所呈現(xiàn)出來(lái)的情感交流才是其中的重點(diǎn)所在。以這個(gè)方向入手，其著重于在文章所指定的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生獲得一些道理，能夠接受的理論，還涵蓋著被激發(fā)出來(lái)的一些情感。然而，語(yǔ)篇中包含著語(yǔ)境，但是，在整體的語(yǔ)境引導(dǎo)下才能夠產(chǎn)生語(yǔ)篇。語(yǔ)篇之中的語(yǔ)境涵蓋的了地點(diǎn)、時(shí)間和所在的環(huán)境，所以，利用了解語(yǔ)境，對(duì)某個(gè)情境或者某個(gè)事情發(fā)生的位置上能予以明確或者是有效的推算出來(lái)。因此，這就能夠有效的理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)法中的時(shí)態(tài)和句式。

5.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知能力上予以深化。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)會(huì)有著不一樣的心理，因此，在教學(xué)的過程中教師要將可以表達(dá)出自身自由的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生們營(yíng)造出來(lái)，從而推動(dòng)他們?cè)谧杂杀硎鰰r(shí)，對(duì)自身所習(xí)得的知識(shí)能夠更加流暢的進(jìn)行使用。通過這樣自由的教學(xué)，能夠在自由表述的語(yǔ)境中令學(xué)生們將更自身的學(xué)習(xí)潛能充分的挖掘出來(lái)，對(duì)他們對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知學(xué)習(xí)能力上有效進(jìn)行深化。

在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)語(yǔ)境進(jìn)行使用，能夠?qū)W(xué)生的主體地位有效的呈現(xiàn)出來(lái)，能夠不斷的加深學(xué)生記憶和理解英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，并且，利用語(yǔ)境的正確引領(lǐng)，能夠令學(xué)生深刻的感悟所學(xué)課程中的知識(shí)內(nèi)容，能夠使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中將自身運(yùn)用英語(yǔ)的能力有效的提升上來(lái)。英語(yǔ)一直以來(lái)都是初中階段一門重要的學(xué)科，因此，為了能夠?qū)W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提升上來(lái)，需要充分的把握語(yǔ)境在其中的重要性。

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