易松

【摘要】高校大學(xué)生的心理健康問題不可忽視，經(jīng)研究，音樂環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。大學(xué)生的心理發(fā)展處于不穩(wěn)定時(shí)期，合理的校園音樂環(huán)境的優(yōu)化，將會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。

【關(guān)鍵詞】高校校園；音樂文化環(huán)境；大學(xué)生；心理健康

高校校園的音樂文化對(duì)當(dāng)代的大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生著巨大的影響。近期不斷有新聞報(bào)道大學(xué)生因心理不健康而引發(fā)的社會(huì)問題，當(dāng)代大學(xué)生的心理是否健康已是全社會(huì)不容忽視的問題。對(duì)影響大學(xué)生心理健康的諸多因素都是我們高校教育工作者的研究對(duì)象，本研究課題試圖從校園音樂文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的影響進(jìn)行研究，探索出正確引導(dǎo)高校校園音樂文化的新道路。

一、國(guó)內(nèi)外的研究狀況

國(guó)外對(duì)于音樂環(huán)境對(duì)人的心理健康的影響方面的研究早在20世紀(jì)初期就開始了，中國(guó)的20世紀(jì)20年代和80年代有兩次西方的音樂心理學(xué)的傳播熱，中國(guó)的學(xué)者已經(jīng)在逐漸重視音樂對(duì)人的心理健康的影響，在個(gè)別大城市還建成了音樂與心理研究會(huì)，關(guān)于音樂與心理健康的研究已有一些很有影響的著作，但一般都是很專一地從某一個(gè)學(xué)科的角度來(lái)單方面闡述，對(duì)于大學(xué)音樂環(huán)境與心理的研究現(xiàn)在很少有人問津，尤其是從音樂心理學(xué)、音樂教育學(xué)、音樂社會(huì)學(xué)、音樂醫(yī)療學(xué)的綜合角度來(lái)跨學(xué)科研究更是少之又少，現(xiàn)階段很新的前沿研究領(lǐng)域，研究的成果將會(huì)具有很高的科研價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

二、大學(xué)生對(duì)校園音樂文化環(huán)境的認(rèn)知調(diào)查

通過(guò)對(duì)湖南幾所全日制本科院校大學(xué)生的音樂環(huán)境的實(shí)地調(diào)查，共隨機(jī)發(fā)出無(wú)計(jì)名問卷3000份，收回有效問卷2698份，提問的內(nèi)容包括：1.你是否喜歡音樂？2.現(xiàn)在校園音樂文化有哪些是你接觸最多的？3.你最喜歡哪種音樂？4.你是否經(jīng)常去卡拉OK場(chǎng)所？5.在學(xué)校你參與過(guò)哪些音樂活動(dòng)？6.你喜歡古典音樂嗎？7.你是否參加過(guò)音樂社團(tuán)？8.你認(rèn)為在大學(xué)校園哪種音樂應(yīng)該占主流，為什么？9.你最希望學(xué)校舉辦哪種音樂活動(dòng)？10.你覺得學(xué)校的音樂活動(dòng)場(chǎng)所條件好嗎？

統(tǒng)計(jì)結(jié)果不容樂觀：一是流行音樂的比重太大，二是校園音樂文化氛圍不濃，三是校園周邊的音樂文化環(huán)境較差，充斥著很多不規(guī)范的甚至是不合法的營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。較好的結(jié)果是絕大部分的學(xué)生喜歡良好的音樂環(huán)境。

三、高校校園音樂文化的種類

高校校園內(nèi)外音樂文化有以下九種：1.高雅音樂，以音樂學(xué)院的專業(yè)團(tuán)體及團(tuán)委組織下的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為代表；2.通俗音樂，以團(tuán)委發(fā)起或?qū)W生自發(fā)的接受演唱或其他的表演形式為代表，包括校園歌手大賽和新生才藝展示；3.卡拉OK場(chǎng)所，校園周邊的歌廳有6所；4.學(xué)校引進(jìn)各種形式的明星演唱會(huì)演奏會(huì)、“高雅音樂進(jìn)校園”等；5.各種晚會(huì)形式，如各院系的迎新晚會(huì)或元旦晚會(huì)；6.學(xué)生音樂社團(tuán)，如“吉他協(xié)會(huì)”、“民樂協(xié)會(huì)”等；7.學(xué)校廣播和電視臺(tái)播放的音樂節(jié)目；8.互聯(lián)網(wǎng)音樂；9.音樂選修課。

四、高校音樂環(huán)境與大學(xué)生心理健康之間的關(guān)系

（一）現(xiàn)代高校校園音樂文化環(huán)境的多元化

現(xiàn)代高校校園音樂文化環(huán)境是具有多元化現(xiàn)象。有校內(nèi)的以學(xué)校學(xué)生管理部門或團(tuán)委組織的音樂社團(tuán)，各種文娛活動(dòng)如班級(jí)、年級(jí)或?qū)W校晚會(huì)，有國(guó)家教育部引進(jìn)的高雅音樂進(jìn)校園的活動(dòng)，還有學(xué)校的音樂選修課程，有互聯(lián)網(wǎng)音樂以及學(xué)校周邊的歌廳舞廳等營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所等等。這些不同種類的音樂元素充實(shí)著高校校園的學(xué)生藝術(shù)生活。多元化還體現(xiàn)在音樂文化形式方面和管理部門方面。形式上通俗音樂為自發(fā)的主體占據(jù)著很大部分，由于這種音樂形式通俗易懂，接受沒有門檻，大多數(shù)通俗音樂反映的內(nèi)容都是年青人的愛情生活方面的主題，深受學(xué)生的追捧和喜愛。更多的是各種媒體的介入和宣傳，不斷推陳出新，的確在視聽上贏得了絕大部分的觀眾。另外就是古典音樂，古典音樂雖然像音樂中的高大上，但是由于在認(rèn)知上具有一定的門檻，很多學(xué)生都抱怨聽不懂，僅有少數(shù)的學(xué)生從小接受過(guò)古典音樂教育的人，仍然在喜歡古典音樂。國(guó)家盡管采用了如高雅音樂進(jìn)校園這種形式普及和推廣古典音樂，在客觀上起到了一定的作用，但是由于古典音樂不是靠幾次音樂會(huì)就能真正接受的，而是需要從小培養(yǎng)對(duì)古典音樂的喜愛，這需要大環(huán)境上社會(huì)對(duì)古典音樂的認(rèn)知，還需要從小的音樂教育，尤其是在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)和認(rèn)知程度，所以靠這種音樂會(huì)推廣的效果影響并不大。再一種就是中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂形式，為什么要單獨(dú)將中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂提出來(lái)，而沒有和古典音樂放在一起。因?yàn)楣P者認(rèn)為中國(guó)的傳統(tǒng)民間音樂還是有它的獨(dú)立性和特殊性，很多人不一定能夠欣賞歐美的古典音樂，但是對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)音樂有著深深的愛好。原因是中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂有著深厚的民族根基，來(lái)自各地區(qū)的學(xué)生都從小接觸到不同形式的傳統(tǒng)民間音樂，一般都會(huì)理解，所以至少比古典音樂的根基強(qiáng)很多。

（二）音樂環(huán)境影響當(dāng)代大學(xué)生的心理健康原因的多元化

各種音樂環(huán)境影響著大學(xué)生的心理健康。大學(xué)生的心理健康受著多種音樂文化的影響，雖然是一個(gè)綜合體，因?yàn)樵谕粋€(gè)人身上會(huì)出現(xiàn)多種因素來(lái)影響其心理發(fā)展，但是最后反映出來(lái)的結(jié)果卻只有一個(gè)。由于校園音樂文化的多元化，每種音樂元素有著不同的心理反映，長(zhǎng)期接觸某種音樂，個(gè)體的心理反映就會(huì)受到這種音樂形式的暗示越強(qiáng)，逐漸形成一種特殊的個(gè)體性格。由于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境較高中時(shí)代有很大的變化，相對(duì)的自由，與外界的接觸較多，社會(huì)中的各種情況容易接近和了解，復(fù)雜的社會(huì)充斥著各種情況的音樂，反映人性的美丑善惡，反映社會(huì)的包容或不公，反映生活的美好或者艱苦，各種的矛盾沖突都在音樂中反映，流行音樂是反映社會(huì)矛盾的最好的最直接的形式。人們把美丑善惡都直接用歌的形式寫出來(lái)唱出來(lái)。一個(gè)人接觸哪種形式越多，就會(huì)越受到哪種形式的影響，也就是像心理暗示一樣，多了就形成一種潛意識(shí)的行為，直接反映成個(gè)人的性格。流行音樂能夠讓人充滿喜怒哀樂，古典音樂大多讓人心靜，心靈得到升華，民間音樂能夠讓人體驗(yàn)到人與人之間的淳樸。多元的音樂環(huán)境會(huì)造成多重的心理結(jié)構(gòu)，然而最后需要看到的是哪種占了上風(fēng)，越是多接觸到的就會(huì)越影響人的心理發(fā)展。有關(guān)的資料反映，狂熱分子很少聽高雅的音樂，很多的是搖滾樂，經(jīng)常利用重金屬的吵鬧來(lái)宣泄心中的煩躁和不滿；紳士大多喜歡古典音樂，相對(duì)安靜，內(nèi)心高雅，舉止文明；心理性格內(nèi)向的人很少喜歡熱鬧的音樂，而外向的人喜歡積極向上的音樂，不喜歡悲歌。音樂與心理也有著馬太效應(yīng)，越接觸得久越喜歡，越喜歡就越接觸多。

（三）音樂文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理影響的絕對(duì)性

在大學(xué)生所有的業(yè)余生活中，接觸音樂應(yīng)該是最多的行為了。除了上課以外，走在路上、課間、游戲、休閑等，無(wú)時(shí)無(wú)刻沒有在接觸音樂。有些音樂是自己選擇可控的，有些音樂是不能選擇的。另外學(xué)校內(nèi)的各種導(dǎo)向很關(guān)鍵，有管理層的，如團(tuán)委和學(xué)生會(huì)、各種社團(tuán)等，有高校音樂教師的導(dǎo)向，還有學(xué)校宣傳部門的導(dǎo)向，多種復(fù)合的導(dǎo)向。校園音樂環(huán)境的復(fù)雜，從心理學(xué)的角度講勢(shì)必會(huì)影響著大學(xué)生的心理發(fā)展。既然影響是必然的，那么我們就應(yīng)該從研究出正確的影響對(duì)策來(lái)導(dǎo)向，用音樂這種特殊手段來(lái)干預(yù)心理發(fā)展。

（四）大學(xué)生心理發(fā)展的可塑性

大學(xué)生從年齡階段生理發(fā)育已經(jīng)成熟，但是心理健康發(fā)展不穩(wěn)定。由于經(jīng)過(guò)中國(guó)式的基礎(chǔ)教育階段，在應(yīng)試教育之下的封閉環(huán)境使之心理發(fā)展也是相對(duì)封閉的，基礎(chǔ)教育階段的十二年間接觸社會(huì)相對(duì)很少，心理發(fā)展并不完整，考入大學(xué)，環(huán)境發(fā)生天翻地覆的變化，使得心理發(fā)育沒有環(huán)境變化得快，如何正確導(dǎo)向大學(xué)生的心理發(fā)育情況是非常有必要的。利用心理學(xué)合理地影響干預(yù)，是能夠起到較好的效果的。大學(xué)生在大學(xué)的4～5年間，心理就會(huì)隨著接觸的事物發(fā)生改變而最終定型。大學(xué)生的心理存在著極大的可塑性，只有良好的環(huán)境才能正確引導(dǎo)大學(xué)生心理健康的發(fā)展。

五、如何優(yōu)化高校音樂環(huán)境的建議

1.設(shè)置完善的音樂藝術(shù)選修課程，配備高水平的師資，從正規(guī)的課堂教學(xué)人手正確引導(dǎo)大學(xué)生的音樂思想；2.大力發(fā)展好的音樂社團(tuán)，如大學(xué)生合唱團(tuán)、樂隊(duì)、舞蹈團(tuán)、音樂劇社等等，讓更多的學(xué)生接觸良好的音樂氛圍；3.校園內(nèi)部要建立足夠的音樂藝術(shù)文化活動(dòng)場(chǎng)所，有較好的設(shè)備和配備專業(yè)的工作人員，沒有場(chǎng)所一切活動(dòng)都無(wú)法正常進(jìn)行，高校在這方面應(yīng)該有所投資；4.整頓校園周邊的營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所，讓合法的、良好的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所生存，反之則讓其在校園周邊消失；5.學(xué)校有關(guān)部門多舉辦豐富多彩的文藝活動(dòng)，讓健康的、高雅的活動(dòng)影響全體學(xué)生，少進(jìn)行個(gè)人的專業(yè)性太強(qiáng)的比賽，多舉辦群體性普及型的活動(dòng)。

綜上所述，高校音樂環(huán)境與大學(xué)生的心理健康之間的關(guān)系密切，需要學(xué)校有關(guān)部門的重視，拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)，切實(shí)改善高校音樂環(huán)境，和思想政治教育結(jié)合起來(lái)，將會(huì)大力提高學(xué)生的心理健康水平。