姚金芳

【摘要】鑒賞與感受作為音樂教學(xué)的關(guān)鍵部分，是開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與想象能力具有重要作用。文章結(jié)合我國(guó)小學(xué)音樂欣賞課，對(duì)怎樣讓學(xué)生有效參與進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。

【關(guān)鍵字】小學(xué)高段；音樂欣賞；有效參與

音樂作為情感最豐富的藝術(shù)，它不僅對(duì)培養(yǎng)個(gè)人藝術(shù)具有重要作用，同時(shí)也是打造審美觀的途徑。小學(xué)高段中的音樂欣賞是在音樂作品中，利用輔助方式、聆聽、感悟等藝術(shù)形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審美意識(shí)、能力和心理品質(zhì)。在欣賞課中，為了讓學(xué)生有效參與到欣賞課中，必須讓學(xué)生理解作品和隱含的情感，通過想象和聯(lián)想，切實(shí)領(lǐng)悟作品，激發(fā)對(duì)音樂的喜愛和學(xué)習(xí)熱情。

一、小學(xué)音樂欣賞課中可能出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)習(xí)情緒不高。缺乏學(xué)習(xí)興趣

從調(diào)查結(jié)果來看：大部分學(xué)生對(duì)音樂欣賞課沒有興趣，甚至還有排斥音樂欣賞課的情形，尤其是小學(xué)高段學(xué)生，其影響因素更多。首先，來自于教育理念的束縛，很多學(xué)生將音樂欣賞視為副科，能否學(xué)好音樂對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)沒有影響，所以學(xué)生將音樂欣賞課視為可有可無(wú)的課程，甚至還有學(xué)生認(rèn)為音樂欣賞就是在浪費(fèi)時(shí)間，在音樂欣賞課中做試卷與其他科目的作業(yè)。其次，學(xué)生自身對(duì)音樂缺乏興趣。

（二）教學(xué)方式陳舊。形式單一

除了學(xué)生對(duì)音樂欣賞缺乏正確的態(tài)度外，還有一個(gè)重要的原因是授課方式陳舊、欣賞課教學(xué)方法枯燥，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的熱情。如：在音樂欣賞課上，老師將大部分時(shí)間都放在音樂背景的講解上，給學(xué)生講述了大量的音樂典故與故事，卻沒有將教學(xué)重心放在音樂欣賞上。針對(duì)這種本末倒置的情形，老師必須分清主次，在適當(dāng)講解音樂背景的基礎(chǔ)上，做好樂曲欣賞。

二、怎樣讓學(xué)生在小學(xué)高段音樂欣賞課中有效參與

（一）提高音樂欣賞的學(xué)習(xí)興趣

興趣作為一切學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，對(duì)音樂欣賞持有興趣的學(xué)生，不僅能讓學(xué)生更好地感受音樂美，同時(shí)也是人生得以美化的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)高段音樂欣賞課中，必須從學(xué)習(xí)效率與熱情出發(fā)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在愛上音樂課后，才能對(duì)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并且對(duì)今后的音樂欣賞教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的性格、年齡以及心理特征，我們可以從兒歌出發(fā)，然后再用流行音樂進(jìn)行輔助，這樣不僅能保障教學(xué)效果，對(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)熱情也有重要作用。另外，我們還應(yīng)該將音樂欣賞和其他學(xué)科主動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受作品的意境、情緒，同時(shí)這也是讓欣賞課更具有趣味性的表現(xiàn)。

（二）整合學(xué)生身體動(dòng)作，鼓勵(lì)體驗(yàn)參與

著名哲學(xué)家懷特海曾經(jīng)就優(yōu)秀的作品有下面的描述，他說：在教學(xué)中，如果忘記學(xué)生的身體語(yǔ)言的話，教學(xué)效果一定會(huì)受到影響。體驗(yàn)是親自參與得到的感受、感知和感情體驗(yàn)，這也是音樂教育中的感性優(yōu)于理性的內(nèi)容。因此，在小學(xué)高段音樂欣賞課中，必須將身體動(dòng)作用到體驗(yàn)中，從而更好地為音樂提供服務(wù)。在這個(gè)過程中，合理的動(dòng)作制作，能讓學(xué)生明確音樂制作風(fēng)格以及作品隱藏的內(nèi)容。然后是讓學(xué)生心理與動(dòng)作的整合，從小學(xué)高段學(xué)生來看，夸張、大幅度的動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生比較矜持，所以在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，必須考慮學(xué)生是否樂意參與和接受，對(duì)于能夠設(shè)計(jì)不同形狀的動(dòng)作，可以在聽插音樂中，做好彩帶舞動(dòng)引入和探索。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，為了迎合教學(xué)目標(biāo)要求，必須根據(jù)教材內(nèi)容展開，這樣才能保障課堂教學(xué)有效性。

（三）改變思路。強(qiáng)化教學(xué)手段

對(duì)于當(dāng)今小學(xué)高段音樂教學(xué)形式單一、方法陳舊等問題，音樂老師必須整合教材要求，做好教學(xué)創(chuàng)新工作，這樣才能突破原有教學(xué)思路的束縛，將只從課堂上講，學(xué)生愿不愿意聽都得接受，轉(zhuǎn)化成師生共同欣賞、品味音樂，在思維和節(jié)奏運(yùn)動(dòng)起來的過程中，將思想滲透到課堂教學(xué)中。同時(shí)這也是新課改后音樂欣賞的主要教學(xué)方法，在教學(xué)手段上更加豐富多彩。

針對(duì)小學(xué)生喜歡生動(dòng)、形象的圖像這一特征，在小學(xué)音樂欣賞中，我們可以從視覺與聽覺上幫助學(xué)生更好地理解作品。在音樂欣賞教學(xué)中，通過主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文字、聲音、圖像于一體的情境教學(xué)，刺激試聽感官，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)任務(wù)中。例如：在《郵遞馬車》教學(xué)中，我們應(yīng)該整合教材依據(jù)、設(shè)計(jì)思路，從學(xué)生年齡、心理以及音樂教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，正視能力與知識(shí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)與情感、途徑與方法，再用多媒體課件，形象、直觀地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地明確教學(xué)內(nèi)容。

（四）鼓勵(lì)創(chuàng)新。提高創(chuàng)造能力

在小學(xué)高段音樂欣賞教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生一定的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，在學(xué)生融入欣賞教學(xué)中，更好地展現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受，以激發(fā)表現(xiàn)欲?；蛘呓M織多種表演活動(dòng)，帶動(dòng)課堂氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其對(duì)作品的理解。

創(chuàng)造作為人類發(fā)展的重要因素，對(duì)于藝術(shù)發(fā)展具有決定性作用。在小學(xué)音樂欣賞課中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不是培養(yǎng)作曲家、音樂家，而是利用創(chuàng)造性活動(dòng)開啟創(chuàng)造意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說、敢想、敢唱、敢做，并且不斷深化藝術(shù)加工，展現(xiàn)音樂要素。例姬在《編花籃》中，我們可以根據(jù)生本教學(xué)、公民教育的要求，先讓學(xué)生歡快地演唱，感受民歌的美好與風(fēng)格，然后通過小組合作的方式，讓學(xué)生大膽展示，這樣既能達(dá)到音樂欣賞、小組展示的要求，又能拓展欣賞，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

音樂作為一門拓展性很強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)高段音樂欣賞教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，以音樂為教學(xué)載體，讓學(xué)生有效參與教學(xué)活動(dòng)，更好地發(fā)揮通感作用。