陳琴

摘 要：素質教育和“應試教育”不同，素質教育要面向全體學生，它需要老師不僅要教給學生知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，教給學生怎樣做人、做事、求知等等，為學生以后的發(fā)展打下堅實基礎。在改革開放的今天，素質教育正體現(xiàn)了這個需求，在英語素質教學的實施中，課堂活動是最重要的一個環(huán)節(jié)。

關鍵詞：課堂教學；教學目標；交際

自從實施素質教育以來，有些初中英語教學還是為了應試而實施教學，不是以人為本，而是以考試為中心。目標的制訂離不開應試教育，考試的內容成了學生學習的內容，不考試的內容在教學中則體現(xiàn)不出來，教學的活動都是圍繞考試而實施的，造成了學生上課聽不懂、學不會，學習興趣下降，浪費了學生大量的時間和精力。因此，我們必須改變英語教學中存在的這個問題，走一條適合學生發(fā)展的英語教育路子，素質教育正體現(xiàn)了這個要求，英語素質教學不僅體現(xiàn)了讓學生學會英語知識，更是汲取先進的經驗和技術，使學生獲得更多的新鮮知識，提高學生的各種能力，使學生能適應現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天。

一、素質教育概述

從學生的特點和教育學這些方面來看，學生所體現(xiàn)的英語素質包含了他們對英語的穩(wěn)定性和對他們所起到的作用的能力，其中包括以下幾方面。

1.社會文化素質

其中主要包含了學生所要掌握的語音和語法，學生的聽、說、讀、寫，學生的口語交際能力和自學能力。

2.心理素質

這些心理素質主要體現(xiàn)在學生在學習英語時的信心和興趣，他們在上英語課時的注意力和觀察力，對英語知識的邏輯能力、思維能力、接受能力以及他們對英語學習的正確態(tài)度。

3.生理素質

他們的語言器官在語言活動中的準確性和反應能力，其實，英語素質教學有很多特點，它體現(xiàn)了時代性，包含了現(xiàn)代工業(yè)和企業(yè)以及農業(yè)所需要的英語優(yōu)秀人才。還有個體性，它既面向全體學生教學，但是素質教學又注重個體的差異，關心每一個學生的發(fā)展，使每一個學生都得到不同程度的提高和發(fā)展，培養(yǎng)全體學生學習英語的興趣。另外英語教學的內容還比較全面，既注重英語知識的傳授，又注重學生心理和生理素質的發(fā)展，使學生全面發(fā)展。

二、如何在初中英語課堂教學中實施素質教育

在初中英語教學中實施素質教育是新課程改革的方向，而課堂教學是重要的環(huán)節(jié)，因為只有在英語課堂上實施素質教育才能說是英語課程實施了素質教育，是檢驗英語教學的關鍵。那么，如何在英語課堂上貫徹新課改精神，實施素質教育呢？

1.制訂符合要求的英語教學目標

新課程改革的重要內容就是要培養(yǎng)全面發(fā)展具有綜合素質的人才，所以，在英語教學目標上應體現(xiàn)學生的全面發(fā)展和綜合素質。一方面從英語口語能力和綜合能力體現(xiàn)出來。另一方面從學生的能力素養(yǎng)和合作探究方面體現(xiàn)出來。英語教學主要是語言的教學，英語能力的培養(yǎng)主要是從最基本的語音、詞匯等開始的，在學習詞匯的同時培養(yǎng)學生的語言運用能力即運用英語進行口語交際的能力。在學習英語的同時培養(yǎng)學生的素養(yǎng)和能力，進而增強學生的合作意識和創(chuàng)新意識。

學生的整體素質水平和語言水平是相互聯(lián)系的，首先，我們在培養(yǎng)學生的整體素質的時候，語言能力的培養(yǎng)也是不可忽視的一部分，學生整體水平的提高有助于語言能力的發(fā)展。另外，在培養(yǎng)學生語言能力的教學中，教學內容要包括學生對文章內容的理解和表達，這樣，學生和學生以及學生和老師之間就有了更多的語言交流的機會，通過學生的交流合作，學生獲得了大量的信息，提高了語言的表達能力，這必然為學生綜合素質的提高提供了有利的條件。

2.豐富英語課堂教學的內容

對英語教學內容的延伸和優(yōu)化是素質教育的需求，傳統(tǒng)的英語教學往往是能把教學內容完成就意味著教學的成功，但是，素質教育則是以學生的發(fā)展為主體，以學生為本，在教學內容的安排上要考慮學生的年齡特點和心理特點以及學生的接受能力，把教學內容和學生的情感有機地聯(lián)系在一起，也只有這樣，學生才能對英語教學內容更容易理解和接受，更樂于參與到英語教學中。

因此，老師可以設置合理的、開放性的教學內容，使學生在寬松的課堂氛圍中展開討論交流，發(fā)表自己的見解，緊緊圍繞教學內容獲取和教學內容相關的信息。在這一過程中，教師要給予適當?shù)闹笇?，尊重他們的想法，鼓勵他們勇于表達獨特見解。活躍的課堂氛圍有利于學生積極地參與教學，并能使他們體會到成就感，同時，學生通過交流合作加深了對問題的理解和掌握。所以，作為教師必須要轉變教學觀念，合理運用教材，突破傳統(tǒng)的教法，通過設置開放性的教學內容，使學生積極參與、廣泛參與，激發(fā)他們對英語學習的積極性。

3.明確英語教學的實質就是交際

在教學中交際實際上就是老師和學生之間的思想和情感的交流。學生和老師之間要建立一種平等、合作、尊重的交際關系。在課堂教學中，學生是知識的接受者，教師是傳授者，在這其中老師和學生是平等的，只是任務不同而已，在教學中，老師是引導者，不是我講你聽，它是一種相互合作、相互交流、相互作用的教學過程。

總之，在新課程改革的大背景下，素質教育需要教師轉變以往的教學觀念，不斷創(chuàng)新，運用合適的教學方法精心組織教學活動，提高英語課堂教學效率，全面提高學生的素質。

參考文獻：

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編輯 李建軍