劉源

摘要：中職學(xué)校培養(yǎng)的是社會(huì)需要的復(fù)合型專業(yè)人才，信息技術(shù)教學(xué)就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，形成較全面的信息技術(shù)素養(yǎng)，樹立自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，從而提高學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)。中職學(xué)校的信息化教學(xué)管理建設(shè)要符合現(xiàn)代化管理的要求，盡快改進(jìn)和完善相關(guān)的教學(xué)管理設(shè)施，提高信息化教學(xué)管理水平。為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高技能人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；現(xiàn)狀；方法

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各類技能人才要求的不斷提高，中等職業(yè)教育有著極好的發(fā)展機(jī)遇。而信息技術(shù)課是一門集知識(shí)與技能于一體的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這就要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作技能。中職學(xué)校培養(yǎng)的是社會(huì)需要的復(fù)合型專業(yè)人才，信息技術(shù)教學(xué)就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，形成較全面的信息技術(shù)素養(yǎng)，樹立自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，從而提高學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)。全面提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的必然要求，也是中等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。如何針對(duì)中職生的特點(diǎn)盡快地摸索出行之有效的新方法和新策略，使我們的教學(xué)工作能夠順利完成，下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

就我縣而言，中等職業(yè)教育為社會(huì)培養(yǎng)一定技能和素質(zhì)的初級(jí)應(yīng)用型人才，當(dāng)前，但我校信息技術(shù)教學(xué)中還存在以下一些問題：

（一）計(jì)算機(jī)維護(hù)與保養(yǎng)教學(xué)滯后

由于科技進(jìn)步不斷加速，現(xiàn)代的市場(chǎng)往往千變?nèi)f化，市場(chǎng)對(duì)人才的需求也會(huì)不斷變化。而現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)類教材盡管也在努力的不斷更新內(nèi)容，但出于教材從編寫到出版需要一定的周期，教材的滯后性還是難以避免。而且作為統(tǒng)編教材，不可能顧及到學(xué)校學(xué)生、用人單位等各方面的需求，這也是由于學(xué)校缺乏資金造成的，那么這也需要政府的支持，才能把我們職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦好起來。

（二）校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)欠正規(guī)化、制度化

對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件或計(jì)算機(jī)組裝維修這樣的非常強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作的教學(xué)課程，學(xué)校必須配備相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備，并由專門的教師進(jìn)行指導(dǎo)。而目前很多學(xué)校都缺乏硬件實(shí)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)備。需要時(shí)，往往臨時(shí)抽調(diào)機(jī)房機(jī)器作為練習(xí)設(shè)備。實(shí)習(xí)沒有實(shí)現(xiàn)正規(guī)化經(jīng)常化，這樣學(xué)生在上崗前缺乏應(yīng)有的鍛煉，上崗后就很難快速適應(yīng)。

（三）教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)脫離市場(chǎng)需求

中職學(xué)校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)硬件組裝維修專業(yè)的就業(yè)方向是從事計(jì)算機(jī)及其周邊產(chǎn)品的組裝與維護(hù)工作，從事計(jì)算機(jī)產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)等工作。大多數(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后走上工作崗位，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)需要的人才不僅要具有良好的專業(yè)知識(shí)與技能，還需要高度的敬業(yè)精神、自學(xué)意愿、一定的溝通協(xié)調(diào)能力和解決問題的基本能力。而學(xué)生從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和能力畢竟有限，很多的職業(yè)素質(zhì)需要步入社會(huì)后重新學(xué)習(xí)和掌握。我們也經(jīng)常聽到學(xué)生說在校學(xué)三年，不如在實(shí)習(xí)崗位上工作三個(gè)月學(xué)到的多。這說明我們的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在市場(chǎng)中生存的技能，而這是教學(xué)大綱上沒有明確提出的，也是很多教師忽略的，但卻關(guān)系到學(xué)生能否很好適應(yīng)市場(chǎng)需求，能否有一個(gè)比較好的起點(diǎn)，當(dāng)然這也跟學(xué)校的教學(xué)硬件資源不足和學(xué)校跟企業(yè)合作不足有一定的關(guān)系。中職教育應(yīng)該越來越貼近工作實(shí)踐，更強(qiáng)調(diào)上崗所需的實(shí)際動(dòng)手能力。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的學(xué)生，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)需要更好的結(jié)合。

二、信息技術(shù)教學(xué)改進(jìn)的方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

剛進(jìn)入職高的學(xué)生，有一部分對(duì)計(jì)算機(jī)不感興趣。愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”這是因?yàn)榕d趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物時(shí)的一種強(qiáng)烈的心理傾向。所以當(dāng)一個(gè)人在從事自己感興趣的活動(dòng)時(shí)，總會(huì)伴隨一種積極的、愉快的情緒體驗(yàn)，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中我運(yùn)用啟發(fā)式、比較法、比喻法等方法，來幫助學(xué)生分析問題，理解問題，最后通過自主實(shí)踐來達(dá)到教學(xué)效果。例如教學(xué)過程中在講到資源管理器操作時(shí)，我以“家”為例，文件夾就像家中的房間，我們根據(jù)需要建立不同的文件夾，每個(gè)文件夾下還可以建立子文件夾，就像房間中的柜子，可以存放不同的文件；講到文件對(duì)象的選擇時(shí)，可用Shift和Ctrl鍵結(jié)合鼠標(biāo)選取連續(xù)和不連續(xù)文件，也可用鼠標(biāo)拖動(dòng)法畫出一虛框?qū)⑺x文件圍住進(jìn)行選?。辉僦v到Word時(shí)，我要求學(xué)生選擇文字塊時(shí)，也用選取文件的方法來試，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，再對(duì)Word圖形進(jìn)行選取時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣學(xué)生不僅記得牢，而且在以后學(xué)習(xí)中容易進(jìn)行類比，起到靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)突破新知識(shí)的遷移作用；教學(xué)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)其求知興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與交互式學(xué)習(xí)的積極性，在交互過程中去完成問題的理解、知識(shí)的應(yīng)用和意義的建構(gòu)。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要步驟之一。例如：在講板報(bào)的設(shè)計(jì)時(shí)，我先讓學(xué)生瀏覽設(shè)計(jì)精美的小報(bào)、收集到的廣告，使學(xué)生產(chǎn)生一種自我設(shè)計(jì)的沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)搜集一些素材，通過自主完成作品，使學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強(qiáng)信息化教學(xué)管理

1、重視人力資源管理與開發(fā)。教師是人力資源管理的最主要和最核心的部分，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)加大投入，注重教師隊(duì)伍的“雙師型”結(jié)構(gòu)的改變，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要。這有利于中職學(xué)校的信息化教學(xué)管理建設(shè)。但是學(xué)校的情況不同，對(duì)人才的引進(jìn)也面臨著很大的困難。

2、加大教學(xué)信息資源的建設(shè)和研究，逐漸改進(jìn)和完善教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境資源的管理。學(xué)校為滿足中職教育的特色專業(yè)建設(shè)、精品課程和教材建設(shè)等方面的需要，加大人力、物力、財(cái)力的投入。不斷完善各種教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，充分利用信息化技術(shù)進(jìn)行合理配置和科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)各類教學(xué)資源的綜合利用。但是，由于學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)受限，所以各校的軟硬件條件也參差不齊。

3、要切實(shí)加大教學(xué)管理的軟硬件投入，改善現(xiàn)有設(shè)施，以適應(yīng)信息化教學(xué)管理發(fā)展的需要。為信息化教學(xué)管理創(chuàng)造必要的條件，加強(qiáng)教師和教學(xué)管理人員的技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)模式，在信息化技術(shù)條件下采用教學(xué)呈現(xiàn)、模擬演示、交互式視頻、探索與發(fā)現(xiàn)、項(xiàng)目制作等模式進(jìn)行教學(xué)。

總之，中職學(xué)校信息化教學(xué)管理建設(shè)不僅是教學(xué)管理方法的創(chuàng)新，更重要的是對(duì)現(xiàn)行教育觀念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)體系、教學(xué)信息呈現(xiàn)方式、教學(xué)組織與管理形式、教學(xué)方法等的深刻變革。中職學(xué)校的信息化教學(xué)管理建設(shè)要符合現(xiàn)代化管理的要求，是全校性的綜合工作，需要全校各部門共同協(xié)作。盡快改進(jìn)和完善相關(guān)的教學(xué)管理設(shè)施，提高信息化教學(xué)管理水平。才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高技能人才。