趙云
【摘要】隨著我國教育水平的不斷提升,如何有效提高學(xué)生成績成為高中學(xué)校的首要問題.本文首先對高中數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為及其影響因素進(jìn)行了分析,然后從加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為、加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo)三方面總結(jié)了高中數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為的啟示,為大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的進(jìn)步提供借鑒和參考.
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);特優(yōu)生;高效學(xué)習(xí);分析借鑒
一、高中數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為的分析
1.數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為的分析
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一種復(fù)雜而系統(tǒng)的過程,由于學(xué)生的性格能力差異,具體的數(shù)學(xué)行為也會不同.數(shù)學(xué)特優(yōu)生作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢群體,具有鮮明的行為特點(diǎn).首先,在學(xué)習(xí)計劃方面,特優(yōu)生能按照學(xué)習(xí)時間制訂出詳細(xì)的短期和長期計劃,包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時間的長短等,并培養(yǎng)出有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣,主動執(zhí)行,保證學(xué)習(xí)計劃順利完成.其次,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間的分配上,大多數(shù)特優(yōu)生都認(rèn)識到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,每天花2小時以上的時間練習(xí),同時具有較高的學(xué)習(xí)效率.最后,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為品質(zhì)方面,特優(yōu)生不論是生活還是學(xué)習(xí)都有特定的規(guī)律,能有效減少外界干擾,專心學(xué)習(xí).同時特優(yōu)生學(xué)習(xí)具有較好的持久性和恒心,對任何不理解的問題都不會放過,并能獨(dú)立思考,利用良好的學(xué)習(xí)方法來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容.
2.數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為的影響因素
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)技能、知識的獲得過程.影響數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為的因素主要有:首先,是學(xué)習(xí)動力.學(xué)習(xí)動力是推動并維持學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,充足的學(xué)習(xí)動力能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.數(shù)學(xué)特優(yōu)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力,能用樂觀、積極、主動的心態(tài)去學(xué)習(xí),從而保持一種協(xié)調(diào)和均衡.其次,是對數(shù)學(xué)的認(rèn)識.數(shù)學(xué)特優(yōu)生認(rèn)為大量的練習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提,同時能自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,而不是一味地被動聽老師指揮.最后,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我特質(zhì).數(shù)學(xué)特優(yōu)生具有認(rèn)真、刻苦、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)特質(zhì),能為了學(xué)習(xí)效率的提高而調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài),從而實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果.
二、高中數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為的啟示
1.加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)訓(xùn)練
高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的訓(xùn)練是和數(shù)學(xué)知識緊密聯(lián)系的,教師在日常的課堂教學(xué)中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī),從而形成數(shù)學(xué)責(zé)任感.對自我卷入和任務(wù)卷入?yún)^(qū)分,通過相關(guān)問題的提出來引導(dǎo)學(xué)生思考對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的態(tài)度.例如,在高一新生的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自我評價,根據(jù)自己在初中的數(shù)學(xué)成績和以往的經(jīng)驗(yàn)了解對數(shù)學(xué)的興趣及能力.在教師對高中數(shù)學(xué)難度進(jìn)行整體分析的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)每名學(xué)生先制定學(xué)習(xí)目標(biāo).在學(xué)習(xí)中,每周需要對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行評價和反省.在階段學(xué)習(xí)結(jié)束時,如果相關(guān)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),教師應(yīng)該提供一些參考建議,學(xué)生結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí),適當(dāng)調(diào)整目標(biāo),并對目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)分解,從而更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).
2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為
學(xué)生學(xué)習(xí)對教學(xué)的超越,也就是數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí).學(xué)生如果不能自主學(xué)習(xí),那么就不能進(jìn)步和超越.在學(xué)習(xí)中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為是其他活動不能代替的.也就是說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是主動的,通過對新知識和舊知識雙向、反復(fù)的理解,從而明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義.在這個過程中,教師要有意識地引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主制訂學(xué)習(xí)計劃并完成.例如,班上某位數(shù)學(xué)特優(yōu)生的學(xué)期目標(biāo)是保持班級前五名,數(shù)學(xué)均分在125分以上,其給自己的學(xué)習(xí)保證是:上課認(rèn)真聽講,利用課外時間復(fù)習(xí),每周六對學(xué)習(xí)情況總結(jié),每月做一套試卷對已學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和鞏固,同時抽出空余時間自學(xué)高二余下的課程,并對高一前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí).對于學(xué)習(xí)計劃制訂、完成較好的,教師可以以此為榜樣,向全班學(xué)生講解,引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生看齊,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.
3.加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo)
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法并擁有主動的認(rèn)知技能.學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中,教師要通過互動式教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)他們獨(dú)立完成任務(wù).首先,應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行跟蹤了解,指出學(xué)生學(xué)習(xí)方法中的不足之處并幫助他們改進(jìn),使得每名學(xué)生能形成適合自己的學(xué)習(xí)模式.其次,應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行管理,并使得他們學(xué)會自我監(jiān)控.在學(xué)生注意力不集中、懶散的時候,要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鞭策;在學(xué)生垂頭喪氣的時候,要進(jìn)行支持和鼓勵.最后,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考能力.很多學(xué)生對教師有依賴心理,因此要促使學(xué)生擺脫這種心理,提高他們的解題水平,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識.例如,對于一些應(yīng)用性、開放性的數(shù)學(xué)問題,教師與學(xué)生共同討論,讓學(xué)生體會到題目的答案不是唯一的,而教師的答案也不一定正確,自己的結(jié)果有可能比老師的更為合理.通過以上方法,能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有明顯的進(jìn)步.
三、結(jié) 語
高中作為學(xué)生教育的關(guān)鍵時期,學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升非常必要.本文以數(shù)學(xué)特優(yōu)生為對象,分析了他們高效學(xué)習(xí)的行為及主要的影響因素,并總結(jié)分析了數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)給我們的啟示,即要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的訓(xùn)練、培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的管理和指導(dǎo),這對于其他中間學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高具有較好的參考意義.
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