劉軍
農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級小學(xué)學(xué)生少,教師少,校園小,辦學(xué)規(guī)模小,但也是麻雀雖小五臟俱全,也需要發(fā)展,因此,在管理上更要按照縣教育局提出的“兩個同步,兩個落實”抓好村級小學(xué)建設(shè)。“兩個同步”:村小管理要求與中心校管理要求同步,村小工作部署與中心校工作部署同步;“兩個落實”:落實管理人員分層責任制,落實村小管理工作目標。為了實現(xiàn)規(guī)范規(guī)劃、規(guī)范建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)、規(guī)范管理,提升辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,促進學(xué)校教育均衡發(fā)展,我想對村級小學(xué)的管理提出一點拙見。
一、加強管理,在精細中見效績
村級小學(xué)要發(fā)展,教師是核心,工作要起色,管理是關(guān)鍵。為了促進村級小學(xué)整體管理水平的提高,我們要立足現(xiàn)實,樹立趕超意識,通過縱向、橫向比較,不斷增強領(lǐng)導(dǎo)管理意識。我們要將工作環(huán)節(jié)控制作為精細化管理的切入點,做到每一項業(yè)務(wù)、每一件事情都有目標、有落實、有監(jiān)督、有總結(jié),讓每個人明確工作應(yīng)當如何做、何時做、做到什么程度。因此,對工作的內(nèi)容和順序不能隨意變更,對工作方法、工作條件也不能隨人而異有所改變,這樣才能保證管理質(zhì)量。一句話,一年的工作要按計劃行事,用制度約束。
二、落實職責,在責權(quán)中講奉獻
“制度是保障,落實是關(guān)健”,要加強“中心校——各部門——村小校長——教研組長——大隊輔導(dǎo)員——教師個體”的分層管理職能,明確各自在學(xué)校發(fā)展中應(yīng)當履行的職責。村小校長負責學(xué)校全面工作,主要的職責是檢查教師的備課、聽評課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)活動組織工作和村小財務(wù)管理等。學(xué)校大隊輔導(dǎo)員則主要負責學(xué)生思想道德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。要保證每一項工作都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查、督促四落實。同時,我們建立了村小校長、村小大隊輔導(dǎo)員、教研組長崗位責任制和一系列獎勵機制,讓他們有權(quán)、有責、有利,使村級小學(xué)從傳統(tǒng)管理走向機制創(chuàng)新。
三、加強考核,在規(guī)范中求發(fā)展
1.要不斷完善對村級小學(xué)和村小校長的考核。我們依據(jù)《村小管理評估細則》對村級小學(xué)和校長進行考核,考核結(jié)果實行通報,問責中心校。由主管村小副校長和一名主任每月不定時對村級小學(xué)檢查一次,每學(xué)期四次。具體檢查內(nèi)容是:第一次期初全面檢查,重在看落實,看各項計劃的執(zhí)行落實情況。第二次和第三次以單項檢查為主,側(cè)重看過程,主要是德育工作、校園文化建設(shè)、常規(guī)管理、教學(xué)活動。第四次期末是全面檢查,重在看成果,看本學(xué)期各項工作質(zhì)量的完成情況。每次檢查隨時作好記錄,實行工作量化考核制,每一項目標均有明確的考評要點及記分辦法,同時對一些臨時性工作的完成情況也納入對村級小學(xué)的考核。
2.要加強對村小教師的全面考核。按照中心校教職工考評細則,每月底由村小校長對本校教師的教育教學(xué)能力、出勤進行量化考核,并將考核結(jié)果上報中心校(村小校長、教師本人簽字方有效),對遲到、缺席、病事假按規(guī)定硬考核。而且各項考核都必須有被考核人當場簽字認可,使考核過程做到公平、公正、公開,做得好的教師、本校教師都知道好在什么地方,其他教師也知道自己的不足之處在哪里。
因此,在村級小學(xué)的管理中,在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時,要以教師為本,不是管住人群,而是凝聚人心。這樣才能給學(xué)校教育教學(xué)管理注入新的生機與活力,消化了工作中的矛盾,使村小教師能全身心投入到教育教學(xué)工作中。
四、抓好干部,在培養(yǎng)中要業(yè)績
學(xué)校要給想干事的人提供機會,給能干事的人提供舞臺。這樣既能培養(yǎng)人又能做好工作。在村小校長的任用上,我們主要依據(jù)村小校長崗位責任制,對有能、有為、歷年考核始終列前的校長委以重任,在小學(xué)校的調(diào)入大學(xué)校工作,在大學(xué)校的調(diào)入中心校工作,做到人盡其才,形成任人唯賢的良好用人機制。
今后中心校對村小的管理將進一步規(guī)范化,實行四步管理模式和四步實施體系,即主抓村小工作領(lǐng)導(dǎo)實行布置、督導(dǎo)、考核、總結(jié)四步管理模式,村小校長實行執(zhí)行、督管、檢查、匯報四步實施體系,逐步形成“抓領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)抓”的良好局面。