湯青

地理是一個包羅萬象的學(xué)科，地理是一個充滿了美的學(xué)科，地理現(xiàn)象和事物充滿了美，地球本身就是藝術(shù)，青山綠水、藍天白云、江河湖海交織成一幅幅美麗的景象。

地理教師就是教學(xué)生認識這個世界的豐富和絢爛，更重要的是可以給學(xué)生裝上一個“地理頭腦”，教會人們用地理的思想和方法來看待世界。賦予學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀從而獲得一種精神之美。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)地理視頻資料非常豐富并且很容易獲取，一搜便會有很多選擇很多教師會眼花繚亂，到底采用什么樣的視頻，才能和教材、課堂結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)出好的教學(xué)情境以提高教學(xué)實效呢？

地理教學(xué)可以使用的教學(xué)視頻大致可以分為以下幾類：時事新聞、紀錄片、經(jīng)典影片、電視劇、廣告、MTV、專業(yè)教育視頻等。網(wǎng)上流傳有大批的廣泛使用的富有時代氣息的老的專業(yè)地理科教視頻，這類視頻往往音質(zhì)、畫質(zhì)、解說水平不高，富有時代特色，雖然針對性強但是很難調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，并且不便于探究，所以不建議使用此類視頻。比較好的選擇是使用比較新穎的諸如《斗轉(zhuǎn)星移》《地球的力量》《BBC地球》等一系列的地理科教影片，尋找相應(yīng)的素材來輔助教學(xué)。這一類視頻往往可以很方便地找出相應(yīng)的片段來進行教學(xué)輔助，而且質(zhì)量較高。不過根據(jù)筆者在課堂教學(xué)近兩年使用的效果來看，雖然這一類的可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去思考體驗所反映的地理事物和現(xiàn)象，但是這一類視頻并不是最佳的地理視頻。而效果最好的視頻資源就來自于學(xué)生平時耳熟能詳?shù)珔s有所忽略地理元素的那些經(jīng)典影片。

經(jīng)典影片首先是影響范圍廣，最能吸引學(xué)生的注意力，而且學(xué)生往往都已經(jīng)看過，比較了解，讓他們再次觀看可以有一種故地重游、情景再現(xiàn)的效果，每當次觀看學(xué)生都忍不住的發(fā)出“噢”的感嘆聲。其次，其拍攝的效果都是最頂級的，絕非一般的科教視頻所能比擬，給學(xué)生的震撼性和視覺沖擊極強，教師稍加點撥便可起到事半功倍的效果。這類視頻可以讓學(xué)生在一種興奮的狀態(tài)下進入課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，經(jīng)教師點撥、解釋，讓他們用地理的思維去分析看待，從而讓他們發(fā)現(xiàn)雖然看到過但卻未注意到其中所蘊含的一些地理元素，這便會引起他們的一種強烈的共鳴感，發(fā)出原來是這一回事這樣的一種感慨，發(fā)現(xiàn)原來地理的知識無處不在，地理知識如此有用。讓地理課堂如同影視鑒賞課一樣，讓學(xué)生快樂的接受知識。

下面以筆者日常使用此類視頻輔助教學(xué)為例介紹幾則案例。

在導(dǎo)入課程“全球氣候變化”時所采用視頻為經(jīng)典影片《冰河世紀2》片頭兩分鐘的內(nèi)容。這段影片用卡通幽默的形式反映了全球變暖，學(xué)生在欣賞視頻之后我和學(xué)生一起聊起這部電影，而不是教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生探討什么是冰河世紀，冰河世紀怎么也會出現(xiàn)全球變暖的現(xiàn)象，從而讓學(xué)生帶著強烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情進去這節(jié)課的內(nèi)容。

在教授“冷熱不均引起的大氣運動”這一章節(jié)內(nèi)中的大氣的保溫作用時，我選取了電視連續(xù)劇《闖關(guān)東》中得一個長約一分鐘的片段，這段視頻主要播放了主人公朱開山一家為了應(yīng)對霜凍災(zāi)害，在夜間的時候在地頭點煙抗霜的情景。 為什么人造煙幕能起到防御霜凍的作用？這段視頻學(xué)生大都看過，但是對于這個場景學(xué)生要么有了短暫的疑問，要么似懂非懂的帶過了，而利用這段視頻給學(xué)生重新這個情景，引起了學(xué)生的回憶，將當時的疑問重現(xiàn)提了出來，激發(fā)了他們求知欲，從而利用這節(jié)課所學(xué)的知識投入了對問題的解決中去。

《憨豆先生的假期》想必這部電影絕大多數(shù)的師生都看過，但是伴隨著憨豆先生的旅程大家有沒有注意過這其中的氣候變化呢？對于這部影片推薦采用開頭與結(jié)尾的兩個片段，影片的開頭的內(nèi)容是6月份憨豆先生在倫敦的陰雨天氣中非常狼狽的去參加抽獎，而影片的結(jié)尾反映了憨豆先生非常自在的享受法國戛納陽光明媚的海灘。這兩段視頻都恰到好處的給出了反應(yīng)內(nèi)容的時間和地點。這兩段幽默內(nèi)容都能讓學(xué)生捧腹大笑，效果之后就要讓學(xué)生來思考，片頭和片尾的這兩種截然不同的天氣是偶然的嗎？為何英國是一個島國而要享受陽光沙灘要去法國南部呢？進而有深度的分析倫敦和戛納所屬的氣候類型區(qū)和其氣候特點，倫敦氣候?qū)儆诤Ｑ笮詺夂颍聲r依然濕潤多雨，而戛納氣候?qū)儆诘刂泻夂颍聲r則是少雨，因此陽光明媚，最后分析兩種氣候類型的成因。通過這兩個視頻可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來平時只是被當做笑料的一部影片經(jīng)過地理教師的分析居然蘊含如此深奧的地理知識，并且順利的掌握作為重點的兩種氣候。

在經(jīng)典動漫電影《汽車總動員》中有這樣一段內(nèi)容作為主角的兩輛汽車遠望著山下那座早已衰落不堪的小鎮(zhèn)談?wù)撈鹆怂倪^往，伴隨一曲柔美的音樂講述了這個小鎮(zhèn)在原來僅有一條交通線路的時候是如何的繁華，而當高速公路繞過小鎮(zhèn)之后它又走向衰落的過程。用這一段視頻來作為《交通運輸布局及變化的影響》課前導(dǎo)入可以說是絕佳材料。這段視頻學(xué)生也大都看過，但是他們是否注意到交通與聚落興衰之間的聯(lián)系呢？可以肯定的是通過這段視頻的導(dǎo)入加之輔助講解，學(xué)生定然會印象深刻。

對于教學(xué)視頻教師要善于使用，同時也要善于尋找搜集，正所謂巧婦難為無米之炊。一個經(jīng)典教學(xué)輔助視頻可以讓課堂充滿笑聲、充滿激情、充滿探索。