于杰

【摘要】高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)具有重要的銜接作用。為了提高高中英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量，人們進(jìn)行了多種方式的探索。特別是隨著我國(guó)英語(yǔ)課程的改革，英語(yǔ)教學(xué)模式也在不斷地發(fā)生變化，其中培養(yǎng)教師在課堂上的親和力得到了人們的一致認(rèn)可。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 親和力 培養(yǎng) 促進(jìn)

良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展具有重要的促進(jìn)和推動(dòng)意義，其中師生關(guān)系的建立關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用。通過(guò)以真誠(chéng)待人的態(tài)度來(lái)培養(yǎng)和建立親和力，這是教師的自我修養(yǎng)不斷提高的過(guò)程。

一、教師親和力對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極影響

教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出良好的親和力，可以快速的拉近學(xué)生和教師之間的距離，使學(xué)生感到和教師的情感交流是沒(méi)有距離的。良好的親和力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣具有重要的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)和教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果喜歡哪個(gè)教師的課，那么他在這門課程上的成績(jī)也比較好，這和教師的態(tài)度和親和力有密切的關(guān)系，使學(xué)生有一種“愛(ài)屋及烏”的感覺(jué)。同樣，在教學(xué)過(guò)程中也常常發(fā)現(xiàn)更換教師之后，部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣下降成績(jī)快速下滑；而一些學(xué)生在更換教師之后，學(xué)習(xí)興趣提高了，所以成績(jī)也得到了相應(yīng)的提高。為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中態(tài)度要自然大方，在感情的表達(dá)上也要真實(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的眼睛往往是雪亮的。通過(guò)以真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)接近現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生感到自然舒服，學(xué)生也會(huì)從心里接受教師，在上課的過(guò)程中也就愿意專心地聽(tīng)課，愿意接近教師，在上課的過(guò)程中自然就精力充沛。

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師為了表示自己的威嚴(yán)，在外表上往往表現(xiàn)出凜然不可侵犯的樣子，對(duì)課堂進(jìn)行嚴(yán)格的管理，使課堂氣氛沉悶壓抑，學(xué)生也昏昏欲睡，久而久之學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣都下降了，影響了教學(xué)的效果。作為一個(gè)有親和力的教師，要善于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、寬松甚至活潑的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，使課堂氣氛融洽，使課堂能夠收放自如。學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的親和環(huán)境中，能夠放松過(guò)度緊張的心理，能夠積極主動(dòng)地迎難而上。同時(shí)在教師親和力的支持下，學(xué)生也能夠表達(dá)自己真實(shí)的意見(jiàn)，這些意見(jiàn)往往是和其他學(xué)生相左的，這樣教師也能夠聽(tīng)到不同的觀點(diǎn)，并活躍了課堂氣氛。在英語(yǔ)教學(xué)中，具有親和力的教師會(huì)懂得照顧學(xué)生的自尊和人格，善于抓住課堂中每個(gè)機(jī)會(huì)使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也感受到成功的喜悅。在教學(xué)的過(guò)程中，有親和力的教師懂得利用自身的人格來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生能夠感受到教師在教學(xué)中的魅力，也可以使學(xué)生從心中由衷地敬佩、尊重教師。在輕松、活潑的課堂中，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力，提高了學(xué)生解決英語(yǔ)問(wèn)題的能力。

二、英語(yǔ)教師親和力的培養(yǎng)

1.尊重學(xué)生的自尊和人格。尊重體現(xiàn)在各個(gè)方面，例如在英語(yǔ)教學(xué)中有的教師用的是命令式口吻，Today we are going to learn lesson X，還有一些教師采用了照顧學(xué)生感受的方式，Lets learn lesson X，will you？顯然后一種說(shuō)法更容易得到學(xué)生的認(rèn)同，拉近了學(xué)生和教師之間的距離，不容易使學(xué)生有抵觸情緒。例如有的教師在朗讀課文的過(guò)程和學(xué)生進(jìn)行了商量，是采用齊讀還是賽讀的方式？在難度比較大的地方是先提醒還是等你們掉到陷阱里之后我再來(lái)幫你們？這種態(tài)度不僅提高了教師的親和力，同時(shí)也帶動(dòng)了課堂中的氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了極大的提高。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程和其他學(xué)科教學(xué)一樣，教師必然要和學(xué)生進(jìn)行正常的情感交流。通過(guò)情感交流可以使學(xué)生快速地明白老師的用意，在采用英語(yǔ)交流的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生有耐心。特別是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠熟練時(shí)，教師在交流的過(guò)程中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言。這也是對(duì)學(xué)生的一種尊重。

2.學(xué)會(huì)及時(shí)表達(dá)自己的賞識(shí)和鼓勵(lì)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)表達(dá)對(duì)學(xué)生的滿意之情以及賞識(shí)、鼓勵(lì)等，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的價(jià)值感和成就感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的正面認(rèn)識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中取得小小的成績(jī)之后，教師不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。課堂評(píng)價(jià)是表達(dá)賞識(shí)學(xué)生的良好機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要多用一些例如Wonderful、Nice、Well done等正面的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能夠感到教師是可以親近的，和教師之間的溝通是沒(méi)有情感上的障礙的。

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)培養(yǎng)教師的親和力，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也能夠活躍課堂氣氛，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，保護(hù)和照顧學(xué)生的自尊，使學(xué)生能夠感受到老師的尊重。通過(guò)培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以輕松、積極的態(tài)度投入其中，這對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要的推動(dòng)作用。

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