吳小霞

摘 要 學(xué)風(fēng)作為高校的靈魂，是學(xué)校生存和發(fā)展的精神支柱，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)對于學(xué)生自身成長成才及高校持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展具有重要意義。作為一種全新的辦學(xué)模式，獨立學(xué)院現(xiàn)在還處于初級發(fā)展階段，在此階段學(xué)風(fēng)建設(shè)必須加強(qiáng)。本文結(jié)合獨立學(xué)院的現(xiàn)狀，從主客觀方面對其產(chǎn)生的原因進(jìn)行了全面剖析，在搞好獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)方面提出若干措施。

關(guān)鍵詞 獨立學(xué)院 學(xué)風(fēng)建設(shè) 措施

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Talking about Independent College Style Construction

WU Xiaoxia

（Zhongnan University of Economics and Law Wuhan College， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Atmosphere as the soul of colleges is the spiritual pillar of the school survival and development， grasp style construction for college students to grow their own talent and sustained， stable and healthy development of great significance. As a new school system， independent college is still in the early stages of development； at this stage style construction must be strengthened.In this paper， combined with the status quo of Independent Institute， conducted a comprehensive analysis of the causes from subjective and objective aspects， proposed some measures to improve the independent college style construction.

Key words independent college； style construction； measures

高等學(xué)校學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的一個重要標(biāo)志。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是確保和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，是高校樹信譽(yù)、求生存、謀發(fā)展、創(chuàng)品牌的基礎(chǔ)。從目前的情況看，獨立學(xué)院學(xué)生總體風(fēng)貌積極向上，但學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃厚，學(xué)風(fēng)狀況較剛成立時有所改善，但是近幾年學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生中存在著缺課、遲到、早退、考試舞弊，沉迷電子游戲等現(xiàn)象，所以還需進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)。

1 獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)情況不理想，學(xué)習(xí)興趣低下。眾所周知，獨立學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線較低，也就是說獨立學(xué)院學(xué)生入學(xué)成績不是很理想，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱會影響其入學(xué)后的專業(yè)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不理想直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，從而進(jìn)入惡性循環(huán)。這種情況下出現(xiàn)學(xué)生大面積掛科的現(xiàn)象也就不足為奇了。（2）學(xué)習(xí)精力投入嚴(yán)重不足。對于大多獨立學(xué)院的學(xué)生來說，課堂時間就是被迫用于學(xué)習(xí)的時間，并且課堂的利用率也不高。在業(yè)余時間，學(xué)生用于學(xué)習(xí)的時間少之又少，在諸多誘惑下，學(xué)生將大把的時間用于網(wǎng)絡(luò)游戲、體育活動等，寧愿娛樂也不會主動去學(xué)習(xí)，自控力不是很強(qiáng)。而在頻繁的檢查遲到、出勤以及聽課質(zhì)量之后的結(jié)果來看，很多學(xué)生并不能以全部的精力和重視程度去對待他們的學(xué)業(yè)。（3）曠課率較高，課堂紀(jì)律不佳。不管是專業(yè)課還是公共課，不論是本科生還是專科生，都有學(xué)生無故曠課，遲到早退更是司空見慣。課堂上學(xué)生愛講話，愛埋頭看手機(jī)，發(fā)短信、微信，甚至打游戲、聽音樂，還有很多學(xué)生習(xí)慣在課堂上吃東西，不太尊重老師，甚至無視老師的存在。這些都是現(xiàn)在的獨生子女的通病，不顧及別人的感受，到了學(xué)校依然不受約束，對自己沒有嚴(yán)格的要求。（4）考風(fēng)不正。對于大多數(shù)學(xué)生而言，分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。每次考試前，學(xué)生們會到處打聽搜集關(guān)于考試內(nèi)容的各種信息，甚至向老師提出透露考試內(nèi)容的要求，整理后打印成小抄，攜帶到考場用以作弊?？纪旰蠛芏鄬W(xué)生會到處托關(guān)系，希望找到相關(guān)的老師手下留情，有的是想拿高分，以便于年終參評獎學(xué)金或者是為了出國深造做好材料準(zhǔn)備。這些學(xué)生功利心太強(qiáng)，沒有端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，為了達(dá)到目的不擇手段。

2 學(xué)生學(xué)風(fēng)存在問題的分析

2.1 主觀因素

（1）學(xué)生自身的原因。目前學(xué)生多數(shù)是90后獨生子女，他們從高中進(jìn)入大學(xué)后沒能夠及時地調(diào)整，離開家長的“事事包辦”后抗壓能力不強(qiáng)，不能承受挫折，面對困難就知難而退，而不是說迎難而上。學(xué)生本身沒有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，對自己人生沒有規(guī)劃。缺乏艱苦奮斗的精神，不能吃一點苦，對學(xué)習(xí)不感興趣，不愿鉆研學(xué)習(xí)。（2）獨立學(xué)院學(xué)生的特點決定。獨立學(xué)院的學(xué)生相對來說，家庭生活水平都較高，優(yōu)渥的家庭環(huán)境使他們具有較強(qiáng)的動手能力、交際能力，這利于他們?nèi)蘸筮m應(yīng)社會生活。但同時他們又缺乏自制力、刻苦精神，學(xué)習(xí)成績不理想使得他們?nèi)狈W(xué)習(xí)自信心，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。由此可以看出一方面因為缺乏正確合理的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在困難；另一方面，因家庭條件優(yōu)越，學(xué)生沒有就業(yè)壓力，學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，認(rèn)為只要得到文憑就可以了，是否學(xué)到知識不是很重要。（3）社會風(fēng)氣決定。有些學(xué)生受社會不良風(fēng)氣影響，認(rèn)為知識無用，急功近利，一定程度上將知識和能力對立起來，不重視課堂知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)為書本上的知識都是不重要的，這些直接影響良好學(xué)風(fēng)的形成。

2.2 客觀因素endprint

（1）教師和家長的原因。由于每學(xué)期期中學(xué)校都會舉行一次學(xué)生評教活動，每位學(xué)生都要給任課老師打分，這使得很多老師不敢得罪學(xué)生，生怕拉低自己的評教分?jǐn)?shù)。而有些家長對孩子的教育只局限于物質(zhì)方面，缺乏對孩子精神層面的引導(dǎo)，直接影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不能很好地應(yīng)對學(xué)習(xí)生活中的挫折和困難。（2）獨立學(xué)院自身的原因。大多數(shù)獨立學(xué)院因為剛剛成立，無論是從師資力量還是從學(xué)習(xí)氛圍來說都有所欠缺，為了節(jié)省開支，教室和自修室以及實驗室等硬件資源不夠，影響了學(xué)院的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。

3 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

3.1 注重思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)動機(jī)

思想政治教育教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中占據(jù)主體地位，在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)其求知欲。思政教育其實也可以豐富多彩，實際教學(xué)中可針對學(xué)生特點、年級特點采用不同形式進(jìn)行，不管采用何種形式，這種教育都要貫穿整個大學(xué)階段。此外對于教師，要大力弘揚嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，教師要有樂于奉獻(xiàn)的精神，無論是教學(xué)還是做研究都要有學(xué)術(shù)道德，自身正才可能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要時刻保持使命感和責(zé)任感，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和學(xué)習(xí)觀。

3.2 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信心

態(tài)度決定一切，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績首要的就是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生知道，只有不斷學(xué)習(xí)才能促進(jìn)人生的進(jìn)步，學(xué)習(xí)是生存的緊迫任務(wù)，要抱有終身學(xué)習(xí)的觀念，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)從應(yīng)付教師、家長轉(zhuǎn)變?yōu)闉闈M足興趣、探究意義而自發(fā)主動地學(xué)習(xí)；同時使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)并不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的理論知識，還需要將自身所學(xué)理論與實踐相結(jié)合，從實踐中檢驗和查找自身不足，在實踐中進(jìn)行思索探討，然后回到課本的學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己理論知識的不足。

要重新樹立學(xué)習(xí)的信心，良好的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開良好的心理基礎(chǔ)。教學(xué)中，獨立學(xué)院教師要根據(jù)學(xué)生的特點有針對性地教學(xué)，制定各種適合學(xué)生的政策并開展相關(guān)活動，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心。通過挖掘身邊成功專升本、考取研究生或公務(wù)員等對于學(xué)生而言比較熟悉的先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和毅力。

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