許娟娟

【摘要】多媒體技術已經越來越多的被應用于人們生活的各個方面，在初中英語教學方面就是其中的一個代表。多媒體在初中英語教學的過程中的作用不僅是將教學過程進行優(yōu)化，提高了教學的績效，同時更有效地激發(fā)了學生的自主學習動力，活躍了課堂的學習氛圍。本文就多媒體在初中英語教學中的作用，以及如何應用進行了闡述。

【關鍵詞】多媒體技術 初中英語 教學 作用

多媒體技術已經越來越多的被應用于教學過程中，這不僅是因為使用的教學設備越來越多、越來越豐富，同時也是因為教學模式和教學觀念上的不斷創(chuàng)新?？梢哉f，由于多媒體技術的引入，現在的教學模式已經和以往有了天翻地覆的變化，以往很難達到的的課堂效果現在已經是輕而易舉了，對于初中英語教學更是如此。

一、什么是多媒體

多媒體（Multimedia），在計算機系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音 （包含音樂、語音旁白、特殊音效）、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。但多媒體不僅指多種媒體本身，而且包含處理和應用它的一整套技術，“多媒體”與“多媒體技術”是同義詞。

多媒體技術是指通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術，又稱為計算機多媒體技術。

二、初中英語教學中多媒體技術的作用

1.優(yōu)化學習環(huán)境。目前，我國的初中階段對于英語的學習方式僅停留在課本知識的掌握階段，缺少一個真實的語言環(huán)境幫助學生去重復鞏固語言的學習，因而英語的學習不可避免的陷入只能死記硬背的不良局面。而正是如此，學習英語被變成了一項“體力活”，學生必須得重復進行無規(guī)律的背誦，從而使學生失去了學習的興趣與動力，只是因為學校和家庭的壓力而不得不去學習，甚至從心底抵觸乃至厭惡。

不過，多媒體技術很好的解決了這個問題。它擁有豐富的表現方式，能夠較好的模擬一個語言環(huán)境，提升學生的學習興趣與動力，同時全方位的感官刺激也能夠更好的促進學生的記憶，擺脫了以往的死記硬背，提供了一個更好的學習環(huán)境，讓學生能夠更好的學習英語知識。

2.提高教學效率。在以往的英語教學過程中，學生獲得知識的途徑幾乎只有課本和老師的少量補充。而現在，運用多媒體技術，能夠給予學生更多，比如相關的視頻、電影片段等，這些都能有效提高學生對于課堂內容的較好較快掌握，而且不是短期記憶，而是真正地消化吸收，從而提高了學生的學習效率，進而提高課堂教學效率。

另外，多媒體的運用使得老師擺脫了以前花費大量時間和體力在黑板上書寫的局面，轉而可以通過多媒體技術將那些課前準備的基礎知識進行更好的展現，既減輕了老師的工作量，遠離了粉塵，同時也加大了課堂信息量的輸出，更能節(jié)約出時間來對于重點、難點進行著重講解。

3.開闊學生視野。所有語言，包括英語，都是需要積累的，而積累又是需要廣闊的視野，這對于學生是很難做到的，而這些不足恰恰可以通過多媒體技術能夠很好的彌補。同時，多媒體技術還能給學生提供更多的聽說訓練機會，有效的提升學生的英語聽說能力。因為語言是在實際使用中才能夠增長的，英語也同樣如此，沒有日常的練習，就沒辦法學習好英語。外語不同于母語的地方也就在于此，學生沒有辦法像接觸母語那樣的頻率去接觸外語，所以教師就應該在課堂上去想辦法彌補，去提供一個可以多接觸英語的環(huán)境，讓學生接受那種文化氛圍，以使學生更好地學習英語和應用英語。

三、多媒體技術在初中英語教學中的使用

多媒體技術在教學中的使用是必然的，也是必需的，但任何事物的使用都必須有限度的，超出限度的使用就是濫用，而濫用必然會導致一系列不良后果，多媒體技術在初中英語教學中也是如此，過多或者不恰當地使用多媒體技術會導致學生注意力不集中，基礎不夠扎實等不良后果，乃至于學生無心學習的嚴重后果。這些都是教師必需去注意、去解決的問題。為了能夠恰當地使用多媒體技術，必須處理好以下幾個問題：

1.重點突出和形象生動之間的關系。多媒體能夠提供給學生形象生動的課程，但是也不能忘記，多媒體技術只是課堂教學的工具，使用多媒體課件不是所要達到的最終目的，運用多媒體的實質是為了更好的突出重點。所以不能讓學生被過于生動形象的工具所迷惑，而是要通過工具來幫助學生更好地掌握學習英語的重點、難點，否則運用多媒體方式教學就是畫蛇添足，南轅北轍了。

2.容量與質量之間的關系。的確，多媒體技術能夠使課堂教學擁有更高的效率，讓教師可以講授更多的知識和信息，但同時要注意學生是否能夠消化這些講授的知識，否則狗熊掰苞米的故事必然在學生身上重現。而且，課堂容量大了也會導致質量的下滑，所以教師在使用多媒體技術的時候必須得注意容量與質量之間的關系。

總而言之，在初中英語教學中使用多媒體已經是大勢所趨，我們要根據教學過程中的具體需求進行有的放矢的選擇是否運用多媒體技術以及如何使用多媒體技術，以此來充分調動學生的學習興趣和動力，取得更好的教學效率和課堂效果，讓學生不再成為英語上的聾子、啞巴，而真正能聽、能說、能讀、能寫的全方位發(fā)展人才，讓我國的初中英語教學更上一個臺階。

參考文獻：

[1]王德瓊.多媒體在初中英語教學中的應用研究[J].科教導刊·電子版（中旬），2014，（4）：45-46.

[2]劉雪華.多媒體在初中英語教學中的優(yōu)勢[J].文科愛好者（教育教學版），2011，（5）：57-58.