王震芳　王科技

【摘要】新的《英語課程標準》把基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標設(shè)定為“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力”。為了達到這一總體目標，因此中學(xué)英語課堂教學(xué)模式也應(yīng)調(diào)整和改革，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣來參與課堂學(xué)習(xí)過程。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)興趣 師生關(guān)系 教學(xué)策略 課外活動

自從《英語新課程標準》的頒布給我國英語教學(xué)帶來了一場全新的變革。然而，從這近十年的教學(xué)實踐來看，中學(xué)英語教學(xué)中尚存在著一些普遍性的問題。在這種新教學(xué)模式中，教師過于注重教語言的具體運用問題，很少涉及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。興趣是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力，對于一門新的學(xué)科 ——英語來講尤其重要。本人在初中英語教學(xué)中深有體會，因為只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，才能向?qū)W好英語邁進，達到提高英語教學(xué)的效果。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣的重要性

學(xué)習(xí)興趣是一個學(xué)中有樂的過程，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學(xué)過程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”教學(xué)方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，被動接受。這種高高在上，遠離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳。我認為，只有從實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生想著學(xué)英語，這樣才能達到理想的效果。 可見，興趣是最好的老師，也是使學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的動力，沒有興趣就沒有求知的欲望。對于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動力。因此，英語教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，是評價教學(xué)成敗的一個重要因素。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

興趣既然如此重要，那么要如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

1.擺正教師的位置。中學(xué)生因正處于青春發(fā)育期階段，逆反心理相當(dāng)嚴重，假若教師一味以嚴厲的、高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，往往會使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對所任教老師的懼怕、不滿導(dǎo)致對所學(xué)學(xué)科的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護學(xué)生。本人在教學(xué)過程中始終做到一點：課上是老師，課下是朋友。讓學(xué)生對老師感興趣，從而對英語感興趣?？梢哉f，學(xué)校里師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。也是教好英語，學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新的課堂教學(xué)策略。在英語課堂教學(xué)中要形成一種積極主動，以學(xué)生為主的、活潑的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極參與。這種方法不僅使英語教學(xué)過程更有激情，而且更能加深理解，強化記憶，同時還能訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。具體方法有：

（1）制作單詞卡片。通過在卡片上畫簡單的實物或在卡片上寫上單詞，讓學(xué)生猜測詞義。

（2）進行情景交際。多做pair work 和 group work之類的活動，如，以學(xué)生為中心，采取Role-play，分角色表演教學(xué)，既可使課堂氣氛活潑，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是一種快樂。

（3）多做游戲。課堂游戲是學(xué)生輕松學(xué)英語的一種快樂方式。讓學(xué)生積極參與和體驗。如，對于Conversation 這部分，可以進行一些小組比賽活動，看哪組表演的淋漓盡致，再選出Winner.當(dāng)然教師最好與幾個同學(xué)作一個示范，確保每個同學(xué)都明確活動的規(guī)則和方法，像：

Teacher：Hi，Lucy，what do you usually do on weekends？

Student1：I usually do my homework.（轉(zhuǎn)身對第二個同學(xué)說，I usually do my homework .What about you ？）

Student2： I usually go shopping.（ 轉(zhuǎn)身對第三個同學(xué)說，I usually go shopping.Lucy usually does her homework .what do you usually do on weekends？）

Student3： I usually clean my room.（ 轉(zhuǎn)身對第四個同學(xué)說，……） Student4： ……

通過這種師生互動參與的游戲，不但使學(xué)生知識得以鞏固，更在大范圍內(nèi)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。在“樂”中“學(xué)”。

（4）學(xué)會畫思維圖。思維圖是最簡單，最實用的一種教學(xué)工具。思維圖的優(yōu)點在于可使課文中的知識通俗化，簡單化，這樣容易吸引學(xué)生的注意力。在師生一同分析、討論思維圖的進程中，教學(xué)內(nèi)容一目了然，可得到意想不到的效果。

3.興趣和目的相結(jié)合的課外活動。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好選擇不同的業(yè)余活動。如：有的學(xué)生對音樂感興趣，可參加一些英文歌曲演唱比賽，有的學(xué)生對體育感興趣，可參加一些用英文報道的有關(guān)體育方面的演講比賽……這樣學(xué)生不但增長知識，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強語言實踐機會。只要師生開動腦筋，編出一些實用有趣的游戲都是很有意義的。

總之，學(xué)習(xí)是一個活躍的過程，怎樣激發(fā)學(xué)生活躍的思維呢？這就需要興趣。 讓學(xué)生對老師感興趣，對所學(xué)學(xué)科感興趣。一個具有高超藝術(shù)的英語教師應(yīng)以種種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量。真正體會到興趣是學(xué)習(xí)英語的重要因素。

參考文獻：

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