肖惠杰

摘 要 人文素質(zhì)是一個(gè)人的內(nèi)在精神品格，大學(xué)生人文素質(zhì)教育是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工程，圖書(shū)館在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中承擔(dān)重要的職能，它有著重要的地位與作用，明顯的條件與優(yōu)勢(shì)，明晰的路徑與方法。充分運(yùn)用好高校圖書(shū)館資源，扎實(shí)開(kāi)展大學(xué)生人文素質(zhì)教育，提升大學(xué)生人文素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞 高校圖書(shū)館 大學(xué)生 人文素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G258 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On University Library and Students' Humane Education

XIAO Huijie

（Wenzhou Vocational College of Science & Technology， Wenzhou， Zhejiang 325006）

Abstract Humanistic quality of a person's inner spiritual character， Students' Humanistic Education is the foundation of university personnel training projects， libraries assumes important functions in the humanities in college students， and it has an important position and role， clear conditions and advantages， clear path and method. Make full use of good university library resource and carry out the humane quality education to enhance humanistic quality level of college students.

Key words college library； college students； humane quality

1 高校圖書(shū)館實(shí)施大學(xué)生人文素質(zhì)教育的地位與作用

1.1 人文素質(zhì)、人文素質(zhì)教育

人文，即人類(lèi)社會(huì)的各種文化現(xiàn)象，也指重視人的文化。人文素質(zhì)是指人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，是一個(gè)人最基礎(chǔ)、最根本的素質(zhì)。人文素質(zhì)教育就是將人類(lèi)優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶，使其內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品格。①人文素質(zhì)教育的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生如何做人，包括如何處理人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系以及自身的理性、情感、意志等方面的問(wèn)題。

人文是相對(duì)于科學(xué)來(lái)說(shuō)，它們是人類(lèi)知識(shí)的兩種不同形態(tài)，科學(xué)是研究和認(rèn)識(shí)客觀世界及其規(guī)律的，是求真；人文是滿足個(gè)人和社會(huì)所需要的終極關(guān)懷，是求善。二者相輔相成，不可偏廢。有人認(rèn)為，科學(xué)是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的唯一法寶，也是維護(hù)一切真理的標(biāo)準(zhǔn)，必須堅(jiān)持科學(xué)至上、科學(xué)第一的理念。其實(shí)不然，雖然科學(xué)追求的是真實(shí)、客觀、精準(zhǔn)和量化等理性思維，但人也需要非理性思維和人性化。如果離開(kāi)激情和想象，離開(kāi)尊重和關(guān)懷，即沒(méi)有人文思想的貫穿和支撐，那科學(xué)只是枯燥乏味的“純物質(zhì)”，只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的空殼，沒(méi)有人文思想的人也會(huì)變得理想淡漠、關(guān)系僵化、道德淪喪和價(jià)值虛無(wú)。只有科學(xué)與人文并舉，才能促進(jìn)人類(lèi)文明的進(jìn)步和實(shí)踐的成功，所以，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的人文素質(zhì)很有必要，實(shí)施人文素質(zhì)教育意義重大。

1.2 高校圖書(shū)館實(shí)施大學(xué)生人文素質(zhì)教育的地位作用

高校圖書(shū)館是知識(shí)信息中心，具有深厚的文化底蘊(yùn)，“圖書(shū)館的永久生命力除在其收藏的知識(shí)信息中體現(xiàn)出來(lái)，更重要的是在其本身所具有的人文因素中體現(xiàn)出來(lái)。圖書(shū)館服務(wù)具有獨(dú)特的規(guī)范和價(jià)值觀，這些規(guī)范和價(jià)值的總和就是圖書(shū)館文化”。②圖書(shū)館特有的人文環(huán)境、特有的行業(yè)規(guī)范和特有價(jià)值觀構(gòu)成了圖書(shū)館服務(wù)的文化內(nèi)涵。

高校圖書(shū)館也是教育和服務(wù)的窗口，是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。它擁有豐富的館藏資源、獨(dú)特的建筑布局、優(yōu)雅的環(huán)境設(shè)施和熱情服務(wù)的館員隊(duì)伍。高校圖書(shū)館充分發(fā)揮和利用自身的這些優(yōu)勢(shì)及資源，加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，培育學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，提升綜合思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，改善和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成高尚的情操和完整的人格，為提高人文素養(yǎng)，凝煉人文精神，培養(yǎng)科學(xué)和人文并重的全面發(fā)展的人才貢獻(xiàn)力量。從這些方面來(lái)說(shuō)，它具有不可替代的地位和作用。

2 高校圖書(shū)館實(shí)施大學(xué)生人文素質(zhì)教育的條件與優(yōu)勢(shì)

2.1 館藏資源是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的物質(zhì)保障

高校圖書(shū)館藏書(shū)資源雄厚，收藏內(nèi)容豐富，種類(lèi)齊全。不僅有圖書(shū)、縮微樣本、報(bào)紙、雜志等紙質(zhì)文獻(xiàn)，也有光盤(pán)、軟盤(pán)等電子文獻(xiàn)，還購(gòu)有中國(guó)知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方等各種數(shù)據(jù)庫(kù)，擁有龐大的網(wǎng)絡(luò)信息資源；既收藏了為高校教學(xué)和科研服務(wù)的大量的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料，也藏有歷史、哲學(xué)、文藝、民俗、美學(xué)和倫理等人文社科類(lèi)書(shū)籍，而且人文社科類(lèi)書(shū)籍在館藏中要占相當(dāng)?shù)谋壤?。這些文獻(xiàn)書(shū)籍飽含著博大精深的文化精靈之氣，是千百年來(lái)中外文化的積淀和知識(shí)的結(jié)晶，有許多具有較高的人文內(nèi)涵和藝術(shù)欣賞價(jià)值，通過(guò)閱讀，往往能給學(xué)生以?xún)?nèi)在的鼓舞和啟迪，達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和陶冶情操的成效，對(duì)他們的身心產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，豐厚的館藏資源為大學(xué)生人文素質(zhì)教育奠定了扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.2 環(huán)境設(shè)施是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的條件氛圍

2.2.1 先進(jìn)的硬件設(shè)施是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的基本條件

圖書(shū)館一般是高校的標(biāo)志性建筑，反映的是高校的辦學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，體現(xiàn)了一定的文化品味和人文景觀。圖書(shū)館的建筑物外觀優(yōu)美、典雅，色彩風(fēng)格與整個(gè)校園保持一致，與周?chē)h(huán)境相得益彰，有濃郁的文化氣息。其內(nèi)部結(jié)構(gòu)要充分適應(yīng)讀者讀書(shū)閱覽的需求，體現(xiàn)安全、先進(jìn)、大氣、實(shí)用、便捷的特點(diǎn)，如大小功能不一的網(wǎng)絡(luò)室、研修室、閱讀間、休閑吧，電子類(lèi)的查詢(xún)機(jī)、書(shū)報(bào)閱讀機(jī)和自助借還機(jī)，古色古香的書(shū)報(bào)架，質(zhì)地優(yōu)良的閱覽桌椅，以及一整套保障公共安全的設(shè)施等，是讀者安穩(wěn)、舒心學(xué)習(xí)的保證。圖書(shū)館硬件設(shè)施是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的基本條件。

2.2.2 優(yōu)雅的環(huán)境布展是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的濃郁氛圍

圖書(shū)館不僅要有一流的硬件設(shè)施為讀者提供服務(wù)，還應(yīng)在環(huán)境布展上下功夫，所謂環(huán)境布展，指的是內(nèi)外自然景觀和人文景觀的設(shè)置與搭配，外部的自然景觀主要是綠色植物，圖書(shū)館綠色植物要豐富、蔥蘢、富有層次感；外部的人文景觀如雕塑、燈光和一些建筑小品等要體現(xiàn)學(xué)校文化特色。如溫州科技職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館文化墻上雕刻賈思勰、袁隆平肖像和《天工開(kāi)物》、《論語(yǔ)》這些古籍文字，充分反映了該校作為農(nóng)類(lèi)院校的特色。內(nèi)部的環(huán)境布展要以讀者為中心，盡可能地方便讀者和滿足讀者需要，要體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔明快、流暢分布的特點(diǎn)，③如花草盆栽、書(shū)法字畫(huà)、溫馨告示及其它各色各類(lèi)擺件的妥當(dāng)放置，充分彰顯秀美、典雅、寧?kù)o和極具人文底蘊(yùn)的環(huán)境，這些優(yōu)雅的環(huán)境烘托出大學(xué)生人文素質(zhì)教育的濃郁氛圍，置身其中，會(huì)油然而生積極、健康、向上的心理情趣。

2.2.3 圖書(shū)館員是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的人才保證

圖書(shū)館員是高校圖書(shū)館的核心力量，應(yīng)該具備良好的思想文化品質(zhì)和較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。具體的說(shuō)，老館員是見(jiàn)證圖書(shū)館發(fā)展變化的“職業(yè)人”，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嫻熟的禮儀素養(yǎng)；新一代圖書(shū)館人掌握新技術(shù)知識(shí)和圖書(shū)資料情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，引領(lǐng)圖書(shū)館走在時(shí)代前列，是高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型升級(jí)和可持續(xù)發(fā)展的主力軍。兩類(lèi)人員相互配合，相得益彰，形成一支強(qiáng)大的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍，為大學(xué)生人文素質(zhì)教育提供人才保證。

2.2.4 實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的平臺(tái)載體

圖書(shū)館是個(gè)學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的公共場(chǎng)所，大學(xué)生到圖書(shū)館查找信息，閱讀書(shū)報(bào)，其思想與書(shū)籍所表述的發(fā)生交流、碰撞與共鳴，這種閱讀本身就是一個(gè)接受人文素質(zhì)教育的實(shí)踐過(guò)程。此外，圖書(shū)館工作瑣碎、繁雜，為協(xié)助教師完成一定的任務(wù)，經(jīng)常需要招聘勤工儉學(xué)學(xué)生和志愿者學(xué)生，教師根據(jù)需要給學(xué)生設(shè)置具體的工作崗位，明確工作任務(wù)，明確工作時(shí)間和工作要求，如期刊整理崗位，要按順序擺放期刊，一周兩次，一次兩小時(shí)。這些學(xué)生在對(duì)書(shū)籍的上架、倒架、整理、擺放過(guò)程中，加深了對(duì)圖書(shū)館工作規(guī)則的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了工作的紀(jì)律性和責(zé)任心的認(rèn)識(shí)，也潛移默化地受到了人文教育。

3 高校圖書(shū)館實(shí)施大學(xué)生人文素質(zhì)教育的路徑與方法

3.1 努力做好館藏資源的優(yōu)化配置

3.1.1 改善人文教育書(shū)籍占比結(jié)構(gòu)

高校圖書(shū)館書(shū)籍資源豐富，紙質(zhì)版和電子版容量龐大，但藏書(shū)結(jié)構(gòu)仍有不合理之處，即人文教育書(shū)籍占比偏低。究其原因，是包括領(lǐng)導(dǎo)和一些教師在內(nèi)的許多人都認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和建設(shè)是高校工作的重頭戲，圖書(shū)館要優(yōu)先保證購(gòu)置各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；大學(xué)生人文素質(zhì)提高是個(gè)長(zhǎng)期浸潤(rùn)的過(guò)程，此類(lèi)書(shū)籍的教育功能短時(shí)間內(nèi)無(wú)法顯現(xiàn)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教育書(shū)籍對(duì)專(zhuān)業(yè)科目那樣有“急功近利”的效果，所以人文素質(zhì)教育類(lèi)書(shū)籍的采購(gòu)經(jīng)常會(huì)處于從屬和次要的地位，購(gòu)書(shū)量偏少，這點(diǎn)在理工類(lèi)高校會(huì)更加明顯。

大學(xué)生人文素質(zhì)教育是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工程，圖書(shū)館是人文素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，擁有門(mén)類(lèi)齊全，覆蓋面廣的人文教育知識(shí)體系是可靠保證，正因?yàn)槿宋乃刭|(zhì)的提高是個(gè)緩慢的過(guò)程，學(xué)校及圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)非常重視，采編人員更要選購(gòu)人文底蘊(yùn)豐富的多數(shù)量、多角度、多層次的好書(shū)、精品書(shū)，充實(shí)到圖書(shū)館里來(lái)，讓來(lái)到圖書(shū)館的學(xué)生能夠在浩瀚的人文知識(shí)海洋中自由徜徉，提升人文修養(yǎng)。

3.1.2 優(yōu)化人文教育書(shū)籍種類(lèi)結(jié)構(gòu)

人文教育類(lèi)書(shū)籍涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、倫理、美學(xué)等方面的內(nèi)容，市場(chǎng)上這類(lèi)書(shū)籍?dāng)?shù)量眾多，但也存在著良莠不齊的現(xiàn)象，要堅(jiān)持需要和有用的原則，發(fā)動(dòng)讀者薦購(gòu)；采購(gòu)人員也要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把握讀者的問(wèn)題反饋，科學(xué)確定各項(xiàng)內(nèi)容的比例，購(gòu)置精品書(shū)、好書(shū)，如掌握好介紹型書(shū)籍和研究型書(shū)籍的比例，國(guó)產(chǎn)書(shū)和譯著的比例。目前書(shū)籍市場(chǎng)有一個(gè)現(xiàn)象，就是勵(lì)志書(shū)內(nèi)容多有重復(fù)、質(zhì)量平平；經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和企業(yè)管理類(lèi)的譯著眾多，但其蘊(yùn)含的文化價(jià)值與我們的思維和文化習(xí)慣差異較大，閱讀此類(lèi)書(shū)籍很難學(xué)以致用。所以要優(yōu)化這些書(shū)籍的種類(lèi)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高人文素質(zhì)教育的成效。

3.2 全面開(kāi)展大學(xué)生信息素質(zhì)教育

3.2.1 加強(qiáng)新生的信息知識(shí)教育

圖書(shū)館是高校文化的重要標(biāo)志，它與中小學(xué)的圖書(shū)館差別很大，剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生對(duì)高校圖書(shū)館的了解甚少，要加強(qiáng)新生的圖書(shū)館知識(shí)信息教育，教育形式可以多種多樣，如講座、錄像、參觀，印發(fā)圖書(shū)館指南等，向?qū)W生宣傳圖書(shū)館在高校中的地位和作用，使他們能夠了解有關(guān)文獻(xiàn)的基本知識(shí)，圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容和布局，館藏文獻(xiàn)組織和書(shū)目檢索系統(tǒng)，旨在開(kāi)啟治學(xué)門(mén)徑。還要加強(qiáng)圖書(shū)館規(guī)章制度教育，介紹館內(nèi)的規(guī)章制度及其制定緣由；加強(qiáng)公民道德素養(yǎng)教育，教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信友善、文明高尚的圖書(shū)館人。

3.2.2 加強(qiáng)學(xué)生的信息檢索能力培訓(xùn)

圖書(shū)館是知識(shí)信息中心，也是教育傳播的窗口，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的信息知識(shí)教育和信息能力培養(yǎng)，其中信息檢索能力是重要的內(nèi)容，可以用選修課或集中講座的方式開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課程，進(jìn)行信息技能課程教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館；建立穩(wěn)定的信息檢索和教學(xué)實(shí)習(xí)基地；舉辦各種專(zhuān)題培訓(xùn)班，請(qǐng)專(zhuān)家講學(xué)，觀看錄像、參考咨詢(xún)等；對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息分析、加工和處理技能、信息交流傳播技能的培訓(xùn)，使學(xué)生成為具備較強(qiáng)的信息意識(shí)和獲取信息的能力的人才。④

加強(qiáng)大學(xué)生信息素質(zhì)教育，使他們嫻熟地運(yùn)用圖書(shū)館資源，充分汲取知識(shí)信息，使加強(qiáng)和提高人文素質(zhì)教育成為可能。

3.3 組織開(kāi)展大學(xué)生人文實(shí)踐活動(dòng)

3.3.1 根據(jù)圖書(shū)館員的專(zhuān)長(zhǎng)組織開(kāi)展

圖書(shū)館員是圖書(shū)館的核心力量，他們要具備圖書(shū)資料系列所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。因每個(gè)人的出生環(huán)境、教育背景和生活經(jīng)歷不同，他們的愛(ài)好和特長(zhǎng)也有不同，要找到這些愛(ài)好特長(zhǎng)與人文素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，開(kāi)展具體的大學(xué)生人文實(shí)踐活動(dòng)，如溫州科技職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館一位書(shū)法造詣?lì)H深的館員，長(zhǎng)期從事學(xué)院書(shū)友會(huì)培訓(xùn)；一位兼有舞蹈教練的館員，組織開(kāi)展學(xué)院舞蹈協(xié)會(huì)的活動(dòng)。他們指導(dǎo)的活動(dòng)與人文素質(zhì)教育緊密相關(guān)，這些都很受學(xué)生歡迎。

3.3.2 根據(jù)圖書(shū)館的場(chǎng)館功能組織開(kāi)展

以讀者為中心、以學(xué)習(xí)為重點(diǎn)是圖書(shū)館的重要原則，圖書(shū)館的建筑布局、場(chǎng)館設(shè)置都要考慮讀者學(xué)習(xí)的需要，這在直接與讀者打交道的流通一線部門(mén)表現(xiàn)得更加明顯，如在讀者參考閱覽區(qū)里辟有研修室、多功能廳、學(xué)習(xí)沙龍等，可以舉辦讀書(shū)、評(píng)書(shū)、開(kāi)會(huì)、演講、培訓(xùn)和知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)；服務(wù)大廳可以舉辦書(shū)畫(huà)、文獻(xiàn)、攝影展覽，多層次多渠道地開(kāi)展人文實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。

3.3.3 根據(jù)讀書(shū)節(jié)主題組織開(kāi)展

四月二十三日是世界讀書(shū)節(jié)，一年一度的讀書(shū)節(jié)是圖書(shū)館開(kāi)展一系列活動(dòng)的重要階段，比如有搜書(shū)達(dá)人、圖書(shū)漂流、數(shù)字“悅”讀、經(jīng)典影視賞析等，活動(dòng)能給讀者以快樂(lè)，以啟智，以感悟，讓學(xué)生享受一場(chǎng)人文教育的盛宴，讀書(shū)節(jié)是開(kāi)展大學(xué)生人文素質(zhì)教育很好的平臺(tái)和載體。

大學(xué)生人文素質(zhì)教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，高校圖書(shū)館是開(kāi)展大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要基地，具有不可替代的作用，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息技術(shù)的發(fā)展，高校圖書(shū)館在開(kāi)展大學(xué)生人文素質(zhì)教育的內(nèi)容與方法將不斷轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，我們要順應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)化教育職能，運(yùn)用各種優(yōu)勢(shì)和條件，為培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生做貢獻(xiàn)。

此論文是2014年溫州科技職業(yè)學(xué)院教改與課改項(xiàng)目《高校圖書(shū)館加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐》的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)是kjxyjg1464

注釋

① 楊彥春.高校圖書(shū)館人文素質(zhì)教育新探[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2010（2）：188-191.

② 趙雪松.高校圖書(shū)館針對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)和對(duì)策[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（6）：93-95.

③ 劉小兵.高校圖書(shū)館軟環(huán)境建設(shè)與人文關(guān)懷[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007.17（29）：110-112.

④ 孟玉梅.論高校圖書(shū)館的人文素質(zhì)教育功能[J].科技信息，2009（21）：342-343.