井勤

摘 要：公安院校實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)體系中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但是，由于受到師資力量、實驗室資源、學(xué)生態(tài)度以及實驗室管理等諸多因素的影響，實驗教學(xué)功能發(fā)揮有限。因此，當從“以人為本”的教育理念出發(fā)，針對公安院校學(xué)生的就業(yè)需求，優(yōu)化教學(xué)資源，科學(xué)論證實驗課程結(jié)構(gòu)，著力于提升學(xué)生全面素質(zhì)，不斷提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：公安院校；實驗教學(xué)；探索

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）27-0223-02

公安院校承擔(dān)著培養(yǎng)預(yù)備警察的重要任務(wù)，以培養(yǎng)具有理論素養(yǎng)的應(yīng)用型公安人才為目標。隨著社會治安形勢的發(fā)展，公安工作面臨著較為嚴峻的形勢，犯罪類型的日趨多樣化發(fā)展對警察的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。

自20世紀末開始，我國高等教育加快了教育教學(xué)改革的步伐，一批批新晉的本科院校成立，在提高學(xué)歷教育的同時，這些院校的教育教學(xué)狀況面臨著新的挑戰(zhàn)。不少公安院校脫胎于原來的?？茖W(xué)院，教育教學(xué)改革勢在必行。教育教學(xué)改革最重要的體現(xiàn)就是課程改革。

加快課程改革的步伐，完善課程體系的建設(shè)，推進公安院校的教育教學(xué)改革，加強學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)力，及時為公安工作和隊伍建設(shè)提供綜合素質(zhì)良好的預(yù)備警力，是公安院校教育教學(xué)改革最緊迫的任務(wù)。

改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)相結(jié)合的實踐教學(xué)模式，是培養(yǎng)立足專業(yè)、開展實戰(zhàn)，提升技能的預(yù)備警察的重要環(huán)節(jié)。公安院校的實驗室是校內(nèi)教學(xué)實踐的基地，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新思維，實施全面素質(zhì)教育的重要場所，對培養(yǎng)適應(yīng)新形勢的預(yù)備警察具有重要的作用。

一、公安院校實驗教學(xué)存在的問題

（一）缺乏合理的統(tǒng)籌設(shè)計，對實驗教學(xué)的重視程度不夠

公安院校一貫注重對學(xué)生理論素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)中較為重視實驗教學(xué)，在教學(xué)管理中也加強了對實驗室的建設(shè)與管理。近年來，實驗室建設(shè)規(guī)劃、資源配置、實驗教學(xué)改革等方面正在進行建設(shè)，但是仍舊存在重理論輕實驗的狀況。

理論教學(xué)一般集中授課，在同一時間內(nèi)學(xué)生較多，知識體系比較完整，而實驗教學(xué)由于受到場地的限制，每次實驗只有一小部分學(xué)生參加，分組、分批次進行的模式導(dǎo)致實驗教學(xué)花費的時間較長，一名授課教師和一名實驗室教師的授課模式難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）實驗室資源分散，配置不合理，難以充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用

公安院校的職業(yè)培養(yǎng)目標非常明確，就是要為社會輸送具備理論素養(yǎng)和應(yīng)用能力的公安一線人才。公安院校的專業(yè)區(qū)分主要是理論和應(yīng)用方面的側(cè)重不同，但基本目標是一致的。從近年來學(xué)生就業(yè)方向來看，大部分學(xué)生走向基層民警崗位，所需要的基本理論和應(yīng)用技能有很大相似之處。

但是，不同專業(yè)有不同的實驗室，各實驗室之間缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有的實驗室大型儀器設(shè)備存在重復(fù)購買，有的儀器設(shè)備處于閑置狀態(tài)，部分精密儀器設(shè)備套數(shù)較少，學(xué)生試驗時往往幾個人用一臺儀器，這也導(dǎo)致在有限時間內(nèi)，學(xué)生無法上手操作。這些不合理的問題導(dǎo)致實驗教學(xué)難以發(fā)揮出最大功效。

（三）教學(xué)模式陳舊，學(xué)生被動學(xué)習(xí)

實驗教學(xué)大多數(shù)都是在教師精心安排下開展。實驗時，教師先將本次實驗教學(xué)所需的儀器設(shè)備準備好，調(diào)試好，然后向?qū)W生講解實驗原理、實驗步驟、注意事項等，并進行相關(guān)的實驗演示。學(xué)生在整個的學(xué)習(xí)過程中主要是將教師的示范重新模擬一遍，當然，這的確是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但不能將它視為整個實驗教學(xué)的全部，這只是實驗教學(xué)的第一步。

實驗教學(xué)的目標是激發(fā)學(xué)生做實驗的熱情，促進學(xué)生通過實驗思考理論教學(xué)中的相關(guān)問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過實驗，促進學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問題，并著力于解決問題。因此，通過實驗教學(xué)，學(xué)生不僅了解整個實驗過程，更重要的是運用實驗解決問題，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況。

（四）實驗教學(xué)師資力量有限，限制了教學(xué)質(zhì)量整體提高

實驗室教師自身的素質(zhì)和能力對實驗教學(xué)整體質(zhì)量的提升至關(guān)重要。一般而言，實驗室人員肩負著管理儀器設(shè)備以及現(xiàn)場輔助教學(xué)的任務(wù)，實驗室人員的配置相對較少，有的實驗員一個人管理幾個實驗室，然而對于教學(xué)能力方面的提升重視程度較低。

通常情況下，實驗人員輔助教師進行實驗教學(xué)，較少真正融入學(xué)生的課堂教學(xué)，因此，實驗人員只負責(zé)當下的一兩次實驗，不能夠從整個學(xué)科體系、知識體系的角度去對待手中的每個實驗，這也使得實驗教學(xué)質(zhì)量難以得到真正提升。

二、對策與建議

（一）促進實驗教學(xué)規(guī)范化發(fā)展

1.加強規(guī)范實驗室管理。在實驗室的建設(shè)過程中，應(yīng)當調(diào)動廣大師生參與實驗室建設(shè)、管理以及實驗研究的積極性和主動性，及時制定和修改實驗室有關(guān)的規(guī)章制度，對實驗室的管理體制、機構(gòu)、人員、管理方法和考核指標等有明確要求和具體措施，指導(dǎo)和規(guī)范實驗室的管理工作，并定期進行考核。

2.加強實驗教學(xué)規(guī)范化。將實驗教學(xué)相關(guān)的教學(xué)文件、課表等納入學(xué)校教學(xué)管理，進行重點管理，對實驗教學(xué)的質(zhì)量進行監(jiān)控，并對學(xué)生實驗教學(xué)的效果進行檢驗，強化實驗教學(xué)的重要地位。

（二）合理配置實驗室資源

高校實驗室主要可以分為三大類：教學(xué)實驗室、科研實驗室、綜合實驗室。公安院校應(yīng)當根據(jù)自身院校特點，對這三類實驗室的建設(shè)有統(tǒng)一規(guī)劃與設(shè)計，根據(jù)各學(xué)科的性質(zhì)和特點，側(cè)重實驗室不同功能的發(fā)揮。

1.有計劃地規(guī)劃特色綜合實驗室，訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.充分利用現(xiàn)有的實驗室資源，實現(xiàn)實驗室資源的整合和優(yōu)化配置，最大限度地提高投資效益，充分發(fā)揮實驗室的作用，為培養(yǎng)實踐性人才提供基本條件。

3.不斷裝備引進先進設(shè)備，滿足實驗課程的開設(shè)，又能積極開展高層次的科研活動，發(fā)揮實驗設(shè)備教學(xué)科研雙重功能。

（三）幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮實驗室實踐教學(xué)功能

1.提高實驗室開放頻率，鼓勵學(xué)生利用課余進行學(xué)習(xí)。為了彌補實驗教學(xué)受到場地以及教學(xué)時間限制的問題，可以通過提高實驗室開放頻率來解決這一問題，同時，增加實驗室開放頻率后，實驗儀器設(shè)備的利用率得到了提高，學(xué)生可以充分利用課余時間到實驗室做實驗，增加動手操作的機會，提高實際操作能力。

2.將實驗教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合。秉著將實驗室建成創(chuàng)新實踐基地的指導(dǎo)思想，加大實驗教學(xué)的創(chuàng)新力度。將實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實驗過程中提出自己的見解，改進實驗或設(shè)計新的實驗，教師還可以結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新項目的申請，利用實驗室作為研究條件，積極引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生通過項目研究，鞏固所學(xué)的理論知識，同時提出新設(shè)想，發(fā)現(xiàn)新問題，使實驗教學(xué)充分發(fā)揮其教學(xué)、科研等功能。

（四）加強師資力量，探索實驗教學(xué)模式

公安院校培養(yǎng)的是高級應(yīng)用型人才，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)就必須密切聯(lián)系社會的需要，否則就是紙上談兵。社會的治安環(huán)境和治安需求處于不斷發(fā)展變化之中，因此，想要提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，就必須了解公安工作一線的情況，提高實驗教學(xué)的實效。

1.任課教師定期深入公安實戰(zhàn)單位進行調(diào)研。鼓勵有實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的理論課教師不定期地深入公安實戰(zhàn)單位調(diào)查研究，不斷探究最新需求，并以此調(diào)整課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，重視理論與實踐的緊密結(jié)合。不僅重視教師教育專業(yè)能力的培訓(xùn)，更要重視科研意識和研究能力的培養(yǎng)，鼓勵教師理論聯(lián)系實際，提高操作能力等等。

2.實驗室人員真正參與教學(xué)，將課堂教學(xué)延伸至課外。實驗室人員除了要提高實驗室管理能力外，學(xué)校應(yīng)當通過定期考核等方式引導(dǎo)管理人員調(diào)整工作方向，加強自身業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高服務(wù)水平，參與課堂教學(xué)，將實驗教學(xué)與理論教學(xué)實現(xiàn)無縫對接。

3.改革實驗教學(xué)模式。實驗教學(xué)是專業(yè)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生的實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新精神的主要手段。相對理論教學(xué)而言，實驗教學(xué)具有直觀性、啟發(fā)性等特點，可操作性更強，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與操作技能的重要手段。通過實驗教學(xué)，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)理論與方法，提高他們運用心理學(xué)知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)和造就適應(yīng)基層公安部門需要的應(yīng)用型專門人才。

為了提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，需要對實驗教學(xué)的內(nèi)容進行調(diào)整和整合，增加綜合性、研究性實驗項目的比例，堅持“理論-實踐-應(yīng)用”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主實驗的創(chuàng)新素質(zhì)，鼓勵學(xué)生利用實習(xí)期間公安工作的實際狀況進行實驗研究等。

4.加強實驗教學(xué)的考核與評價。將實驗教學(xué)的考核納入學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一，重在提高實驗教學(xué)的實效。在考核過程中應(yīng)當避免單純的知識性考核方式，而應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生在教學(xué)過程中的經(jīng)驗積累，其評價可以采取比較靈活的方式進行。另外，對于實驗教學(xué)的實效評價，應(yīng)當通過對畢業(yè)生的追蹤式調(diào)查以及公安工作一線的需求調(diào)查，反饋學(xué)校實驗教學(xué)情況，正確評估實驗教學(xué)的重要作用。

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