胡明剛

摘 要：關(guān)注學生、了解學生、尊重學生，創(chuàng)設平等、民主、和諧的師生關(guān)系，才能引領(lǐng)學生健康發(fā)展。我們要用包容的心胸看待學生的缺點，用發(fā)展的眼光看待學生的優(yōu)點，引導學生認識到自身存在的問題，從而能夠自覺地改正缺點，解決問題。在教育過程中，應盡情張揚學生的個性，發(fā)展他們的優(yōu)點，為他們的成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：心理；平等；陽光；寬容；成長

一、以高度的責任心做好育人工作

作為教育工作者，我們要對每一個學生的發(fā)展負責。即使這個學生身上存在這樣那樣的問題，學校和教師也不能輕易放棄他。一個學生對于一個班級來說或許只是1/50，對于一個學校來說或許只是1/3000，但對于學生的家庭來說，這個學生就是100%。在全員育人過程中，教師要做學生的成長導師，讓學生受到應有的關(guān)愛，著重做到“四導”，即對學生進行“思想引導、心理疏導、生活指導、學業(yè)輔導”。思想引導主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)，教育學生遵紀守法、關(guān)愛生命、熱愛生活、服務社會。教師要關(guān)心學生的身體健康，更要關(guān)注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發(fā)展。同時，要在生活上關(guān)心他們，與他們交心，讓他們適應集體生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，科學生活，科學規(guī)劃，科學發(fā)展。教師還要指導學生掌握學習方法，提高學習效率，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，確立終身學習的意識。同時，要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，挖掘?qū)W生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。

二、以陽光的心態(tài)擁抱生活

在教師隊伍中，有的人整天生活在抱怨和痛苦之中。他們過多關(guān)注陰暗的事物，內(nèi)心總在咀嚼生活的煩惱，動輒拿自己的長處比別人的短處，總是牢騷滿腹，怨天尤人。心態(tài)決定想法，想法決定做法，做法決定結(jié)果。我們應該以陽光的心態(tài)擁抱生活。心態(tài)積極的人，眼睛里始終是陽光、鮮花、友愛、誠信，周圍的一切都是那么美好，自己的心情總是那么愉悅。這樣就能以陽光的心態(tài)工作，從而影響學生，引領(lǐng)學生愉快健康地發(fā)展。

三、以積極的心態(tài)投入工作

教師隊伍中，絕大多數(shù)人都在努力地工作。但也有少數(shù)教師對待工作敷衍塞責，得過且過，滿足于工作不上不下，自得于成績不高不低。有的年輕教師追求個人享受，在辦公室內(nèi)上網(wǎng)游戲；有的老教師，高級職稱評下來了，便不再有研究教學的熱情。進取心的消退將直接導致責任心的缺失，從而出現(xiàn)“不催不干、不推不轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。每一位教師都要想一想，家長把學生交給你培養(yǎng)是一份多大的信任；那么多的學生會因我們的工作走上不同的人生道路，這是一份多大的責任！每一個有良知的教育工作者都應該反思一下“假如我是學生，假如是我的學生”，推己及人，就更能理解如何為師，就更能以積極的心態(tài)投入工作。

四、以研究者的心態(tài)從事教學

初中教育具有較強的周期性、程式性，許多教學內(nèi)容教師多年都在教，時間長了容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。如何克服這種現(xiàn)象？這就需要把問題當課題，把教學當研究，以研究者的心態(tài)創(chuàng)造性地投入工作，與學生和諧相處，這樣才能真正做到常教常新。教師不能墨守成規(guī)，僅憑經(jīng)驗去教，要時刻牢記我們需要培養(yǎng)的是適應未來社會的人才，我們教會他們的不僅僅是知識，更重要的是培養(yǎng)他們終身學習的能力和融入未來社會必須的基本素養(yǎng)。教師創(chuàng)造性地開展工作，就要具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在教育教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，分析新情況，探索新途徑，提出新觀點，總結(jié)新經(jīng)驗，與時俱進，開拓創(chuàng)新。

五、以包容的心態(tài)團結(jié)同事

我們必須海納百川，追求卓越，精誠合作。在平時的交往中，要多看對方的長處，多學對方的優(yōu)點，不苛求對方，與人為善，求“善”；在教育教學上，要勇于批評，堅持真理，求“真”。工作面前，主動承擔；名利面前，禮讓三先。要有容人容事的胸襟，有聞過則喜的雅量，有互諒互讓的氣度。工作中意見有分歧時坦誠相見，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，見有疏漏主動補臺。只要我們把主動溝通養(yǎng)成一種習慣，把互相補臺當成一種自覺，我們的同事關(guān)系就會越來越和諧，我們的教科研就會越來越深入。

六、以寬容的心態(tài)善待學生

學生或多或少地存在這樣那樣的缺點，不時會犯或輕或重的錯誤。我們要用包容的心胸看待學生的缺點，用發(fā)展的眼光看待學生的優(yōu)點，切忌對學生過多地批評、訓斥甚至體罰，那會極大地傷害學生的自尊心，引發(fā)學生強烈的逆反心理。教師應該學會使用表揚和懲罰兩種武器，以表揚為主，懲罰為輔。懲罰雖然也是教育的一種必要手段，但懲罰不等于體罰，我們禁止體罰和變相體罰學生。在教育過程中，與其窮追猛打他們的缺點，不如盡情張揚他們的個性，發(fā)展他們的優(yōu)點，為他們的成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境。只有這樣，才能讓每一名學生都能夠健康、茁壯地成長，讓他們插上奮飛的翅膀。同時，我們也才能充分利用個性豐富的學生資源，不斷提升專業(yè)水平和教育智慧，真正實現(xiàn)師生雙贏，師生共同成長。

參考文獻：

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