摘 要：學(xué)校布置暑假期間結(jié)合鄖陽(yáng)中學(xué)劉書(shū)琴老師的事跡報(bào)告寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，筆者整個(gè)暑假都夜不能寐，寢食難安。筆者在想，既然要向劉書(shū)琴老師學(xué)習(xí)，那么，為什么學(xué)？學(xué)什么？怎么學(xué)？

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；榜樣；專業(yè)素養(yǎng)；人文素養(yǎng)

《詩(shī)經(jīng)·小雅》云：他山之石，可以攻玉。它的意思是說(shuō)，別的山上的石頭可以作為礪石，用來(lái)琢磨玉器。但是我們不能忘記，“己山”之石，照樣可以攻玉，“攻玉之石”，其實(shí)就在“燈火闌珊處”，“攻玉之石”就是我們身邊的榜樣和模范。向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，可以學(xué)得更直觀、更現(xiàn)實(shí)、更具體；向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，可以節(jié)約成本，降低消耗。下面，我分三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┮?jiàn)解，不足之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、為什么學(xué)——人不學(xué)，不知義。茍不學(xué)，曷為人

目前，我校的示范校建設(shè)和教育教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼，我校的辦學(xué)方向和辦學(xué)模式正值轉(zhuǎn)型期，與同區(qū)域內(nèi)其他同類型學(xué)校拉開(kāi)檔次的辦學(xué)理念已深入人心。在這關(guān)鍵時(shí)期，提高全體職工的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)就更是刻不容緩，迫在眉睫。人說(shuō)老師的肚就是一個(gè)雜貨鋪，要成為一個(gè)應(yīng)有盡有的雜貨鋪，自然就得兼收并蓄，勤種勤收。

王應(yīng)麟在《三字經(jīng)》里說(shuō)：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！边€說(shuō)，“人不學(xué)，不如物”“古圣賢，尚且學(xué)”“茍不學(xué)，曷為人”。這是在教育我們，作為一個(gè)人，要懂得學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、活到老、學(xué)到老。那么，作為一名人民教師，就更要刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，開(kāi)闊知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。

二、學(xué)什么——積善成德，圣心備焉

向“己山之石”學(xué)習(xí)，學(xué)什么？“積善成德，圣心備焉”這句話出自于荀子的《勸學(xué)》，原文是“積善成德，而神明自得，圣心備焉?！币馑际?，積累善行養(yǎng)成高尚的品德，精神就能達(dá)到很高的境界，智慧就得到發(fā)展，圣人的思想也就具備了。這里的“善”內(nèi)涵很豐富，正好也回答了學(xué)什么的問(wèn)題。

1.善良與包容

這是我們要向身邊的榜樣學(xué)習(xí)的第一點(diǎn)：善良與包容。善良與包容相輔相成，唇齒相依，善良的人懂得包容，包容的人必定善良。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，人性都是有弱點(diǎn)的，每個(gè)人都會(huì)有這樣或那樣的一些缺點(diǎn)或短處，榜樣懂得如何用一顆善良的心去包容他們，幫助他們。

林則徐說(shuō)：“壁立千仞，無(wú)欲則剛。海納百川，有容乃大。”前兩句是說(shuō)，世間每個(gè)人都難免會(huì)有自己的欲望，所以“無(wú)欲則剛”很難做。但是，我們有沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)“有欲仍剛”更難做，而善良的人是懂得如何去控制自己的欲望的。后兩句是告訴我們要懂得包容?！按蠖悄苋?，容天下難容之事”“宰相肚里能撐船”談的都是包容。包容是一種境界和擔(dān)當(dāng)，包容是一種能力和美德。學(xué)會(huì)包容同事、包容學(xué)生、包容學(xué)生家長(zhǎng)、包容社會(huì)，我們工作起來(lái)就快樂(lè)得多。身邊的榜樣懂得包容，所以他們的人際關(guān)系很和諧，工作順風(fēng)順?biāo)?，如魚(yú)得水。

2.敬業(yè)與奉獻(xiàn)

這是我們要向身邊的榜樣學(xué)習(xí)的第二點(diǎn)：敬業(yè)與奉獻(xiàn)。

敬業(yè)與奉獻(xiàn)不是虛詞，它們是量詞。一個(gè)人是否愛(ài)崗敬業(yè)，從他日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就可以看出，嘴上說(shuō)著愛(ài)崗敬業(yè)，紙上寫(xiě)著愛(ài)崗敬業(yè)，但工作上混天度日，得過(guò)且過(guò)，那是在毀崗毀業(yè)。教育是一項(xiàng)偉大的良心工程，昧著良心做事，毀的是千秋大業(yè)！

“教師是辛勤的園丁”“教師是蠟燭”，這表面是在夸我們，實(shí)際上是在告訴我們，你選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)與犧牲。明白了這個(gè)道理，你思想上就會(huì)心平氣和許多，你工作上就平心靜氣許多。身邊的榜樣是不會(huì)斤斤計(jì)較、患得患失的，他們懂得，想要得到收獲，就必須勇于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

3.方式與方法

身邊的榜樣無(wú)論是為人還是做事，都是非常注重方式與方法的，他們會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，但不會(huì)樹(shù)敵，他們有對(duì)手，但不會(huì)有敵人。他們的人際關(guān)系很融洽，他們的工作無(wú)可挑剔。

有一種商業(yè)理念叫培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手身上一定有很多你不具備的東西，而這些東西正是值得你學(xué)的東西，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手越強(qiáng)大，可學(xué)的東西就越多。你可以堅(jiān)持你的做法，但你不能了解對(duì)手的做法，如果我們學(xué)會(huì)欣賞對(duì)手，學(xué)習(xí)對(duì)手，甚至影響對(duì)手，在需要的時(shí)候和對(duì)手合作，讓他的優(yōu)勢(shì)為你所用，你離成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

請(qǐng)記住，你選擇的方式和方法，決定著你的事業(yè)走向，挑剔和敵對(duì)就一定爭(zhēng)吵和悲劇，包容和接納就是祥和的喜劇。

4.贊賞與合作

身邊的榜樣無(wú)疑是成功的典范，他們之所以成功，很重要的一點(diǎn)就是他們懂得贊賞與合作。

我們需要贊賞，同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)贊賞。贊賞是分分鐘的事，贊賞是灑灑雨不花錢(qián)，贊賞別人你自己毫發(fā)無(wú)損，卻能愉悅別人快樂(lè)自己，何樂(lè)而不為？有人說(shuō)，我只做我自己的事，不在乎別人說(shuō)什么，我不贊同這種觀點(diǎn)。不怕大家說(shuō)我虛榮，我挺在乎別人對(duì)我的評(píng)價(jià)的，當(dāng)別人贊賞我一句時(shí)，我就特別高興，工作就特別有信心，特別有成就感；當(dāng)別人貶損我一句時(shí)，我就會(huì)很沮喪，有一種被挫敗感。

我們每個(gè)人都渴望成功，這沒(méi)有錯(cuò)，但請(qǐng)記住一句廣告語(yǔ)：大家好，才是真正的好！一枝獨(dú)放不是春，萬(wàn)花齊放才是春。同事之間既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，更是合作伙伴，我們不能把自己的要強(qiáng)變成對(duì)別人的傷害，我們不能把自己的痛快建立在別人的痛苦之上，尤其不能踩著別人的腦袋爬向成功！我們反對(duì)相互詆毀、勾心斗角，我們主張相互合作、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高。

5.專業(yè)技能

身邊的榜樣能成功還有很重要的一點(diǎn)，他們具有很強(qiáng)的專業(yè)技能，具有超強(qiáng)的工作能力。

韓愈在《師說(shuō)》里教給了我們學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！薄笆枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！?要想有過(guò)硬的專業(yè)技能，就要不斷學(xué)習(xí)，而且廣泛地學(xué)習(xí)。

三、怎么學(xué)——罔談彼短，靡恃己長(zhǎng)。聆音察理，鑒貌辨色

要想成為像劉書(shū)琴那樣的老師，我們還要學(xué)一點(diǎn)“聆音察理，鑒貌辨色”的方法和態(tài)度。

1.虛心實(shí)在

毛澤東同志說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步?！蔽覀兿騽e人學(xué)習(xí)，虛心地學(xué)，實(shí)在地學(xué)。資歷老的同事經(jīng)驗(yàn)足方法多，年輕的同事信息新創(chuàng)力強(qiáng)，都是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。不要“罔談彼短，靡恃己長(zhǎng)”，要知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷壯大自己。

2.善于觀察

多聽(tīng)、多讀、多看、多記，善于觀察，肯定能得到我們想要的東西。辦公室、教室，一切公共場(chǎng)所都是我們的觀察所，了解別人怎么想的，聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)的，看看別人怎么做的，照貓畫(huà)虎，照葫蘆畫(huà)瓢，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就進(jìn)步了。

3.勤于思考

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只學(xué)不練非把式，只學(xué)不思更非把式?！安涣π?，但學(xué)文”行不通，“但力行，不學(xué)文”也是行不通的?！拔崛杖∥嵘怼?，想想別人做得好的，學(xué)習(xí)；想想別人做得有缺失的，借鑒；想想自己做得好的，完善；想想自己做得不好的，改正。不斷反思，不斷改進(jìn)，則“圣心備焉”。

4.勇于創(chuàng)新

吉林省教育學(xué)院的張玉新教授在《中職語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐》中把教師分為三個(gè)階段：一是模仿教學(xué)階段，二是獨(dú)立教學(xué)階段，三是獨(dú)創(chuàng)教學(xué)階段。第一個(gè)階段是每個(gè)老師都要經(jīng)歷的，第三個(gè)階段是每個(gè)老師孜孜以求的，但只有少數(shù)人能達(dá)到。

“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也”，創(chuàng)新很難，但只要我們專心致志，堅(jiān)持不懈，肯定還是有所作為的。

“君子性非異也，善假于物也”，借助別人的經(jīng)驗(yàn)和力量幫助自己走向成功，君子善為，我等何不為？黃校長(zhǎng)明確指明了學(xué)校今后的辦學(xué)思路：一是由就業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)向?qū)W歷教育，而且以升二本為方向。二是努力提高教育教學(xué)管理水平，逐步拉開(kāi)與同區(qū)域內(nèi)其他同類型學(xué)校的辦學(xué)檔次。這是一個(gè)宏大的構(gòu)想，要想實(shí)現(xiàn)這一構(gòu)想，靠你靠我靠全體高級(jí)職業(yè)學(xué)校的員工們，讓我們以向劉書(shū)琴老師學(xué)習(xí)為參照，努力向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，全力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為把我校建成全國(guó)知名學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量！

作者簡(jiǎn)介：曾令軍，男，1962年8月，研究生，湖北省十堰高級(jí)職業(yè)學(xué)校。

編輯 李建軍