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        優(yōu)美的旋律 快樂(lè)的課堂

        2014-10-21 15:27:15陳玥
        新課程學(xué)習(xí)·上 2014年9期
        關(guān)鍵詞:共鳴英文歌曲知識(shí)

        摘 要:歌曲可以刺激學(xué)生的中樞神經(jīng),產(chǎn)生良好的專注情緒,可以煥發(fā)精神、激起智能活動(dòng),使學(xué)生的認(rèn)知心理和情感心理產(chǎn)生移情共鳴,形成一種愉快的情感,促成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。英文歌曲有它獨(dú)特的魅力,只要教師運(yùn)用得當(dāng),它會(huì)讓課堂充滿激情,讓孩子們?cè)趦?yōu)美的旋律中得到興趣的激發(fā)、情感的共鳴、知識(shí)的鞏固、能力的提升!

        關(guān)鍵詞:英文歌曲;共鳴;知識(shí);語(yǔ)感

        英語(yǔ)作為一種交際工具,已受到越來(lái)越多人的青睞,越來(lái)越被社會(huì)所重視。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是比較單調(diào)和枯燥的,這就要求小學(xué)英語(yǔ)老師要設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?!耙魳?lè)是思維者的聲音。”它能陶冶人的情操,緩解人的壓力,又能拓展人的思維。在多年的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)只要教師能合理地運(yùn)用歌曲,孩子們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性會(huì)被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái),從而能更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

        一、妙用歌曲引起共鳴

        著名教育家馬卡連柯①說(shuō):“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人,同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人?!毙W(xué)生的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,如果教師因?yàn)閷W(xué)生的走神,而直接赤裸裸地批評(píng)孩子,他們的自尊心就會(huì)受到傷害,甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)失去信心。我覺得唱歌曲、說(shuō)歌謠就是很好的一種方法。歌曲可以刺激學(xué)生的中樞神經(jīng),產(chǎn)生良好的專注情緒,可以煥發(fā)精神、激起智能活動(dòng),使學(xué)生的認(rèn)知心理和情感心理產(chǎn)生移情共鳴,形成一種愉快的情感,促成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。只要適時(shí)地運(yùn)用歌曲,就能成為課堂的點(diǎn)睛之筆,引起學(xué)生的共鳴。

        適時(shí)地用歌曲、歌謠來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛,可以吸引學(xué)生的注意力,引起共鳴,豐富我們的英語(yǔ)課堂,使我們的英語(yǔ)課堂生動(dòng)、活潑又有效。

        二、巧用歌曲引出知識(shí)

        英國(guó)教育家洛克②說(shuō)過(guò):“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候?!蔽矣X得,在課前創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,激發(fā)孩子們的興趣,通過(guò)歌曲來(lái)展示所要學(xué)習(xí)的知識(shí),會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。它既能巧妙自然地渲染出情境氛圍,又能直觀形象地引出新授內(nèi)容。

        三、練唱歌曲培養(yǎng)語(yǔ)感

        前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基③說(shuō):“所有能使孩子得到美的享受、美的快樂(lè)和美的滿足的東西,都具有一種神奇的教育力量。”小學(xué)生大多喜愛音樂(lè),他們的聽覺敏銳而且又善于模仿。在課堂上學(xué)習(xí)的英文歌曲給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè),孩子們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)充滿了渴求。平時(shí)我利用課余時(shí)間放一些歌曲給他們聽,但這已不能滿足孩子們的需要。所以我決定給孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)展示的平臺(tái),沒(méi)想到他們給我?guī)?lái)意想不到的驚喜。

        除了在平時(shí)的課堂教學(xué)中滲透歌曲、歌謠,我還把這種學(xué)習(xí)的形式延伸到課外。每月讓孩子們推薦一首自己最喜歡的英文歌曲,大家共同學(xué)唱。每學(xué)期末評(píng)出最受歡迎的小歌星。孩子們都很積極地向我推薦自己最喜歡的歌曲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子們的語(yǔ)感越來(lái)越好了,他們的理解力、記憶力、創(chuàng)造力都得到了提高。

        英文歌曲有著它獨(dú)特的魅力,只要我們運(yùn)用得當(dāng),它會(huì)讓我們的課堂充滿激情。讓孩子們?cè)趦?yōu)美的旋律中得到興趣的激發(fā),情感的共鳴,知識(shí)的鞏固,能力的提升!

        參考文獻(xiàn):

        張紅梅.唱響英語(yǔ)課堂:淺談?dòng)⑽母枨谵r(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)生英語(yǔ):外語(yǔ)教學(xué)與研究,2011(11).

        作者簡(jiǎn)介:陳玥,女,出生年月:1981.3,本科,就職于江蘇省鹽城市人民路小學(xué),從事小學(xué)英語(yǔ)教育研究。

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