摘 要：高中地理主要研究人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，這一學科的綜合性比較強，因此，在教學過程中，就必須注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。新課標下的地理教學，其有效性越來越被教師所重視，如何最大限度地發(fā)揮地理學科對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的作用，值得教師探討。對如何保證高中課地理的有效性做了簡要探究。

關(guān)鍵詞：教學計劃；重視方法；合作學習

課堂教學的有效性，是指在完成基本教學任務的前提下，追

求更高的教學效率。提高課堂的有效性，就是要運用合理的教學方法，在一定的時間內(nèi)，讓學生更好更快地掌握本課、掌握教學內(nèi)容。地理課堂有其自身的特點，而目前地理教學中普遍存在著諸多問題，因此，提高地理教學的效率就很有必要，從如下幾個方面做了探討：

一、地理教學的現(xiàn)狀

在高中課程中，地理是一門文科類課程，所以學生便很難運用邏輯思維去分析地理問題，對地理的理解停留在表面層次，給地理教學帶來了困難。

1.教師隊伍構(gòu)成不合理

目前從事地理教學的以年輕教師為主，還有一些是相對年長的老教師。年輕教師缺乏經(jīng)驗，教學素質(zhì)有待提高，而年長教師則缺乏激情，教學過程死板沉悶，因此地理教學的質(zhì)量很難得到

提高。

2.教學課時安排不合理

地理在高考科目中相對其他學科比較容易得分，題目也簡單易懂。這也是造成學校領導對地理課程不重視的原因，對地理的課時安排總是相對較少，學生也同樣難以對地理產(chǎn)生足夠的興趣，課后也不會自己去閱讀地理課本或者尋找相關(guān)資料。

3.教學資源不豐富

受條件和效果的限制，學生在地理課堂外幾乎無法接觸并學習到地理知識，有些地區(qū)沒有條件為每個教室配備多媒體設施，因此無法直觀地展示出地理某些章節(jié)的動態(tài)圖形，使得學習效果大打折扣。而且大多數(shù)學校并不會舉辦一些有關(guān)地理的講座或者其他的集體活動，學生的接觸面也會變得非常狹窄。

二、如何進行有效教學

目前地理教學的形勢相當嚴峻，教學有效性的提高，不但可以引起學生的學習興趣，減輕學習負擔，而且還可以降低教師的工作量。因此，進行有效教學便成為新課標下教學改革的首要

任務。

1.合理安排教學計劃

所謂制訂教學計劃，就是用高效率的數(shù)學安排來提高學生的學習效果。教學計劃的好壞直接影響到教學效果，所以，教師在備課的時候，要悉心安排教學計劃。而在安排教學計劃時，要根據(jù)客觀情況，也就是所帶班級學生的知識水平和認知特點來制定教學

內(nèi)容。

2.重視對學習方法的指導

好的學習方法在提高學習效率的過程中有著極其重要的作用，教師應該注重對學習方法的教導，學生也要在平時的學習中多加注意。首先，應注意對基礎知識的掌握，只有基礎知識扎實了，才能夠解決一些具體的問題，其次，要加強對細節(jié)的理解，所謂細節(jié)決定成敗，要善于發(fā)現(xiàn)和把握學習地理知識過程中的重要細節(jié)，這樣才會事半功倍，最后，則要學會舉一反三，培養(yǎng)自己融會貫通的能力，提升地理的綜合性思維。

3.引導學生進行合作學習

合作學習既可以是學生之間的合作，也可以是學生與教師之間的合作。學生間合作以小組活動為基本方式，對一些重難點進行討論交流，在交換過自己的見解后，大家得出一個共同承認的結(jié)論。學生與教師的合作建立在師生之間相互了解的基礎上，教師需要知道學生的特點，學生則要知道教師的教學習慣，這樣，學生在課堂上就會少走許多彎路，學習效率便會大大提高。

高考是我國選拔人才最為重要的渠道，而地理又是高考中不可或缺的一門課程，所以高中地理的重要性無需多說。要想提高地理課堂的教學效率，取得預期的教學成果，教師就要不斷探索教學規(guī)律，結(jié)合地理學科的特點，運用各種有效的方法，幫助學生學習和理解地理常識，并能夠獨立自主地解決地理問題。

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作者簡介：薛虎，男，出生于1985年12月，本科，山西運城市臨猗縣臨晉中學，研究方向：高中地理。