摘 要：高中地理主要研究人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，這一學(xué)科的綜合性比較強(qiáng)，因此，在教學(xué)過程中，就必須注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)下的地理教學(xué)，其有效性越來越被教師所重視，如何最大限度地發(fā)揮地理學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，值得教師探討。對如何保證高中課地理的有效性做了簡要探究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)計劃；重視方法；合作學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)的有效性，是指在完成基本教學(xué)任務(wù)的前提下，追

求更高的教學(xué)效率。提高課堂的有效性，就是要運(yùn)用合理的教學(xué)方法，在一定的時間內(nèi)，讓學(xué)生更好更快地掌握本課、掌握教學(xué)內(nèi)容。地理課堂有其自身的特點(diǎn)，而目前地理教學(xué)中普遍存在著諸多問題，因此，提高地理教學(xué)的效率就很有必要，從如下幾個方面做了探討：

一、地理教學(xué)的現(xiàn)狀

在高中課程中，地理是一門文科類課程，所以學(xué)生便很難運(yùn)用邏輯思維去分析地理問題，對地理的理解停留在表面層次，給地理教學(xué)帶來了困難。

1.教師隊伍構(gòu)成不合理

目前從事地理教學(xué)的以年輕教師為主，還有一些是相對年長的老教師。年輕教師缺乏經(jīng)驗，教學(xué)素質(zhì)有待提高，而年長教師則缺乏激情，教學(xué)過程死板沉悶，因此地理教學(xué)的質(zhì)量很難得到

提高。

2.教學(xué)課時安排不合理

地理在高考科目中相對其他學(xué)科比較容易得分，題目也簡單易懂。這也是造成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對地理課程不重視的原因，對地理的課時安排總是相對較少，學(xué)生也同樣難以對地理產(chǎn)生足夠的興趣，課后也不會自己去閱讀地理課本或者尋找相關(guān)資料。

3.教學(xué)資源不豐富

受條件和效果的限制，學(xué)生在地理課堂外幾乎無法接觸并學(xué)習(xí)到地理知識，有些地區(qū)沒有條件為每個教室配備多媒體設(shè)施，因此無法直觀地展示出地理某些章節(jié)的動態(tài)圖形，使得學(xué)習(xí)效果大打折扣。而且大多數(shù)學(xué)校并不會舉辦一些有關(guān)地理的講座或者其他的集體活動，學(xué)生的接觸面也會變得非常狹窄。

二、如何進(jìn)行有效教學(xué)

目前地理教學(xué)的形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，教學(xué)有效性的提高，不但可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還可以降低教師的工作量。因此，進(jìn)行有效教學(xué)便成為新課標(biāo)下教學(xué)改革的首要

任務(wù)。

1.合理安排教學(xué)計劃

所謂制訂教學(xué)計劃，就是用高效率的數(shù)學(xué)安排來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)計劃的好壞直接影響到教學(xué)效果，所以，教師在備課的時候，要悉心安排教學(xué)計劃。而在安排教學(xué)計劃時，要根據(jù)客觀情況，也就是所帶班級學(xué)生的知識水平和認(rèn)知特點(diǎn)來制定教學(xué)

內(nèi)容。

2.重視對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

好的學(xué)習(xí)方法在提高學(xué)習(xí)效率的過程中有著極其重要的作用，教師應(yīng)該注重對學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，學(xué)生也要在平時的學(xué)習(xí)中多加注意。首先，應(yīng)注意對基礎(chǔ)知識的掌握，只有基礎(chǔ)知識扎實了，才能夠解決一些具體的問題，其次，要加強(qiáng)對細(xì)節(jié)的理解，所謂細(xì)節(jié)決定成敗，要善于發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)習(xí)地理知識過程中的重要細(xì)節(jié)，這樣才會事半功倍，最后，則要學(xué)會舉一反三，培養(yǎng)自己融會貫通的能力，提升地理的綜合性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)既可以是學(xué)生之間的合作，也可以是學(xué)生與教師之間的合作。學(xué)生間合作以小組活動為基本方式，對一些重難點(diǎn)進(jìn)行討論交流，在交換過自己的見解后，大家得出一個共同承認(rèn)的結(jié)論。學(xué)生與教師的合作建立在師生之間相互了解的基礎(chǔ)上，教師需要知道學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生則要知道教師的教學(xué)習(xí)慣，這樣，學(xué)生在課堂上就會少走許多彎路，學(xué)習(xí)效率便會大大提高。

高考是我國選拔人才最為重要的渠道，而地理又是高考中不可或缺的一門課程，所以高中地理的重要性無需多說。要想提高地理課堂的教學(xué)效率，取得預(yù)期的教學(xué)成果，教師就要不斷探索教學(xué)規(guī)律，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用各種有效的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解地理常識，并能夠獨(dú)立自主地解決地理問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瓊花.探討高中地理課堂教學(xué)有效性[J].課程教育研究，2013（32）：171.

[2]賈敏.如何提高高中地理課堂教學(xué)的有效性探究[J].地球，2013（10）：273.

[3]宋瑩.淺談高中地理有效性的提高[J].中國校外教育：中旬刊，2014（6）：103.

作者簡介：薛虎，男，出生于1985年12月，本科，山西運(yùn)城市臨猗縣臨晉中學(xué)，研究方向：高中地理。