摘 要：新課改以來，教師對于小學語文閱讀教學該如何開展和如何深化有不同的看法和不同的實踐。無論形式和方法如何，最終的目的都是提高閱讀教學的效率，因此，教師應該按照自己班級的客觀條件，發(fā)揮主觀能動性來優(yōu)化教學措施，這樣才能讓自己的教學方法更加切合學生的認識規(guī)律，使閱讀教學行之有效。

關鍵詞：閱讀欲望；能讀；讀寫結合

一、努力想辦法讓學生產(chǎn)生閱讀的欲望

小學生的各項興趣都處于萌芽期，要想使他們的閱讀教學有效果，就要努力培養(yǎng)他們的興趣，讓他們在興趣中發(fā)展出閱讀的技能和知識結構，最終完全將閱讀的整個體系都內(nèi)化于心。要達到這個目的，讓他們自然地產(chǎn)生閱讀欲望是很關鍵的?？紤]到小學生一般都有著濃厚的好奇心和好勝心，可以從這些心理特性入手來設計教學，從而提高教學效率?？梢詣?chuàng)設有趣的教學情境，讓學生讀有樂趣。所謂興趣是最好的老師，只有學生對閱讀材料和閱讀活動有興趣，才能讓學生產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的動力，因此，教師要努力發(fā)掘閱讀材料中的趣味性元素，將閱讀活動組織得更具有活力和興趣，從而讓學生能夠更喜歡閱讀。比如在教學《女媧補天》等神話故事時，可以結合課文向?qū)W生放映一些這方面的視頻資料，讓他們通過具有震撼性的影視短片來感受神話的魅力；在教學

《毛主席在花山》等歷史故事時，可以結合建國建黨的歷史簡要說明中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程和一些趣味故事，通過這些小故事、

小短片等，可以讓學生更加直接、生動地感受到課文中的核心教學元素，更加能夠深刻體會到其中的一些精神內(nèi)核，從而讓他們有身臨其境的感受，有情真意切的體驗，也有趣味盎然的感覺，這樣才能讓閱讀教學更加有力、有趣。

二、努力想辦法讓學生會讀和能讀

減少閱讀障礙，讓學生閱讀起來更加順暢是非常重要的。小學生閱讀基礎較弱，相關的技能知識都比較少，且他們生理發(fā)育也不健全，身心協(xié)調(diào)性較差，因此閱讀起來面臨諸多困難，這都需要教師開展針對性的解決工作。比如文字障礙，這是最大的困難之一，教師可以在備課時認真將一些疑難生僻字詞句當成重點來突破，順便可以讓小學生通過交流、查閱工具書等方式來加以解決，這樣他們就能夠更好地閱讀，從而清除文字障礙、領會文章主旨。盡量不要讓學生一個人一個人地閱讀，而是可以采取比賽的方式，讓他們在競爭中更加能夠挑戰(zhàn)自己，做好閱讀學習工作。

同時，也要做好精讀的指導工作。讀不僅是一個識字的過程，也是一個斷句的過程，更是一個眼睛和嘴的配合過程，因此教師要認清這個核心，抓住閱讀材料的難點和重點，對學生進行精心指導，這樣才能讓學生最終會讀、讀好。比如在教學《用心靈去傾聽》這篇文章時，筆者就在一開始引入正題：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情??！今天，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事，請大家開始閱讀這篇文章。這樣就能讓學生一開始就抓住文章的主旨，在精字上下大工夫，有大收獲。可以說，只要大膽有效地取舍，避免“一把抓”，就能讓學生品悟更充分，訓練更有效，讓閱讀教學更有效率。

三、努力想辦法讓學生做好讀寫結合功課

閱讀和寫作是分不開的，可以說只有這兩個方面都重視，才能讓閱讀和寫作都互相促進、相輔相成。尤其是在小學階段，如果不鍛煉學生的寫作能力，閱讀教學就容易成為無源之水，長流更是無從談起的。因而，教師要關注這方面的教學，讓學生能夠?qū)懽饔柧氁卜旁谕戎匾奈恢蒙希瑥亩寣W生做到以讀為本、讀練相融，這樣才能使學生真正積累語言，學生的語言運用能力、語文素養(yǎng)才能全面提高。

總之，小學閱讀教學是非常重要的，對于學生的情操培養(yǎng)、知識積累、能力培養(yǎng)等多方面都是有諸多益處的，而且閱讀涉及其他各學科的內(nèi)容，對于學生的后繼學習乃至人生發(fā)展都有著重大意義，因此教師不可不重視，并且需要采取更加多元化、有效果的措施來加以解決，從而讓閱讀教學更有效率，最好能夠讓學生鉆進閱讀中，培養(yǎng)他們自主閱讀、全面閱讀的興趣和能力，筆者想這也是閱讀教學的最高境界了。

參考文獻：

曹忠遠.小學生自主閱讀能力培養(yǎng)研究[J].蘭州教育學院學報，2014（5）.

作者簡介：彭發(fā)新，女，出生年月：1979.5，大專，就職于陜西省嵐皋縣橫溪小學，研究方向：小學語數(shù)教學。