楊永東+楊慧河

《教育部辦公廳關(guān)于開展2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》要求，每位中小學教師能夠利用信息技術(shù)至少上好一堂課，使每堂課至少有一位教師能夠利用信息技術(shù)講授，地方各級教育行政部門要結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評選，組織看課評課，開展網(wǎng)絡(luò)教研，形成“人人用資源、課課有案例”的教學應(yīng)用環(huán)境。我們知道這一活動是在貫徹落實教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《2014年教育信息化工作要點》的文件精神?；顒訉U大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，全面推進基礎(chǔ)教育，數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用起到積極的推動作用。但有一點需要指出，參加教育部的“優(yōu)課”評選活動，教師必須提供一節(jié)課的課堂實錄。筆者在想，一線教師在學?，F(xiàn)有條件下如何錄制課堂實錄。這需要專業(yè)的攝像機、攝像人員、編輯人員。結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳下發(fā)的關(guān)于《內(nèi)蒙古自治區(qū)基礎(chǔ)教育學校信息化配備標準》的通知，建議條件好的學校至少建設(shè)一間錄播教室。從現(xiàn)實需求和政策要求這兩方面考慮，筆者認為有必要對巴彥淖爾市全自動錄播教室建設(shè)和應(yīng)用做一下深入研究，希望能對今后工作開展提供一點有益的幫助。

一、巴彥淖爾市中小學校全自動錄播教室建設(shè)情況

巴彥淖爾市現(xiàn)有中小學校（含九年一貫制學校）140所，共有全自動錄播教室6間（詳見表）。2012年市教育局探索性地給第二中學建了一間全自動錄播教室，這是巴彥淖爾市第一間全自動錄播教室，截至2014年共錄制視頻課46節(jié)，該錄播教室除本校教師使用外，市實驗小學、市實驗二小、田家炳外國語學校等許多學校的老師也帶上自己的學生去市二中錄課，滿足了部分學科老師的使用需求。之后巴彥淖爾市第一中學、烏拉特中旗第一中學、烏拉特中旗第二中學、杭錦后旗陜壩中學等學校根據(jù)需求各配備了一間錄播教室，現(xiàn)在這些錄播教室有的在安裝調(diào)試、有的正在試運行。

巴彥淖爾市中小學校現(xiàn)有錄播教室數(shù)統(tǒng)計

二、全市中小學校全自動錄播教室建設(shè)和應(yīng)用存在的問題及原因分析

（一）數(shù)量較少且分布不均，不能滿足使用需求

由巴彥淖爾市中小學?，F(xiàn)有錄播教室數(shù)統(tǒng)計可以看出，目前全市140所中小學僅有6間全自動錄播教室，數(shù)量較少且分布不均，烏拉特中旗10所學校就有3所錄播教室，而烏拉特前旗、烏拉特后旗、磴口縣、五原縣66所學校卻沒有1間全自動錄播教室。這一現(xiàn)狀導致許多教師在參加評選活動或競賽時沒有錄播教室可用。

（二） 教師積極性不高，應(yīng)用頻率較小

1. 培訓、宣傳不到位。

在有錄播教室的學校，教師們只是在參加比賽或活動的時候才會想起它，平時很少有人去錄播教室上課。通過對一線學科教師的訪談我們發(fā)現(xiàn)，許多一線教師根本不知道全自動錄播教室有哪些功能、根本不知道它對教學或教師的個人提升能提供哪些幫助，所以也就不可能去主動應(yīng)用。

2. 教師積極性不高。

錄制視頻課堂需要帶學生到學校唯一的錄播教室，有的老師嫌麻煩不愿意去用，有的老師看到攝像頭就緊張，有的老師擔心錄下的課被校領(lǐng)導或其他老師看到挑毛病，種種原因?qū)е吕蠋熤饔^上應(yīng)用錄播教室的積極性不高。有的學校錄播教室在建設(shè)時沒有按照設(shè)備廠家的要求進行安裝和環(huán)境裝修（錄播教室對室內(nèi)的燈光和吸音處理具有較高的要求），導致錄制效果不佳，客觀上降低了教師應(yīng)用錄播教室的積極性。

3. 管理應(yīng)用制度不健全。

已經(jīng)具有錄播教室的學校，如何將這些設(shè)備用好，學校沒有詳細的可操作的規(guī)劃或制度。舉例來說，大家都知道全自動錄播教室在建設(shè)本地視頻資源方面非常實用和方便，但視頻資源建設(shè)具體由哪個部門負責；哪些老師建設(shè)；建設(shè)哪些內(nèi)容；什么時候建成；學校有哪些鼓勵政策或者說有哪些獎懲措施，學校沒有制定出詳細的具體可操作的方案或者說計劃，導致許多老師非常盲目，造成了設(shè)備應(yīng)用率低的現(xiàn)狀。

（三）缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，難以形成合力

1. 錄播教室建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。

目前巴彥淖爾市的6間錄播教室中，至少用了三個廠家的產(chǎn)品，由于各廠家產(chǎn)品軟硬件設(shè)計不同、使用方法不同，給錄播系統(tǒng)的集成、優(yōu)質(zhì)視頻資源共建共享等方面帶來較大的困難和阻力，導致資源建設(shè)和應(yīng)用在全市難以形成合力，甚至有可能出現(xiàn)新的信息孤島。

2. 錄播教室應(yīng)用缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。

要想形成系統(tǒng)的、全面的優(yōu)質(zhì)視頻教育資源，真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源“班班通”，僅靠某個旗縣區(qū)或某個學校的力量很難實現(xiàn)，即使能實現(xiàn)也需要相當長的時間，因此必須加強各旗縣區(qū)之間、各學校之間的協(xié)作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢和特長。但現(xiàn)在并沒有統(tǒng)籌規(guī)劃，導致錄播教室所在的學校各自為政，難以形成合力。

三、對策研究

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃、合理建設(shè)

巴彥淖爾市教育局應(yīng)根據(jù)各旗縣區(qū)中小學的多少和分布情況，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理建設(shè)。

1. 統(tǒng)籌規(guī)劃。

一方面要對錄播教室配備進行統(tǒng)籌，既要解決夠用的問題也要解決均衡的問題。杭錦后旗、五原縣、臨河區(qū)、烏拉特前旗由于中小學較多，筆者建議每個旗縣區(qū)小學選擇2～3所學校各建1間錄播教室、中學選擇1～2所學校建設(shè)錄播教室。中旗、后旗、磴口由于中小學較少，筆者建議每個旗縣中、小學各配1間錄播教室即可。少數(shù)民族學校有的旗縣區(qū)有，有的旗縣區(qū)沒有，筆者建議由全市統(tǒng)籌規(guī)劃，但要保證少數(shù)民族的中、小學校至少各建1所錄播教室。另一方面要對錄播教室的應(yīng)用進行規(guī)劃，比如優(yōu)質(zhì)視頻資源共建共享的規(guī)劃、開展互動教學的規(guī)劃，以保證各學?！坝姓驴裳?。

2. 合理建設(shè)。

各旗縣區(qū)在建設(shè)錄播教室時要選擇中小學相對集中的學校來建，以便相鄰中小學校能夠共用錄播教室，一是節(jié)省了建設(shè)成本，提高了錄播教室的利用率。二是要盡量選擇同一廠家的產(chǎn)品建設(shè)錄播教室，以方便培訓、應(yīng)用推廣和系統(tǒng)集成，現(xiàn)在做錄播教室?guī)状髲S家產(chǎn)品的技術(shù)都非常成熟，都能滿足普通的教學和應(yīng)用需求。三是要嚴格按照錄播教室技術(shù)要求進行設(shè)備采購、安裝調(diào)試和環(huán)境裝修，以確保錄制視頻音頻的質(zhì)量。

（二）加強培訓、提高應(yīng)用水平

1. 加強培訓。

為確保培訓取得實效，防止培訓流于形式，培訓前要根據(jù)各自實際情況制定詳細的培訓方案，開展維護人員、學科教學人員、管理人員的分類培訓、按需培訓，管理人員和學科教師培訓內(nèi)容應(yīng)以設(shè)備功能為主，維護人員應(yīng)以設(shè)備基本工作原理、功能及設(shè)備維護等內(nèi)容為主。培訓要采用理論和實踐相結(jié)合的方法，培訓結(jié)束時一定要進行考核同時布置應(yīng)用任務(wù)。

2. 提高應(yīng)用水平。

一是建設(shè)名師課堂和微課資源云。各旗縣區(qū)教育局可以組織本旗縣區(qū)名校名師分工協(xié)作，共同建設(shè)本地名師課堂和微課資源，根據(jù)各校學科優(yōu)勢合理分配名師課堂和微課資源建設(shè)任務(wù)，既能保證名師課堂和微課資源建設(shè)的全面性（涵蓋各學科各章節(jié)）和高質(zhì)量，同時也能防止資源的重復建設(shè)，通過專家評選和網(wǎng)絡(luò)投票等功能逐級評選上報，最終形成“學?！炜h區(qū)——市”三級資源建設(shè)和應(yīng)用中心，真正做到優(yōu)質(zhì)資源“班班通”。屆時廣大教師可以借鑒名師課堂中的教學方法和策略組織安排教學，提高教學技能，廣大學生也可以在課后利用名師課堂或微課資源對課上沒有掌握或有疑問的知識進行再學習，引導學生利用全自動錄播系統(tǒng)中的名師課堂和微課資源進行自主學習，促進信息技術(shù)與教育教學高度融合。二是開展互動教學促進教育均衡發(fā)展。教育局可以組織本區(qū)域內(nèi)城區(qū)名校和邊遠農(nóng)牧區(qū)學校進行結(jié)對幫扶，利用錄播云平臺開展互動教學，農(nóng)牧區(qū)學校的學生可以聆聽市里或縣里名校名師的課堂教學，城區(qū)名校名師也可以對農(nóng)牧區(qū)學生進行在線輔導，這對促進義務(wù)教育城鄉(xiāng)、校際均衡發(fā)展，降低擇校熱和擇班熱起到一定積極的作用。三是開展微課教學促進教師專業(yè)發(fā)展。廣大教師尤其是年輕教師，通過錄播系統(tǒng)可以隨時回放自己教學的全過程，這可以幫助他們進行教學反思，專家、名師在方便的時候也可以通過網(wǎng)絡(luò)對年輕教師的教學方法、教學策略、教學過程等進行點評，幫助年輕教師的專業(yè)進步和快速發(fā)展。四是開展各類培訓、講座活動和視頻會議。學?？梢酝ㄟ^錄播系統(tǒng)開展視頻會議和相關(guān)活動，將會議內(nèi)容或活動情況同步傳遞給每位教師和學生。例如利用錄播教室舉行家長會，校長只需在錄播教室做一次報告，各班級的師生和學生家長就可以在本班教室收看同步直播，擴大參會人員范圍同時也能突破時空限制。五是利用錄播教室開展網(wǎng)絡(luò)教研等活動。

（三）加強系統(tǒng)集成

1. 加強校內(nèi)集成。既要與學校原有校園網(wǎng)、閉路電視等系統(tǒng)有效集成，實現(xiàn)各類視頻資源的直播和點播，又要與學校原有的資源庫和資源管理平臺進行有效集成，實現(xiàn)課件、教案、試卷、素材等各類信息化教學資源的上傳、下載、統(tǒng)一管理。

2. 加強區(qū)域間的集成。要實現(xiàn)對全市所有全自動錄播教室管理系統(tǒng)的系統(tǒng)集成，包括不同廠家的錄播系統(tǒng)的集成，以便全市所有錄播教室能協(xié)作共建全市優(yōu)質(zhì)視頻教育資源實現(xiàn)“學?！炜h區(qū)——市”三級資源管理和應(yīng)用云平臺。

（四）完善機制、提供保障

1. 建立強有力的督導機制。各級督導室要將全自動錄播教室的管理和應(yīng)用工作作為對項目學校年度工作目標考核的重要內(nèi)容，同時要對全自動錄播教室應(yīng)用進行經(jīng)常性的督查和指導。

2.建立獎懲機制。對全自動錄播教室建設(shè)和應(yīng)用工作中表現(xiàn)突出的單位和個人給予表彰獎勵，對延誤工作開展的給予通報批評。

3. 建立暢通的反饋機制。這樣可以及時解決項目建設(shè)和應(yīng)用過程中的各類問題。