李興禹

摘 要：近年來受國(guó)際金融危機(jī)影響，我國(guó)許多單位都面臨一個(gè)非常嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，使畢業(yè)生遇到失業(yè)的困境，這樣便帶來許多不穩(wěn)定因素。高等教育作為人才的主要輸出，在金融危機(jī)的情況下，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，解決嚴(yán)峻的就業(yè)形式，已成為我國(guó)高等教育的重要課題。本文從金融危機(jī)的沖擊帶來的大學(xué)畢業(yè)的討論，并提出了一種新的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的定位。

關(guān)鍵詞：金融危機(jī) 高等學(xué)校 創(chuàng)新人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F83 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（b）-0177-01

自改革開放以來，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)雖得到了飛速的發(fā)展，但是受到國(guó)際金融危機(jī)的不斷影響。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)在可持續(xù)發(fā)展的前提下，也出現(xiàn)了小幅度的下滑趨勢(shì)，致使目前許多高校畢業(yè)的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)帶來許多不安定因素。因此，各高校如何在高等教育教學(xué)中，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，已成為提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。以下筆者即從近些年來金融危機(jī)對(duì)高校畢業(yè)生所產(chǎn)生的就業(yè)影響入手，并對(duì)金融危機(jī)下高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才提出一個(gè)全新定位，以期更好的滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

1 金融危機(jī)影響下的高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

自改革開放以來，我國(guó)的素質(zhì)教育得到了空前的發(fā)展，進(jìn)入全民教育階段，據(jù)我國(guó)相關(guān)教育部門統(tǒng)計(jì)，2010年全國(guó)高校畢業(yè)生高達(dá)630萬，2011年高校畢業(yè)生甚至已經(jīng)達(dá)到了660萬以上。而根據(jù)我國(guó)社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社在在2010年所做的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)道中顯示，截止至2010年，08與09屆的畢業(yè)生仍有30%以上尚未找到工作，40%以上的畢業(yè)生對(duì)所就職的工作不滿意，隨時(shí)準(zhǔn)備更換。然而，與此同時(shí)，各大高校仍在不斷擴(kuò)大規(guī)模，擴(kuò)大招生，以至于高校畢業(yè)生急速遞增。

而原來容納高校畢業(yè)生的主體單位，也是為高校畢業(yè)生提供就業(yè)崗位的主陣地，又受到國(guó)際金融危機(jī)的影響，以至于許多企業(yè)資金短缺，導(dǎo)致停工的現(xiàn)象屢屢皆是。中小企業(yè)由于自身規(guī)模小，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，甚至面臨著破產(chǎn)、倒閉的局面。所以，提供給高校畢業(yè)生的工作崗位不僅沒有擴(kuò)大反之減少，這使得原本就嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)更加雪上加霜。同時(shí)，外國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速蕭條，也使很多出國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生選擇回國(guó)就業(yè)，這就又進(jìn)一步加大了國(guó)內(nèi)高端人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，而人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)加劇必然會(huì)給缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生以及一些非名校畢業(yè)的應(yīng)屆生的帶來巨大的就業(yè)嚴(yán)厲與就業(yè)難度，致使目前許多畢業(yè)生面臨著畢業(yè)就失業(yè)的惡性循環(huán)。也正因如此，具有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善的能力結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新人才，備受青睞。

2 金融危機(jī)背景下的高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)

2.1 大力推進(jìn)通識(shí)教育，為學(xué)生構(gòu)建多元化知識(shí)平臺(tái)

多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)作為構(gòu)建創(chuàng)新人才的主要素質(zhì)之一，在高校教育教學(xué)中有著十分重要的教育地位。尤其是在金融危機(jī)的不斷影響之下，高校要想在競(jìng)爭(zhēng)中始終處于優(yōu)勢(shì)地位，為高校畢業(yè)生爭(zhēng)取更大利益，就應(yīng)該努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的多元化培養(yǎng)，使學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)多元化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，不僅掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還能擁有從事本專業(yè)工作所需要的技能與表達(dá)方法，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，可以說為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)平臺(tái)，早已成為促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)鍵。所以，高校在教育教學(xué)課程的設(shè)置上，還需要特別注意，加重課程與課程之間的聯(lián)系，增加實(shí)踐操作，盡量采取公共選修課形式，最終培養(yǎng)出具備多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才

2.2 努力增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

創(chuàng)新意識(shí)作為創(chuàng)新人才不可獲取的重要素質(zhì)之一，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重中之重。因?yàn)閯?chuàng)新意識(shí)不僅是對(duì)未知事物進(jìn)行思考的習(xí)慣，更是敢于否定舊事物，變革現(xiàn)狀，不斷尋求新的發(fā)展的重要條件。尤其是在金融危機(jī)的不斷影響下，許多墨守陳規(guī)的企業(yè)勢(shì)必會(huì)受到金融危機(jī)的嚴(yán)重沖擊，而要想在金融風(fēng)波中謀求發(fā)展，就得不斷的改新以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。也正因如此，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，就應(yīng)該首先對(duì)創(chuàng)新人才進(jìn)行準(zhǔn)確的全新定位，尤其是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，更應(yīng)該貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)與市場(chǎng)未來發(fā)展趨勢(shì)和要求，實(shí)行開放、探究、合作、啟發(fā)為一起的教學(xué)風(fēng)格，在課程體系設(shè)置上，通過不同學(xué)科課程相互之間的滲透交叉與融合，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建高校全新的人才培養(yǎng)定位。

2.3 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，全面提升學(xué)生就業(yè)能力

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，高校的核心的競(jìng)爭(zhēng)力，既是在于所培養(yǎng)出的人才是否滿足社會(huì)的實(shí)際需求。也正因如此，能發(fā)滿足社會(huì)的實(shí)際需求，已經(jīng)成為衡量高校所培養(yǎng)出的人才，質(zhì)量高低的關(guān)鍵。尤其是金融危機(jī)的影響形勢(shì)下，實(shí)行有針對(duì)性的就業(yè)教育，構(gòu)建全新的創(chuàng)新人才定位，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)能力，還能不斷提升其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力中的就業(yè)能力。因此，在課程體系的設(shè)置上，高校應(yīng)突破傳統(tǒng)模式，以市場(chǎng)走勢(shì)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，以未來崗位或職業(yè)所需要的能力為基本出發(fā)點(diǎn)，安排教學(xué)內(nèi)容和課程體系，增加就業(yè)指導(dǎo)類課程作為公共選修課，讓學(xué)生接受就業(yè)方面的理論指導(dǎo)，了解國(guó)家在大學(xué)生就業(yè)方面的最新政策，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。

3 結(jié)語

綜上所述，本文就金融危機(jī)下高校對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全新定位進(jìn)行了探討，使我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到，在激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中，高校要想保持優(yōu)勢(shì)地位，為社會(huì)輸出更多的有用人才，解決目前畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)的惡性循環(huán)，就應(yīng)該創(chuàng)新高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新的定位。也只有如此，才能培養(yǎng)出在知識(shí)領(lǐng)域更有針對(duì)性，在就業(yè)中具有更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才。以此滿足我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，解決因金融危機(jī)影響所帶來的就業(yè)困難，真正提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從根本上解決金融危機(jī)影響之下對(duì)高校教育教學(xué)的影響。

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