田志瑩++段旻

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的城鎮(zhèn)化范圍也越來(lái)越廣，建設(shè)商業(yè)樓、居民樓、橋梁道路等基礎(chǔ)設(shè)施的腳步也越邁越快，因此相應(yīng)所需要的土木工程專業(yè)的人才也隨著基礎(chǔ)設(shè)施的需求量增大而越來(lái)越大。在我國(guó)一般的大學(xué)院校都有開(kāi)展土木工程專業(yè)，院校不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成理論知識(shí)豐富的人才，更要鍛煉他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。土木工程結(jié)構(gòu)試驗(yàn)是土木工程教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅有效的綜合了學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的各種專業(yè)知識(shí)，而且也充分的鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們不至于在走出社會(huì)走上工作崗位面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候手忙腳亂，為國(guó)家基礎(chǔ)的建設(shè)貢獻(xiàn)上一份力量。

關(guān)鍵詞：土木工程結(jié)構(gòu) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問(wèn)題 改革探索 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（b）-0166-01

土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括很多方面，譬如結(jié)構(gòu)靜力試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)動(dòng)力試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)無(wú)損檢測(cè)等，這些實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，不僅有效的鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，還能開(kāi)拓了學(xué)生的視野、加強(qiáng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力?，F(xiàn)如今，許多學(xué)校都順應(yīng)時(shí)代的潮流開(kāi)展有土木工程專業(yè)，但未必每所學(xué)校都有充分的準(zhǔn)備，仍然存在很多的不足，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生勢(shì)必不如其他好的院校，我們要根據(jù)土木工程的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討。每一門專業(yè)的最終目的都是為了培養(yǎng)出專業(yè)的人才，而土木工程更是如此，傳統(tǒng)的教學(xué)注重理論的教學(xué)，忽略了實(shí)踐教學(xué)的意義，把實(shí)驗(yàn)課看成理論課的輔助，只是為了學(xué)生更加深刻的掌握相關(guān)理論知識(shí)，開(kāi)不開(kāi)展意義不大，這其實(shí)是不對(duì)的。實(shí)驗(yàn)是所有理論的來(lái)源，它印證并且保證了理論的真確性，所有理論的成立，都離不開(kāi)大量復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，只有實(shí)驗(yàn)才能真切的讓學(xué)生看見(jiàn)理論的成立，鞏固所學(xué)的知識(shí)，也只有實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明理論和謬論的真實(shí)性、錯(cuò)誤性，而土木工程結(jié)構(gòu)試驗(yàn)更能鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手和實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)干型人才做出巨大的貢獻(xiàn)。在學(xué)校開(kāi)展土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著諸多的問(wèn)題，在此我們便一一分析討論。

1 土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題

1.1 學(xué)生的問(wèn)題

高中是死記硬背的填鴨式教學(xué)，千軍萬(wàn)馬只為了擠上大學(xué)的獨(dú)木橋，語(yǔ)數(shù)外加上其他幾門，從進(jìn)入高中開(kāi)始便是一張又一張的卷子，加上高考全是筆試，只要理解和背誦，靠著書(shū)上的公式解開(kāi)一題又一題，如此長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生造成了思維定勢(shì)，讓他們以為學(xué)習(xí)便是理解書(shū)上的知識(shí)，而后套用公式去解決問(wèn)題，這嚴(yán)重的限制了學(xué)生們的創(chuàng)新思想和動(dòng)手能力，土木工程的學(xué)習(xí)不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更要?jiǎng)邮秩ミM(jìn)行實(shí)驗(yàn)，去實(shí)踐中才能獲得真知。學(xué)生們失去了主動(dòng)能力，只會(huì)被動(dòng)的接受，不能主動(dòng)積極的接受，更惶論積極主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的學(xué)生只能紙上談兵，一旦到了用時(shí)便會(huì)手忙腳亂漏洞百出，這不是我們所希望能培養(yǎng)出來(lái)的，社會(huì)需要的是動(dòng)手和動(dòng)腦能力同樣卓越的人才。

1.2 教學(xué)資源方面

我國(guó)有很多的大學(xué)院校都開(kāi)展了土木工程專業(yè)，這是件值得欣慰的事情，但未必所有學(xué)校都為了這項(xiàng)專業(yè)的開(kāi)展做了充分的準(zhǔn)備，他們以為開(kāi)展土木工程專業(yè)跟其他的許多專業(yè)一模一樣，有教師和課本以及教室就可以，按照課本按圖索驥，讓學(xué)生去理解大量書(shū)中的知識(shí)，去死記硬背，忽略了土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。與土木工程專業(yè)大量開(kāi)展的同時(shí)，優(yōu)秀的師資力量缺乏這個(gè)問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn)出來(lái)，肉少狼多，一個(gè)優(yōu)秀的教師需要大量的時(shí)間才能培養(yǎng)出來(lái)，這也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)了許多的困難，與此同時(shí)，許多開(kāi)展了土木工程專業(yè)的學(xué)校資源設(shè)備并不能跟上教學(xué)實(shí)驗(yàn)的需求，土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的設(shè)備相對(duì)偏貴，很多學(xué)校便只選擇一些在預(yù)算之內(nèi)的，放棄了其他的，這嚴(yán)重的限制了土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算不夠，土木工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需要的經(jīng)費(fèi)較多，除了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)器材的購(gòu)買、維護(hù)以及更新，還包括了各種實(shí)驗(yàn)構(gòu)件的制作，而且土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)很多構(gòu)件一般都職能使用一次，因?yàn)橥聊竟こ毯芏鄬?shí)驗(yàn)屬于破壞性實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致各種配件不能夠重復(fù)使用，消耗量大，使得本來(lái)緊張的經(jīng)費(fèi)更加捉襟見(jiàn)肘。土木工程的教學(xué)經(jīng)費(fèi)大多是來(lái)自學(xué)校的投入，但土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻是十分消耗資金的一塊，這使得資金問(wèn)題日益嚴(yán)重。老牌的學(xué)校專業(yè)器材過(guò)于成舊，沒(méi)有更新?lián)Q代，新建專業(yè)的學(xué)校買不起教學(xué)器材和配件，這都嚴(yán)重的限制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。

這種種的限制條件結(jié)合在一起，使得土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能作為輔助手段來(lái)鞏固專業(yè)理論課所學(xué)到的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度的不完善，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能夠局限在一個(gè)小的范圍內(nèi)，變成理論知識(shí)的附庸，不能讓學(xué)生們主動(dòng)的動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)，去理解，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重的限制了優(yōu)秀的土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2 土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題的探索和改革

2.1 提高學(xué)生的積極主動(dòng)性

學(xué)生作為土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，如果不從根本上改變他們的認(rèn)知，那么其它的改變也毫無(wú)益處，土木工程是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，而不是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為的那樣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅只是土木工程的衍生品，只要將理論知識(shí)死記硬背便可以，導(dǎo)師要努力讓學(xué)生們想要主動(dòng)的動(dòng)手去做，去研究。在這一方面，學(xué)?？梢源罅﹂_(kāi)展試驗(yàn)，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的興趣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于土木工程專業(yè)的重要性，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展講座等一系列的活動(dòng)提高學(xué)生們對(duì)于試驗(yàn)教學(xué)的重視，讓他們加深對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)知，同時(shí)，要帶學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐，讓他們參觀一些工程，加強(qiáng)他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好奇心和參與性，通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與進(jìn)入土木工實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)放實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，通過(guò)教師的指引和書(shū)本知識(shí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的去進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和主動(dòng)積極性，學(xué)?？梢栽鲈O(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要積極主動(dòng)的去參與，去尋找實(shí)驗(yàn)必須的資料。同時(shí)，應(yīng)該將實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生參與進(jìn)教師的科研項(xiàng)目，這從一定的方面增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)手能力和主動(dòng)性，也從一定的方面緩解了實(shí)驗(yàn)室資金的緊張，而且教師的科研項(xiàng)目成功后也可以為實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)更多的資金，一方面解決了資金問(wèn)題；另一方面也增加了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，一舉多得，何樂(lè)而不為。

2.2 學(xué)校加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)需要優(yōu)秀的導(dǎo)師，實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)師有必要提高自身的素質(zhì)。學(xué)校在大力加大對(duì)實(shí)驗(yàn)資金投入的同時(shí)也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放來(lái)吸取維護(hù)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)的必要資金，通過(guò)科研資金維護(hù)更新實(shí)驗(yàn)室。完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，必要時(shí)候可以引進(jìn)其他成熟實(shí)驗(yàn)室的研究成果，為實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

土木工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)人才的一個(gè)重要手段，學(xué)校要為社會(huì)培養(yǎng)出全能型的土木人才，那么實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少。本文通過(guò)對(duì)于目前一些狀況的分析，提出解決了方案。學(xué)校要培養(yǎng)出學(xué)生的動(dòng)手能力和主動(dòng)性，同時(shí)通過(guò)各種手段解決實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，通過(guò)解決這些問(wèn)題，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)出有用的土木人才，為社會(huì)主義的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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