李淵博

摘要：本文將針對目前中等職業(yè)學校中的英語教學的現(xiàn)狀進行分析，并提出相應的改進措施，從而提高學生的英語水平、提高中等職業(yè)學校的英語教學效率。

關鍵詞：中職英語教學；現(xiàn)狀；措施

一、目前中職英語教學的現(xiàn)狀1中職學生的英語基礎比較差

隨著社會對學生教育的重視，我國的中等職業(yè)學校也得到了一定程度的發(fā)展，主要表現(xiàn)在大多數(shù)中等職業(yè)學校的學生人數(shù)都有了很大程度的提高，而且中等職業(yè)學校的數(shù)量也有了一定程度的增加。中職學生基本上都是沒有考入高中的學生，甚至還有一部分學生沒有完成初中的學業(yè)，正是因為這種情況的存在才使得中職學生的知識水平比較差尤其是英語，他們的英語水平根本就不能夠滿足社會的需求。

2認為英語這門課甚至這門語言不重要

大多數(shù)的中職學生畢業(yè)之后都會成為中等職業(yè)技術人員，所以他們一般都比較重視自己所修專業(yè)的專業(yè)知識，而對英語一般都采取漠視的態(tài)度，他們認為英語這門課是可有可無的課程；這樣的做法將使得學生學習的興趣不高、教師教授英語知識的興趣也不高，最終導致了中職學生英語知識水平退化。

3中等職業(yè)學校所選用的英語教材不當

在很多中等職業(yè)學校中選用的英語教材內(nèi)容都比較混亂。這些學校在選取英語教材時并沒有結合學生所選的專業(yè)，選取的教材沒有專業(yè)特點，基本上所有學生的英語教材內(nèi)容都是一樣的。這是因為學校在選取教材時沒有結合學生實際的英語水平，所以導致學生在學習教材內(nèi)容時感覺很費勁，英語水平得不到有效地提高。

4中等職業(yè)學校的教學設施不完善，英語教學模式古板單一

很多中等職業(yè)學校的英語教師在英語課堂上采取的授課方式是傳統(tǒng)的英語課堂教學，這樣的教學方式使得學生被動地接受英語教師上課的內(nèi)容，限制了學生思維的擴展，不利于提高學生對英語學習的主觀能動性，不利于學生積極地參與到英語課堂學習中去。

二、為提高中職英語教學教學效率應采取的措施1分層次進行英語教學

雖然中等職業(yè)學校的數(shù)量、招生人數(shù)在不斷地增加，學生質量卻在不斷地下降。由于中等職業(yè)學校的學生來自于不同的地區(qū)，這就使得他們的學習水平和學習能力有很大的不同。所以，教師應該對學生實行分層教學，只有采用分層教學才有助于提高每個學生的英語水平，才有利于提高中等職業(yè)學校英語的教學質量。

2加強對英語教學的重視程度

現(xiàn)在大多數(shù)人還是認為送孩子去中等職業(yè)學校學習是迫于無奈，他們始終認為送孩子去上高中、去上大學才是正確的。其實這種認識是不正確的，隨著社會的發(fā)展，社會需要各種各樣的人才。企業(yè)在招聘職業(yè)人才時也需要考核他們的英語水平，只有他們的英語水平達到了他們所修專業(yè)的要求才能保證他們被企業(yè)所聘用。所以，中等職業(yè)學校一定要重視英語教學，學校的英語教師、學生也應該對英語樹立正確的認識觀。

3選取教材時要結合專業(yè)的特點

英語教材在英語教學中占據(jù)著比較重要的地位，由于職業(yè)人才本身所具有的一些特點，選用的基礎英語教材的內(nèi)容的側重點應該在語言交流上。例如：基礎英語教材內(nèi)容應該含有英語求職信、英語簡歷等內(nèi)容。

4加強教學基礎設施建設，改進教學模式

隨著各國之間交流的加劇，英語的作用也越來越重要，所以，一定要重視英語教學。學校的領導者要與相關的教育部門做好交流，從而能夠為學校申請相關的基礎設施建設資金，進而為學生提供良好的教學條件，提高教學效率。

英語教師還應該積極地改進傳統(tǒng)的教學模式，傳統(tǒng)的教學模式在很大程度上限制了學生的發(fā)展。所以，我認為教師在英語教學時采用的教學模式應該是多樣化的，英語教師在課下還應該多組織一些英語活動，如英語比賽等。

三、總結很多中等職業(yè)學校的領導者認為這類學校辦學主要目的是培養(yǎng)職業(yè)人才，所以學校更注重對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)；殊不知，當代社會需求的職業(yè)人才是要求學生在具備專業(yè)知識的同時還需要學生有對外交流的能力。所以，中等職業(yè)學校一定要重視英語教學，加強對學生用英語交流能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

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