劉義平

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，有好多知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就比較費(fèi)勁，針對(duì)這一問(wèn)題教師要改變以往的教學(xué)方式，從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣入手。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們就會(huì)配合教師的教學(xué)積極地參加進(jìn)來(lái)。筆者就該如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣做簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 能力

一、激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是一些入門的知識(shí)，但是這門學(xué)科邏輯性和系統(tǒng)性都比較強(qiáng)。所以剛開始學(xué)起來(lái)會(huì)比較困難。針對(duì)這樣的情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)這門課程，要懂得數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活是多么重要。不管是小學(xué)還是初中或高中，數(shù)學(xué)都是最重要的學(xué)科之一。所以，廣大學(xué)生一定要克服困難讓自己喜歡上這門學(xué)科。

小學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，好奇心特別強(qiáng)，其本身的理解力和想象力還不夠，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特征與小學(xué)生理解力和想象力發(fā)展尚未成熟的現(xiàn)狀形成了一對(duì)矛盾。要想處理好這對(duì)矛盾，就需要抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)這一心理特征，讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來(lái)，就使學(xué)生由要我學(xué)變成了我要學(xué)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。

引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在我們的教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用。

二、在課堂上我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（一）用導(dǎo)入法激發(fā)興趣

導(dǎo)入法有的時(shí)候常常被一些教師所忽視，認(rèn)為在課堂上要把課堂時(shí)間利用好，必須以課本為中心。其實(shí)導(dǎo)入教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，有的時(shí)候課本知識(shí)比較抽象，學(xué)生很難一下子學(xué)會(huì)。這個(gè)時(shí)候教師可以在課前講一些小故事或者做一些模型，用這些導(dǎo)入本節(jié)課需要講授的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高整堂課的教學(xué)效率。小學(xué)生有的時(shí)候注意力很難集中，都比較活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。教師要抓住他們的心理特點(diǎn)在課堂上對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

導(dǎo)入教學(xué)有很多方法，但是無(wú)論采用何種方法，教師都應(yīng)注意，導(dǎo)入的內(nèi)容必須與課程內(nèi)容保持一致，要做到二者的有效銜接。這樣的教學(xué)方法可以很快讓學(xué)生投入進(jìn)去，把所有的注意力都轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中。這樣，教師教起來(lái)就比較容易。因此，課堂上利用一些有趣的故事和小游戲?qū)胝n堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是非常重要的環(huán)節(jié)，教師要著重抓住這一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）巧妙設(shè)置教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性和廣泛性。巧妙設(shè)置情境也是提高學(xué)生興趣的一個(gè)有效方式，教師在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候要注意把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的童話故事或寓言故事，這樣的話，就能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

例如在教授“長(zhǎng)方體、正方體表面積”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)出這樣的問(wèn)題情境：明天是媽媽的生日，教師為她準(zhǔn)備了一份禮物，于是拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體的首飾盒，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)，教師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)首飾盒包起來(lái)，需要用多大的紙，怎么計(jì)算呢？學(xué)生圍繞這一問(wèn)題，展開討論，相互探討，最終得出解決方案，從而引出了長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算公式。如果我們單單講公式，學(xué)生記起來(lái)比較苦難，因?yàn)檫@個(gè)公式比較抽象只是由幾個(gè)字母組成，換一個(gè)角度去解釋和分析這個(gè)公式就會(huì)變得簡(jiǎn)單。通過(guò)一些教學(xué)情境可以使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)變得通俗易懂。

三、利用多媒體技術(shù)

在現(xiàn)代教學(xué)課堂上，多媒體的運(yùn)用已經(jīng)不足為奇，但是我們還并沒有把它發(fā)揮到淋漓盡致。以往的課堂，就是單純的黑板粉筆，這種教學(xué)方式注定是要被時(shí)代的潮流所淘汰的。

相較于書本上的條條框框，多媒體更為直觀、更為具體，也更有說(shuō)服力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以集結(jié)全國(guó)各地優(yōu)秀的教學(xué)資源，做到資源共享，真正做到學(xué)習(xí)無(wú)國(guó)界、無(wú)地界。

現(xiàn)在很多學(xué)校都配備了多媒體，既然我們有了這么優(yōu)秀的資源，為什么不好好加以利用呢？教師不僅可以將課件用多媒體的形式表現(xiàn)出來(lái)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜羅出豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)問(wèn)題，滿足學(xué)生的需要。

對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體尤為重要，這種方式相較于以前那種教師的口頭講解、黑板板書來(lái)說(shuō)更容易讓學(xué)生接受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要還是讓學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。興趣的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷地激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)積極性。

（責(zé)編 金 東）