呂雪松

興趣是最好的老師。興趣作為一種最為積極活躍的非智力因素，是學(xué)生認(rèn)知活動的推動力量，是學(xué)習(xí)的潤滑劑?？梢哉f具有濃厚興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會處于高度亢奮狀態(tài)，會產(chǎn)生參與的強(qiáng)烈行為與熱情，這樣的教學(xué)自然能夠取得事半功倍的效果，而且學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成自覺的學(xué)習(xí)意識與行為。相反沒有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥無味，只能是機(jī)械地應(yīng)付，不僅不利于教學(xué)效率的提高，相反，還會讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件繁重的任務(wù)，而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，主動求知這是現(xiàn)代教學(xué)下各學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要著重為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，構(gòu)建富有活力的教學(xué)環(huán)境，以激起學(xué)生對原本枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識濃厚的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正地愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力與教學(xué)效果的提高。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)淺談如下幾點(diǎn)體會。

一、善于營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生置身于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中

外部環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有著十分重要的作用，教師在教學(xué)的過程中一定不要忽視環(huán)境因素。小學(xué)生正是思想、品德和行為形成的關(guān)鍵時期，這個時候他們很容易受外部環(huán)境的影響。在學(xué)校和班級中，教師都要對其進(jìn)行有目的性地教育和引導(dǎo)，這就要求我們教師要有計劃地選擇、創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠形成練好的心理狀態(tài)，積極調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

優(yōu)美良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生身心舒暢，精神煥發(fā)，從而促使學(xué)生表現(xiàn)出一種積極，樂學(xué)的情緒，能夠幫助教師順利地開展愉悅的教學(xué)活動。為此，教師應(yīng)該在課堂中充分調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生都能夠參與到校園的綠化、美化以及優(yōu)化過程中來，為我們的學(xué)習(xí)能夠擁有優(yōu)美的環(huán)境做出自己的一份貢獻(xiàn)，從而把自己學(xué)習(xí)生活的環(huán)境變得更加清晰和魅力，讓我們的校園到處都充滿著美好，給人賞心悅目，精神抖擻的感覺。把學(xué)生置身于輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，促使良好的學(xué)習(xí)情緒的生成，有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、發(fā)揮教師的人格魅力，建立良好的師生關(guān)系

正所謂“親其師而信其道”。如果學(xué)生不喜愛甚至是討厭數(shù)學(xué)教師，通常情況下他們也很難會對教師所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師就是學(xué)科的形象代言人，如果學(xué)生喜愛這位教師，自然就會將這種喜愛轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。因此，在教學(xué)中我們要向?qū)W生展現(xiàn)一個良好的教師形象，要充分發(fā)揮教師獨(dú)特的人格魅力，以此來拉近師生距離，建立良好的師生關(guān)系，以換來學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛。

1.展現(xiàn)淵博的學(xué)識。作為教師，我們首先就要精通數(shù)學(xué)專業(yè)知識，不僅要專還要博，要對其他學(xué)科知識有所涉獵，做一個學(xué)者型、智慧型教師，這樣才能換來學(xué)生的崇敬與信任，進(jìn)而拉近師生關(guān)系。

2.展現(xiàn)年輕的活力。小學(xué)生朝氣蓬勃，富有活力。如果我們向?qū)W生展現(xiàn)的是一個嚴(yán)肅死板的老學(xué)究形象，學(xué)生會對教師敬而遠(yuǎn)之，這無疑會拉大師生距離，產(chǎn)生隔閡。為此，我們要向?qū)W生展現(xiàn)年輕的活力，讓學(xué)生看到教師旺盛的精力與活力，這樣自然會拉近師生距離。

3.展現(xiàn)教學(xué)的魅力。教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。枯燥單一的教學(xué)自然是枯燥無味，使得抽象的數(shù)學(xué)知識更加難以理解，而使得學(xué)生逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。為此，我們要研究教學(xué)藝術(shù)，要向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)的魅力，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，這樣更能激起學(xué)生參與的激情，使學(xué)生懷著高漲的學(xué)習(xí)熱情與飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)展開主動探究。

三、開展合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間形成融洽和諧的關(guān)系

合作交流的學(xué)習(xí)方式是隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入而逐漸流行起來的。利用這種學(xué)習(xí)形式，能夠輕松地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師在教學(xué)的過程中就要特別重視學(xué)生用英語交流的能力，不斷提高學(xué)生在表達(dá)中對英語的綜合運(yùn)用能力。而合作交流型的學(xué)習(xí)方式能夠幫助教師順利地達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生形成扎實(shí)的口語交流能力。為此，在英語教學(xué)課堂中，教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，現(xiàn)有的英語水平，以及在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的特長等實(shí)際情況將學(xué)生分成實(shí)力相仿、優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)各小組之間建立平等和諧的學(xué)習(xí)和競爭氛圍。能夠在教師的統(tǒng)一組織和安排下積極主動地利用英語進(jìn)行交流合作探索更加豐富的英語知識，不斷提高自身的英語水平。而且在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生這種團(tuán)結(jié)、合作，教會學(xué)生注重表達(dá)自己意見和見解的時候，也要學(xué)會傾聽他人的想法，并且要善于總結(jié)和歸納所有人的思想，最大限度的做好自主學(xué)習(xí)工作。這樣合作的學(xué)習(xí)方式會讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量，體驗(yàn)到交流合作的樂趣，進(jìn)而快速地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的形象性

小學(xué)生正處認(rèn)知的初級階段，以具體形象思維為主，而數(shù)學(xué)學(xué)科具有相對的抽象性與系統(tǒng)性，學(xué)生很難建立直觀認(rèn)知，而是需要借助形象事物來獲取大量的感性認(rèn)知，再通過思考與思維抽象出數(shù)學(xué)問題，這樣才能達(dá)到對抽象深奧的數(shù)學(xué)知識的深層次理解與掌握。這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訕?gòu)建，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由苦學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變、由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。而如何在形象的思維與抽象的數(shù)學(xué)間搭建橋梁，建立聯(lián)系，這是教學(xué)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一種全新的教學(xué)手段，集圖文聲像于一體，它呈現(xiàn)信息的形式多樣，信息種類多樣，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)效果，可以將那些抽象枯燥、難以理解的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)寓于豐富的現(xiàn)實(shí)生活之中，將之與直觀的事物與形象的場景結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)化無形為有形，化抽象為形象的特點(diǎn)。這樣的教學(xué)方法更加符合學(xué)生的思維特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，既可以帶動學(xué)生的多種感官來參與教學(xué)，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情；同時更為重要的是可以將抽象的知識寓于直觀而形象的活動與場景之中，可以讓學(xué)生從中獲取感性信息，上升為理性認(rèn)知。這符合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象再到形象的學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律。既可以再現(xiàn)真現(xiàn)發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生真正地掌握這些基本的概念與定理，同時又可以將學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識來解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活問題，在運(yùn)用中強(qiáng)化學(xué)生的理解，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用，這對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力具有重要作用。

總之，沒有興趣的學(xué)習(xí)不僅是低效，而且是繁重的。我們要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，要讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，樂于參與，在積極的探究中達(dá)到知識與技能、過程與方法的全面提高。

（責(zé)編 張景賢）