盧廣宇

摘要：中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的主體作用，在師生互動(dòng)中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在高中體育“合作”教學(xué)模式下，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)、掌握了技能，又開發(fā)了智力、陶冶了情操、培養(yǎng)了意志，使身心得到了健康的發(fā)展。本文主要介紹了高中體育課應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的。

關(guān)鍵詞：合作 主體 體育課

學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的思想、意志、品德向良好方向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化進(jìn)程有著重要的作用。合作學(xué)習(xí)是體育學(xué)科中運(yùn)用最多的教育教學(xué)方法之一，可以提高學(xué)生的群體意識(shí)與協(xié)作精神。合作精神在體育學(xué)科中是如何體現(xiàn)的？體育學(xué)科培養(yǎng)合作精神的途徑和方法具體是什么？這些問題值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和關(guān)注。

一、讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，教師要轉(zhuǎn)變角色，把自己當(dāng)作學(xué)生的伙伴，與學(xué)生打成一片，去參加小組的討論，真正地成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者。只有真正參與到合作之中，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聽取小組內(nèi)其他成員的意見，并把個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化成全組共有認(rèn)識(shí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作能力。

其次，要為學(xué)生提供合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們合作的意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“起跑”時(shí)，我組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，讓他們小組自己討論起跑有那些方式，除了知道的起跑方式以外能不能創(chuàng)造出其他的起跑方式。學(xué)生積極討論，幾分鐘后，都拿出了本組討論的結(jié)果。在交流中學(xué)生看到了通過自己的努力而得出了多種方法，并且看到了自己的力量。在與別人合作中，分享著互助的喜悅與成功。

二、小組合作的基本辦法

1.小組合作。小組一般是指鄰近4至8人組合的學(xué)習(xí)小組，這是最常用的學(xué)習(xí)方式，一個(gè)教學(xué)班可分為4至6組。體育教師應(yīng)考慮到：這種編組形式，要注意合理調(diào)整各成員之間的差異性和互補(bǔ)性。以前課堂教學(xué)，教師占了大量時(shí)間，中學(xué)生學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間少。“小組合作學(xué)習(xí)”創(chuàng)新式課堂教學(xué)的提出，就是立足于“把課堂還給學(xué)生”這個(gè)出發(fā)點(diǎn)。小組合作不是孤立的，它應(yīng)在體育教師整體教學(xué)思路的指導(dǎo)下，與全班的學(xué)習(xí)進(jìn)程同步。這種形式通常在小組合作之后，可以展開組際之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，以求得全體學(xué)生的共同發(fā)展。

2.自由合作。這是“英雄所見略同”而組合的學(xué)生小組，適用于興趣活動(dòng)小組或運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，人數(shù)多少不作限制，以不影響學(xué)習(xí)進(jìn)展為宜。體育教師應(yīng)考慮到：這種建組，擴(kuò)大了學(xué)生自由的責(zé)權(quán)范圍，更利于他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與。自由合作小組適宜于一些能展開爭(zhēng)辯討論的問題。運(yùn)用體育教學(xué)中，如在學(xué)習(xí)100米跑時(shí)，決定跑速的主要因素是步頻還是步幅。讓學(xué)生自由選擇因素，選擇了一樣的因素便可以組合成一個(gè)小組學(xué)習(xí)。然后體育教師就問：你的步頻和步幅是怎樣的？它們有什么問題嗎？要想取得更好的成績，自己主要的問題是步頻還是步幅？發(fā)展步頻應(yīng)該用什么方法？發(fā)展步幅應(yīng)該用什么方法？在今后的學(xué)習(xí)中如何合理地進(jìn)行練習(xí)問題層層遞進(jìn)，把學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不斷引向深入。

3.全員合作。它是指體育教師與全班學(xué)生之間形成一種良好的合作關(guān)系來開展教學(xué)活動(dòng)。體育教師應(yīng)考慮到：以教學(xué)班全體成員為合作對(duì)象，強(qiáng)調(diào)師生合作、生生合作，形成了課堂全體成員參與并合作的教學(xué)過程。一般在教材難度較大的新授課的教學(xué)中采用。

三、小組合作注意事項(xiàng)

（一）秉承公平性和競(jìng)爭(zhēng)性

小組成員由教師做最初的安排，個(gè)人覺得小組間交流和摩擦都是合作的體現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)該有意識(shí)讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我的課堂中是這樣安排的：準(zhǔn)備活動(dòng)中，改教師帶領(lǐng)做操為學(xué)生小組自主帶領(lǐng)，在統(tǒng)一口令下，依照個(gè)人能力各領(lǐng)一節(jié)，“我的能力強(qiáng)，你們先選，剩下來哪節(jié)我?guī)墓?jié)?！薄澳銈€(gè)子小，但是靈活，那你就帶跳躍運(yùn)動(dòng)吧?！薄拔遗郑侨犴g還可以，那我就帶拉伸運(yùn)動(dòng)?！痹趯W(xué)練活動(dòng)中，兼顧個(gè)性和性別，讓優(yōu)生起帶頭作用，能力較差生獲得鼓勵(lì)和信心，同伴間相互合作和團(tuán)結(jié)，增加集體感。

（二）合作精神需要經(jīng)得起摩擦和碰撞

學(xué)生會(huì)因?yàn)樾〗M里一點(diǎn)微不足道的事情而影響到整個(gè)練習(xí)的進(jìn)度。當(dāng)學(xué)生做動(dòng)作出現(xiàn)困難時(shí)、意見發(fā)生分歧時(shí)、解決問題的方法多樣時(shí)、知識(shí)需要拓寬時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)。如：迎面接力的教學(xué)中，我請(qǐng)同學(xué)完成定時(shí)定距的比賽，需要小組結(jié)合小組變大組才能完成。學(xué)生開始動(dòng)腦筋了，有的選擇了自己的好朋友，有的不要胖的、跑的慢的加入，2分鐘過去了……3分鐘過去了，還是沒有組隊(duì)成功。這時(shí)，我打斷了他們的吵鬧，簡單地排列一組，孩子瞬間就明白了可以整個(gè)小隊(duì)一起加入別人的小隊(duì)，同時(shí)，我還提醒可以運(yùn)用輪流組合的方法，這樣，每個(gè)隊(duì)可以和不同的小隊(duì)合作，而且保證自己的小隊(duì)不落后。學(xué)生既體會(huì)到體育課的樂趣，又正增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)間的合作和信任。

（三）科學(xué)合理的評(píng)價(jià)

除了教學(xué)考試時(shí)技評(píng)與達(dá)標(biāo)，還體現(xiàn)在每堂課的過程和結(jié)束。評(píng)價(jià)本身就是教育，就是教學(xué)，并具有導(dǎo)向性。我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要及時(shí)有效的將評(píng)價(jià)運(yùn)用到最適合的時(shí)候，及時(shí)地糾正及點(diǎn)評(píng)。小組學(xué)練過程中，我們的終極目標(biāo)還是整組中的人人提高，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就將它的閃光點(diǎn)放大，將整組互幫互助的合作精神放大；當(dāng)然，有時(shí)我們還會(huì)把裁判與權(quán)威交給學(xué)生，在練習(xí)過程中，當(dāng)這些小腦袋發(fā)現(xiàn)問題了，就會(huì)嘰嘰喳喳對(duì)自己的小組提出不滿和意見，也會(huì)有改進(jìn)和鼓勵(lì)；我們將改進(jìn)與鼓勵(lì)的小組請(qǐng)出，請(qǐng)他們展示，因?yàn)槭羌w榮耀，學(xué)生也會(huì)格外自信和驕傲，將他們的合作精神發(fā)揮到最好，同時(shí)對(duì)其他組也是一個(gè)激勵(lì)作用。

總之，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、方法和在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題，科學(xué)合理應(yīng)用團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化體育教學(xué)，為祖國的未來培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、奮進(jìn)的優(yōu)異人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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[3]毛振明：體育教學(xué)論[M].北京高等教育出版社.

（責(zé)編 張景賢）endprint